教研室的工作總結范文

教研室的工作總結范文

　　在校長(cháng)的直接指導和全體教研員、教研組長(cháng)的共同努力下，本學(xué)年第一學(xué)期教研室工作取得了一定的進(jìn)展。

　　一、我們擬定了一個(gè)比較好的學(xué)年工作計劃

　　工作是從工作計劃的制定開(kāi)始。

　　這個(gè)計劃是在經(jīng)過(guò)了較長(cháng)時(shí)間的醞釀?dòng)謴V泛征得了教研員和教研組長(cháng)的意見(jiàn)后擬定的，與往年相比，它又兩個(gè)特點(diǎn)。第一個(gè)特點(diǎn)，計劃具有長(cháng)遠性。這次教研室的工作計劃是整個(gè)學(xué)年的而不是一個(gè)學(xué)期的，讓大家對一個(gè)學(xué)年里的工作心里有譜，而不是趕著(zhù)走、干著(zhù)看，避免了盲目性和短期行為。上下學(xué)期的工作通過(guò)學(xué)期“日程安排”體現出來(lái)。第二個(gè)特點(diǎn)是本學(xué)年的工作計劃思路清晰。這個(gè)計劃分指導思想、常規性工作、重點(diǎn)工作和日程安排幾個(gè)部分。

　　指導思想是圍繞學(xué)校中心工作，發(fā)揮教研室服務(wù)、研究、組織、指導作用，通過(guò)開(kāi)展一系列扎實(shí)有效的活動(dòng)，幫助和促進(jìn)全校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，強化科研意識，提高科研水平，培養一流的教師隊伍，推動(dòng)教改，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。這既是教研室本學(xué)年工作的指導思想也是教研室一貫的指導思想，使大家明白教研室的工作宗旨、工作目標、工作指向、工作落腳點(diǎn)。

　　具體工作分常規性工作和重點(diǎn)工作兩部分。所謂常規性工作，指的是教研室按照其職能常年要做的最基本的工作；所謂重點(diǎn)工作，是指解決當前教育教學(xué)中的突出矛盾、重大問(wèn)題所展開(kāi)的工作。這樣安排工作體現點(diǎn)面結合的工作思路，即整體推進(jìn)，重點(diǎn)突破。

　　日程安排，是為了使完成工作的時(shí)間更具體，責任更明確，增加緊迫性。

　　二、我們較好地完成了學(xué)期工作計劃。

　　（一）常規性工作

　　1、召開(kāi)第六屆優(yōu)秀論文報告會(huì )。

　　8月27日成功舉辦第六屆優(yōu)秀教育案例報告暨研討會(huì )

　　這是我校為了提高老師們的教育理論水平，從理論和實(shí)踐想結合的高度掌握教育案例的寫(xiě)法，提升教育實(shí)踐智慧，正在舉辦一年一次的教育教學(xué)優(yōu)秀論文報告會(huì )。

　　去年，我們學(xué)校以建校五周年慶典為標志、以爭創(chuàng )全國高中示范校為契機，將工作重點(diǎn)由側重“硬件”建設轉移到側重“軟件”建設上來(lái)，即在辦學(xué)形成了一定的規模、管理形成了一定的體系、教育教學(xué)質(zhì)量取得一定的成績(jì)的基礎上，高標準、高起點(diǎn)地實(shí)施“爬坡”工程，也就是把狠抓教研作為切入點(diǎn)，多培養名教師，多出精品課，多出教研成果，實(shí)現“科研興校、科研興教”的高層次發(fā)展戰略。

　　在王校長(cháng)的指導下，學(xué)校教科研工作堅持從實(shí)際出發(fā)，強調實(shí)用性、實(shí)效性，特別關(guān)注教育實(shí)踐中的共性問(wèn)題，著(zhù)重解決廣大教師在教學(xué)中深感困惑的問(wèn)題，強化教師的教研意識，即在日常教學(xué)實(shí)踐中，能自覺(jué)地、不斷地審視自己的教學(xué)活動(dòng)，不斷改進(jìn)、矯正、優(yōu)化自己的教學(xué)行為。因此，在學(xué)校建校時(shí)間不長(cháng)、教師普遍年輕、教科研起步較晚的情況下，這一階段學(xué)校教科研的定位是，不求在大課題和長(cháng)篇大論方面四面開(kāi)花，而求在說(shuō)課、評課和教育個(gè)案的分析上人人見(jiàn)成效。學(xué)校采取分步實(shí)施、分類(lèi)推進(jìn)的教科研策略：一部分教學(xué)經(jīng)驗豐富、有一定科研基礎的老師先行一步，搞論文、搞課題，取得了一定的成績(jì)；大部分教師還是低起點(diǎn)，邁小步，勤邁步，不停步，循序漸進(jìn)，由易而難。我們覺(jué)得教育案例往往是一事一議，一個(gè)生動(dòng)、鮮活、有趣、感人的故事，加上一段畫(huà)龍點(diǎn)睛式的評述，從某種意義上說(shuō)雖然它不見(jiàn)得比論文和課題好寫(xiě)得多，但是，因為它與教育實(shí)踐密切貼近，且真正蘊涵著(zhù)可以觸摸到的教育理論，所以受到老師們的歡迎；而且，又是教科研的一個(gè)切入點(diǎn)或突破口，寫(xiě)好案例既可以使教育研究與教育實(shí)踐緊密結合，又能為將來(lái)搞課題、搞大論文奠定基礎。所以去年我們老師們的暑假“作業(yè)”就是寫(xiě)教育案例，并且召開(kāi)了全校交流會(huì )，先后有23位老師宣讀了自己的論文他們是牛志海、吳思伊、安斌、史永革、孫宏、于秀梅、楊美紅、胡蘭英、孫玉鳳、劉鑫、遲峰、孫以岱、劉力、李媛、李輝、張永梅、王恬、羅艷華、李婷、邱克穩、田向娟、劉占勇、張農隆等老師，在老師們中引起了較大的反響。

　　今年7月4日《天津教育報》第三版發(fā)表了鐘聲先生的《“耐心的田野勞作”：開(kāi)掘教育研究的活水源頭——提倡多寫(xiě)“教育案例”》一文，學(xué)校領(lǐng)導又獲得了新的啟示，學(xué)校決定今年暑假老師們還寫(xiě)“教育案例”“作業(yè)”，但是，要比往年寫(xiě)得更精，更多一些理性思考。為此，放假前學(xué)校教研室還對全校教師專(zhuān)門(mén)作了案例寫(xiě)作輔導。新學(xué)年教師上班的第一件大事就是各學(xué)科組的老師們先在組內進(jìn)行“教育案例”交流，各組評選出比較優(yōu)秀的案例提交學(xué)校教研室，再由教研員根據稿件質(zhì)量、學(xué)科特色、入圍等情況進(jìn)行篩選、總評，從提交的30多篇案例中精選出13篇，再經(jīng)修改后交給作者，最后在全體會(huì )上交流。由于今年的稿件較精，宣讀論文的老師們準備充分，所以，老師們的發(fā)言不時(shí)博得臺下的熱烈掌聲。

　　會(huì )上發(fā)表論文的老師是牛志海、李媛、夏敏、楊美紅、崔振霞、李婷、王恬李志、包山巖、李輝、于秀梅、安潔、孫宏。

　　為了幫助老師們從更高的層面上理解寫(xiě)作教育案例的意義和方法，提高理論水平，學(xué)校特意邀請了天津教育報社卞國華社長(cháng)、天津教育報社“新理念論壇”主持編輯鐘世泉先生、塘沽一中特級教師童繼紅老師和開(kāi)發(fā)區社發(fā)局教育科高華科長(cháng)、楊麗娜老師等專(zhuān)家作現場(chǎng)互動(dòng)式的評點(diǎn)。各位專(zhuān)家真誠的、精到的又不乏幽默的評述，加上我們校長(cháng)適時(shí)的點(diǎn)評、“加鹽”，使全場(chǎng)氣氛十分活躍，會(huì )意的笑聲和贊許的掌聲不斷響起。會(huì )后，與會(huì )老師紛紛表示：規模較宏大，組織較嚴密，氣氛較熱烈，使自己深受感染和啟發(fā)，確實(shí)獲益匪淺，這樣的會(huì )明年還應開(kāi)。但是，稍顯遺憾的是會(huì )上沒(méi)有給我們與會(huì )的老師們發(fā)言的機會(huì )，這多少影響了此次研討會(huì )的效果。

　　參加此次匯報會(huì )、研討會(huì )的除了本校140多名教師外，還有開(kāi)發(fā)區各兄弟校及寧河縣豐臺中學(xué)的30多位領(lǐng)導和骨干老師。我們的老師在演講中，所表現的氣質(zhì)、風(fēng)度、能力、才氣等等，很好地展示了我校在教師隊伍建設、校園文化建設方面所取得的成績(jì)，他們給所有與會(huì )者留下了深刻的印象，對宣傳我校做出了貢獻，值得全體老師向他們學(xué)習。

　　有關(guān)案例寫(xiě)作的消息和報告會(huì )的信息在《天津教育報》用了1/2版面進(jìn)行了報道，宣傳了學(xué)校。我們還要出案例集由教研員為每篇優(yōu)秀論文寫(xiě)評語(yǔ)。

　　2、在基本功培訓方面

　�。�1）指導、督促學(xué)科組進(jìn)一步完善了學(xué)科組中長(cháng)期專(zhuān)業(yè)基本功培訓考核計劃

　�。�2）在語(yǔ)文組進(jìn)行了鋼筆書(shū)法培訓。

　�。�3）充實(shí)推廣普通話(huà)中心組，增加中心組成員，提高中心組的輻射功能。今年重點(diǎn)培訓了幾位普通話(huà)發(fā)音有困難的老師。邢汝林、張克念、金麗華、李志、張農隆、劉春蕓。

　�。�4）語(yǔ)文組率先垂范，安排了以正音正字為目的的書(shū)面考核。

　　3、督促、檢查師徒培養計劃落實(shí)情況。

　　通過(guò)該項活動(dòng)，激發(fā)青年教師自主選擇、自主反思、自主建構、可持續發(fā)展的意識，培養自主成長(cháng)型教師。

　　指導部分教師擬定了師徒結對子培養計劃，全校30多對師徒制定了目標明確、措施具體的培養計劃，實(shí)實(shí)在在地落實(shí)了，如互相聽(tīng)課、說(shuō)課、基本功練習、指導論文、督促讀書(shū)等。為了督促計劃的落實(shí)，開(kāi)展了《我向師傅學(xué)一招》的征文活動(dòng)。

　　10月29日，“結對子”徒弟會(huì )。20人參加。內容：1、由徒弟寫(xiě)學(xué)習培養計劃3——5年的，電子稿，11月10日交；2、準備專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)課本，作詳細的聽(tīng)課記錄；3、學(xué)期末交一篇以“我跟師傅學(xué)一招”為話(huà)題的文章，督促。王校長(cháng)：1、目的走捷徑；2、動(dòng)腦筋，聯(lián)系自己；3、有意識地親師，效果好壞、成長(cháng)快慢關(guān)鍵在徒弟；4、要有激情，這是學(xué)生喜歡年輕教師地原因之一，從師也要有激情，別過(guò)早成熟。

　　4、組織參加參加泰達教師學(xué)術(shù)論文交流活動(dòng)（報送論文38篇）和市教育學(xué)會(huì )第五屆“新世紀杯”教育教學(xué)論文征文。

　　這次征文活動(dòng)，老師們結合新課程理論的學(xué)習和自己的教學(xué)改革經(jīng)驗積極撰寫(xiě)論文，在不到20天的時(shí)間里，老師們共交論文45篇，學(xué)校6位名師都寫(xiě)了論文。在此，我們對這些學(xué)在前、干在前、寫(xiě)在前的“有心人”特別提出表?yè)P。在大家提交的45篇論文中，有38篇文章從內容到格式比較合乎社發(fā)局的要求。數學(xué)組、化學(xué)組和計算機組所交的稿件相對較多。

　　從11日到13日，教研室組織了教研員們對38篇論文進(jìn)行了認真評選，從中評出15篇上報社發(fā)局，由社發(fā)局再作評選（社發(fā)局給我校10篇上報指標），然后于11月下旬～12月上旬利用社發(fā)局主頁(yè)開(kāi)通網(wǎng)上“教育論壇——新課程改革理論與實(shí)踐的探索”專(zhuān)題研討，請各學(xué)科組組織老師們學(xué)習、交流、點(diǎn)評網(wǎng)上論文。

　　社發(fā)局向市教育學(xué)會(huì )推薦我校10篇論文參加第五屆“新世紀杯”教育教學(xué)論文征文評選。

　　本學(xué)期我們還有2篇論文獲北方五省市教育研究成果征文一、二等獎。19篇論文獲得市級成果認證。

　　5、嘗試小課題研究。

　　倡導全體教師搞小課題研究，發(fā)現典型組及時(shí)推廣。進(jìn)行教研課題階段性總結。

　　10月9日下午3：00優(yōu)質(zhì)教育輔導。主講：劉冬梅。分組情況：全員育人與優(yōu)質(zhì)教育——于美霞、王凱、王靜怡、張克念；名師培養與優(yōu)質(zhì)教育組——劉冬梅、邢汝林、牛志海、張紅；校園文化與優(yōu)質(zhì)教育組——何馥、李巖、王凱；我校優(yōu)質(zhì)教育與開(kāi)發(fā)區社會(huì )發(fā)展組——李天嵩、王凱、邱克穩。21日，于美霞小組討論本組課題。

　　三、重點(diǎn)工作 （一）結合課程改革組織理論學(xué)習。

　　1、講明學(xué)習理論的意義

　　我們在幾次教研組長(cháng)會(huì )和教研員會(huì )上反復強調為什么要加強教育理論學(xué)習這一問(wèn)題。

　�、沤處煹穆殬I(yè)要求我們終生學(xué)習。如果想一輩子當教師，當好教師就要澹泊明志、寧靜志遠，踏下心、沉住氣、坐得穩，扎扎實(shí)實(shí)讀點(diǎn)書(shū)、做點(diǎn)學(xué)問(wèn)，修煉內功、充實(shí)內涵、蓄積底蘊、美善氣質(zhì)。讀書(shū)學(xué)習是思想補鈣和儀表美容的最佳途徑，對教師尤其重要。教師的從業(yè)資本首先是學(xué)問(wèn)，教師的學(xué)問(wèn)會(huì )在教育教學(xué)的各個(gè)方面體現出它的價(jià)值。如王校長(cháng)所言：念過(guò)書(shū)和沒(méi)念過(guò)書(shū)的人氣質(zhì)、品位給人的感覺(jué)就是不一樣。

　�、啤芭榔隆钡男枰�要求我們不斷學(xué)習，特別是學(xué)習教育理論、專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)文化知識。只有掌握了理論，才會(huì )有思想，才會(huì )站得高、看得遠，才能進(jìn)一步更新觀(guān)念，才會(huì )掌握事物發(fā)展的規律事半功倍，才會(huì )變重復性勞動(dòng)為創(chuàng )造性勞動(dòng)，我們才會(huì )明白爬什么坡、為什么爬、怎樣爬。老師們要強化自己“帶著(zhù)思想行動(dòng)”的意識，為下一階段的爬坡蓄足后勁。

　　〔3〕改革的形式要求我們抓緊學(xué)習。2004年秋季新學(xué)年，天津市將在全市全面鋪開(kāi)基礎教育課程改革實(shí)驗工作，只有通過(guò)學(xué)習有關(guān)文獻，才能全面、準確理解課程改革的目標及課程的性質(zhì)、結構、標準、評價(jià)、資源和管理等等，進(jìn)而以新課程改革的基本理念指導各學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，推進(jìn)教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式的轉變及教學(xué)管理制度的重建，適應改革，少走彎路。要記取實(shí)施素質(zhì)教育初期的教訓，一些學(xué)校、一些教師還沒(méi)有搞清素質(zhì)教育的深刻內涵就倉促行動(dòng)，結果偏移了方向。如素質(zhì)教育倡導之初很多地方、很多學(xué)校走了極端；當前在探索、實(shí)踐“自主、探索、合作”的學(xué)習方式中，仍有許多模糊認識。

　　2、23日發(fā)鐘啟泉等主編的《基礎教育課程改革綱要（試行）》解讀，義務(wù)教育各學(xué)科課程標準（實(shí)驗稿）及“解讀”、《普通高中課程方案（實(shí)驗）》和語(yǔ)文等十五個(gè)學(xué)科課程標準（實(shí)驗）邱克穩老師負責與有關(guān)部門(mén)聯(lián)系上述書(shū)籍的購買(mǎi)、分配。

　　3、2003年9月21日（周日），去天津43中聽(tīng)專(zhuān)家報告。主講為蘇州大學(xué)博士生導師、蘇州市副市長(cháng)、全國政協(xié)常委朱永新教授。題目：新教育實(shí)驗的實(shí)踐與推廣。天津教育報社主辦。

　　聽(tīng)報告者：陳華、李天嵩、張克念、劉冬梅、史永革、邢汝林、李燕桐、崔衛華8人。

　　4、9月24日劉冬梅老師的聽(tīng)后感在天津教育報上發(fā)表。10月9日印發(fā)朱永新教授的有關(guān)教育理想的文段（李天嵩推薦整理）。教研員每人/每學(xué)期推薦一篇課程改革方面的好文章，截止12月30日，教研室共向老師們推薦學(xué)習文章15篇（王校長(cháng)、辦公室、教導處、張紅、李巖、劉冬梅、劉長(cháng)毅、邢汝林、邱克穩、龔奕等教師供稿）。

　　5、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習理論。9、10月13日，全體會(huì )，觀(guān)看朱永新教授“新教育實(shí)驗的實(shí)踐與推廣”報告會(huì )錄相。由此全校教師興起了學(xué)習朱永新教育理論和新課程理論的熱潮。截止12月4日，全校共有80位教師寫(xiě)了學(xué)習體會(huì )文章。為了使學(xué)習不走過(guò)場(chǎng)，使老師們的學(xué)習心得在全校交流，達到互動(dòng)提高的目的，教研室組織了部分教研員對所有稿件進(jìn)行了通覽，從每篇稿件中精選出有啟發(fā)性的語(yǔ)段，編輯成冊，印發(fā)給老師們學(xué)習。（劉冬梅組稿）

　　6、教研員深入課堂了解教師的所思、所想、所為、所疑、所惑，以積極互動(dòng)的方式與教師交流、切磋，共同提高（每位教研員每學(xué)期至少與兩位教師交流，有交流記錄；李巖老師負責）。目前共征集教研員談話(huà)記錄 篇。

　　總之，新學(xué)年應成為新課程理論的學(xué)習年在第一學(xué)期就得到了很好的落實(shí)。

　　（二）組織第二屆名師評選。

　　1、.11月3日，中午，召開(kāi)名師會(huì )。關(guān)于參加泰達教師學(xué)術(shù)論文交流活動(dòng)每人必交一篇論文；主動(dòng)發(fā)揮名師作用，自立項目在一兩個(gè)方面明顯發(fā)揮作用，如，帶徒弟、學(xué)習理論、寫(xiě)論文、搞課改、輔導競賽、指導社團活動(dòng)等，即使是日常的儀表行為、值日等。

　　2、經(jīng)過(guò)教研組老師和教研組長(cháng)、分管主任推薦，2004年1月6日經(jīng)校長(cháng)主持的主任會(huì )討論，最后確定第二批名師候選人名單。

　　下學(xué)期還要經(jīng)過(guò)以下環(huán)節最終產(chǎn)生第二批名師：名師候選人硬件準備動(dòng)員——名師候選人創(chuàng )優(yōu)課報名——名師候選人亮課——教研組組織說(shuō)課、評課——教研室參與說(shuō)課、評課、征詢(xún)意見(jiàn)、寫(xiě)出評課快訊——組織學(xué)科組青年教師采訪(fǎng)撰寫(xiě)名師候選人事跡——名師候選人硬件展示——全校教師參觀(guān)并投票——教研室向全校教師匯報評選過(guò)程——中層會(huì )確定名師人選。

　　（三）試行主評員制度。

　　為突出學(xué)科組研究課的實(shí)效性，通過(guò)參與式教師培訓的形式培訓教師，本學(xué)年起，在各學(xué)科組試行研究課主評員制度。

　　1、做課教師做課前向全組教師明確本節研究課要實(shí)驗、解決的是什么問(wèn)題（在教學(xué)簡(jiǎn)案上寫(xiě)出），評課后寫(xiě)出做課總結。

　　2、每節研究課將由組長(cháng)指定2位主評教師，主評教師聽(tīng)課后要整理出評課講稿，在教研組內主講主評。

　　各學(xué)科教研員負責本學(xué)科主講教師和主評員的講、評材料的修改潤色，最后交張克念（數、理、化、生、地、計）、夏敏（語(yǔ)、外、政、史、音體美）老師作進(jìn)一步整理。

　　3、目前已有位教師做了研究課，有教師撰寫(xiě)并且在教研組內進(jìn)行了交流。

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