關(guān)于英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì )
關(guān)于英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì )
201X年10月12日，我有幸去長(cháng)沙新東方大酒店參加了一天的長(cháng)沙小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng )新力高效課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察倆位老師的教學(xué)及聆聽(tīng)了倆位老師的講座，從中學(xué)到了不少東西，同時(shí)反思自己的教學(xué)，也找到了不少問(wèn)題，通過(guò)比較從中找到存在的不足與差距，有許多的教學(xué)思路與方式等問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善，深感自己確實(shí)沒(méi)有白來(lái)，如果兩天都參加那比較、反思的空間大，但是因為學(xué)校師資力量等多方面的原因，只能參與一天。
回顧倆位老師的課堂，無(wú)不以生動(dòng)形象的介紹，多種多樣的呈現方式，連貫的語(yǔ)言指導，以及強大的課堂掌控能力使得在場(chǎng)的老師發(fā)出由衷佩服的掌聲。在來(lái)自北京的主維山老師的《Look after the world》一課中，針對的是六年級的學(xué)生，上的是一堂英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課，截取的內容也非常新穎，為一段北京地鐵8號線(xiàn)上反復播出的英文的公益廣告，使學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)更接近生活，同時(shí)根據孩子不同的學(xué)習情況，提出了三個(gè)不同層次的學(xué)習目標。
爾后在主維山老師的題為《由生活英語(yǔ)化到英語(yǔ)生活化》的講座中，也以這個(gè)教學(xué)案例做了完美詮釋?zhuān)何覀儾荒転榱私潭�，而應該從生活出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，教授更多與孩子們生活緊密聯(lián)系的單詞。同時(shí)反思教師的角色的轉變，從學(xué)生的實(shí)際生理與心理的特點(diǎn)出發(fā)，介紹了一些有趣的課堂活動(dòng)，包括歌曲，童謠，游戲等，這些新穎元素的加入，著(zhù)實(shí)讓我受益匪淺，同時(shí)也讓我對小學(xué)英語(yǔ)教師這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)新的認識。
在下午的時(shí)間，則是田湘軍老師為我們帶來(lái)的幽默風(fēng)趣的一堂五年級的《Sports day》，雖然是臨時(shí)找來(lái)的學(xué)生，但是田老師以自己獨特的魅力，在短短5分鐘的時(shí)間內，就與新的學(xué)生打成一片，一堂課下來(lái)，學(xué)生無(wú)不依依不舍，還沉浸在課堂輕松活潑的氛圍中。田老師以自己獨特的田氏幽默打動(dòng)著(zhù)在場(chǎng)的每一位老師與學(xué)生，豐富的肢體語(yǔ)言，同時(shí)在課堂上簡(jiǎn)筆畫(huà)的加入，使得課堂生動(dòng)形象有趣。
而后來(lái)的題為《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)容易忽略的幾個(gè)問(wèn)題》的講座中，分享了自己的人生經(jīng)歷與在教學(xué)中老師容易遇到的問(wèn)題。有時(shí)我們只注重了教學(xué)內容而忽略了教學(xué)課型，使得在課堂環(huán)節混亂導致教學(xué)不清楚，在平時(shí)的教學(xué)中，可能只是注重孩子的知識教授，一味尋求填鴨式的知識輸入，卻忘記了情感滲透，孩子們還處在成長(cháng)時(shí)期，在學(xué)習是更多的道理與情感需要注入，那樣才是我們追求的完整的人格，最后我們應該勤于默默耕耘，情于自我提升。 作為老師難免會(huì )有一段迷茫時(shí)期，如何度過(guò)那段時(shí)間呢，需要我們自己自我調節，多參加一些外部的學(xué)習，認識自己的不足，找準方向，提升自我。
在這次學(xué)習中，我明白要以學(xué)生為本，根據學(xué)生的不同情況，聯(lián)系英語(yǔ)學(xué)習實(shí)際，增加孩子學(xué)習鍛煉機會(huì )，在教學(xué)中多種方法，激發(fā)孩子的求知欲好奇心上進(jìn)心，善于發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng )設成功點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機與行為。倆位老師的確有許多值得我們學(xué)習和借鑒的東西，我將不斷努力，拉近我們的距離。
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