語(yǔ)文閱讀教學(xué)心得體會(huì )范文
語(yǔ)文閱讀教學(xué)心得體會(huì )范文
閱讀教學(xué)是訓練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一個(gè)重要的陣地。在課堂中“說(shuō)”的訓練占有很大比例，因此，在閱讀教學(xué)中，應該積極挖掘教材中的說(shuō)話(huà)訓練因素，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“怎樣說(shuō)”，“怎樣說(shuō)得好”，從而培養學(xué)生說(shuō)話(huà)能力、創(chuàng )造能力，也為“寫(xiě)”的訓練開(kāi)辟一條大道，讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀。
1、學(xué)會(huì )觀(guān)察事物。
觀(guān)察是認識客觀(guān)事物的基礎和起點(diǎn)，也是說(shuō)話(huà)獲取感性認識和“積蓄”材料的重要途徑。我們應該培養學(xué)生從小學(xué)會(huì )觀(guān)察，首先學(xué)習觀(guān)察有順序（從遠到近）如抓住方位詞，其次觀(guān)察抓住事物特點(diǎn)。由于低年級學(xué)生觀(guān)察隨意性大，注意力不穩定，因此教師應充分利用教材，在閱讀教學(xué)中教給學(xué)生更多的觀(guān)察順序、方法，并教育學(xué)生養成勤于觀(guān)察的好習慣，做生活中的有心人。
2、學(xué)會(huì )合理想像。
《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》要求鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng )造性。教師在教學(xué)中積極利用教材“空白處”，設計有利培養學(xué)生想象力的教學(xué)環(huán)節，在民主、和諧的教學(xué)氛圍中，在教師期待的目光中，孩子們的思維更活躍。呵護孩子們創(chuàng )新的“雨露”吧，他們成年人一樣，同樣有獲得成功的喜悅，被肯定、被認可的需要。由此看來(lái)，在閱讀教學(xué)中，充分挖掘教材的訓練因素，培養學(xué)生的想象力，就能更好地訓練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
3、學(xué)會(huì )積累語(yǔ)言。
語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，“土話(huà)”過(guò)多。這是農村小學(xué)生作文中常見(jiàn)的語(yǔ)言毛病。教師除了引導學(xué)生多讀、多聽(tīng)，從中積累寫(xiě)作素材外，還應在閱讀教學(xué)中進(jìn)行文字訓練。我們所學(xué)的課都選自名家名篇，每一篇都是范文。文中句子通順連貫，用詞準確，修辭應用等都值得我們學(xué)習，因此在教學(xué)中要留充分時(shí)間讓學(xué)生多讀、熟讀，從中學(xué)習一些恰當的詞語(yǔ)，優(yōu)美的語(yǔ)句，精彩的片段，從中積累豐富的語(yǔ)言。教學(xué)要引導學(xué)生在讀中體會(huì )，學(xué)會(huì )在寫(xiě)作中靈活運用。
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