《故鄉的云》的課堂教學(xué)設計
《故鄉的云》的課堂教學(xué)設計
篇一：故鄉的云教案
教學(xué)目標：
1、通過(guò)一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人，對祖國，對家鄉的思念和熱愛(ài)之情。
2、結合具體作品初步理解節奏和旋律是音樂(lè )表現的兩大要素。能用連貫的氣息，圓潤和諧的聲音，演唱《故鄉的親人》和《故鄉的小路》，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
3、積極參與《思鄉情》詩(shī)歌朗誦音樂(lè )會(huì )的表演和創(chuàng )作實(shí)踐活動(dòng)，并做出恰當的評價(jià)。
教學(xué)內容：
1、復習《故鄉的親人》、學(xué)唱《故鄉的小路》
2、聽(tīng)賞《故鄉的云》、《那就是我》
3、學(xué)生創(chuàng )作和表演
教學(xué)重點(diǎn)：感受、比較作品的不同風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：對作品進(jìn)行對比、聯(lián)想、分析。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導入
師：在每個(gè)人的心里，都有一方魂牽夢(mèng)縈的土地，古今中外思鄉之情人皆有之。走遍天涯海角，眷眷的思鄉情意，總是常駐胸間。唐朝詩(shī)人李白有這樣一首詩(shī)，讓我們來(lái)欣賞一下。（出示課件）
生：跟著(zhù)朗讀
師：現代詩(shī)人余光中先生也寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)，請一位學(xué)生朗讀一遍。（放背景音樂(lè )）
生：有感情地朗讀。
師：是啊，思鄉之作舉不勝舉，永唱不絕。
（二）復習《故鄉的親人》
聆聽(tīng)歌曲，投影有關(guān)圖片。
師：這首歌曲該用哪種情緒來(lái)演唱？節奏怎樣？
生：回答。
師：這首歌曲表現了什么情感？
生：回答。
師：讓我們帶著(zhù)這種情緒來(lái)唱《故鄉的親人》。
生：深情、思念地唱《故鄉的親人》。
（三）學(xué)唱《故鄉的小路》
導入語(yǔ)：剛才我們復習了《故鄉的親人》，通過(guò)思念故鄉的人來(lái)表現思鄉之情，那么現在請你聽(tīng)一下這首歌曲是從哪個(gè)角度來(lái)表現這種情緒的呢？
生：聆聽(tīng)歌曲
師：這首歌曲分幾部分？每一部分的情緒怎樣？
生：討論后回答。
師：請你輕聲跟唱。
師：你認為這首歌曲采用哪種演唱形式最能表達思鄉之情？（獨唱、齊唱、領(lǐng)唱合唱）
生：回答。
采用學(xué)生選擇的演唱形式唱《故鄉的小路》
（四）聽(tīng)賞《故鄉的云》。
導入語(yǔ)：天邊飄過(guò)故鄉的云，它不停地向我召喚，好象在對我說(shuō)，歸來(lái)吧！歸來(lái)吧�。ǔ鍪鞠鄳漠�(huà)面）
生：聆聽(tīng)《故鄉的云》
（五）聽(tīng)賞《那就是我》。
師：朗讀歌詞，讓學(xué)生感受歌曲的意境。
生：聆聽(tīng)歌曲
師：在這首歌曲中你感受到了哪些美麗的景色？最使你感動(dòng)的是哪一句？
生：回答。
（六）比較與分析。
篇二：《故鄉的云》第三單元教案
教育教學(xué)目標：（知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)）
通過(guò)一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人、對家鄉的思念和熱愛(ài)之情。 結合具體作品初步理解節奏和旋律是音樂(lè )表現的兩的要素。
練習豎笛吹奏，能在連貫的樂(lè )句中較準確地吹出re、fa、mi三個(gè)音。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：結合具體作品初步理解節奏和旋律是音樂(lè )表現的兩的要素。
難點(diǎn)：情感體驗思鄉之情。通過(guò)一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人、對家鄉的思念和熱愛(ài)之情。
教學(xué)策略及創(chuàng )造性教學(xué)設計： （教法選擇、學(xué)法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開(kāi)發(fā)利用等） 采用講授、視唱、欣賞法，引導學(xué)生情感體驗思鄉之情。
運用電腦多媒體教學(xué)。
江蘇少年兒童出版社出版的音樂(lè )學(xué)科教師用書(shū)。
布置作業(yè)：
復習歌曲《故鄉的親人》；課下練習豎笛吹奏，學(xué)吹《雪絨花》
教學(xué)反饋：
�。ㄐ纬尚栽u價(jià)設計、總結性評價(jià)設計） 學(xué)生通過(guò)科學(xué)的練聲法學(xué)唱歌曲，感覺(jué)有所收效，學(xué)習興趣提高。再通過(guò)比照同一作曲家的不同作品，音樂(lè )感受能力有所進(jìn)步。
教學(xué)內容、過(guò)程安排：
�。òǖ掠凉B透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導等） 分析、評價(jià)
反思、體會(huì )
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好。檢查學(xué)生出勤情況。
二、新課教學(xué)：
1．揭題：
師：今天我們將開(kāi)始學(xué)習第三單元“故鄉的云”。首先，我們先一起來(lái)學(xué)唱一首老歌《故鄉的親人》。
2．歌曲《故鄉的親人》：
�。�1）欣賞。
�。�2）跟琴學(xué)唱。
�。�3）作品分析：
1851年，福斯特在遠離自己家鄉和親人的辛辛那提州工作時(shí)，感到遠離親人的孤寂和惆悵，于是創(chuàng )作了這首歌，借以寄托思鄉之情，本曲的歌詞也是作者自己填寫(xiě)的。歌曲的旋律有著(zhù)濃郁的贊美歌風(fēng)格，這是因為福斯特自幼喜愛(ài)音樂(lè )，常隨黑人保姆到教堂聽(tīng)黑人唱贊美歌，這些黑人的宗教歌曲給予他很深印象的緣故。
歌曲結構為帶再現的單二部曲式。四段歌詞帶有起、承、轉、合的意圖。第一樂(lè )段比較平穩，第二樂(lè )段的首句情緒激昂，出現高潮，接著(zhù)重復了第一樂(lè )段的旋律，感情逐步平靜。全歌旋律樸實(shí)、優(yōu)美，節奏平穩，具有濃郁的贊美詩(shī)風(fēng)格。
�。�4）歌詞“斯瓦尼”的由來(lái)：
1851年某天，福斯特來(lái)到他兄弟的辦公室問(wèn)他，有哪條南方河流的名字叫起來(lái)好聽(tīng)，想要用它寫(xiě)到一首新的歌曲里面去，他的兄弟說(shuō)雅索不錯，他說(shuō)那個(gè)名字已經(jīng)使用過(guò)了；然后他的兄弟又建議“帕地”，他回答說(shuō)他不想要這個(gè)名字。于是他的兄弟走到書(shū)桌前取下一本地圖
集，打開(kāi)美國的地圖，瞧了半天，他的兄弟手指停留在“斯瓦尼”上，那是一條在佛羅里達流入墨西哥灣的小河流，他高興地記下了這個(gè)名字。這樣這首“我的故鄉在斯瓦尼河畔”美麗的歌曲就誕生了。
指導重點(diǎn)在思念之情的表現
教學(xué)內容、過(guò)程安排
�。òǖ掠凉B透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導等） 分析、評價(jià)
反思、體會(huì )
�。�5）作曲家介紹
史蒂芬．柯林斯．福斯特（1825─1864）于1826年7月4日生于賓夕法尼亞。他家里人曾想勸阻他打消對音樂(lè )的興趣，他曾在辛辛那提他哥哥的商店里當了幾年記帳員。但福斯特的音樂(lè )天才是壓制不住的，他創(chuàng )作了大約二百首歌。由于受當時(shí)流行的化裝黑人樂(lè )隊表演及黑人民歌的影響，福斯特創(chuàng )作了大量的歌曲。其個(gè)最著(zhù)名的是《哦，蘇珊娜！》、《故鄉的親人》、《我的肯塔基老家》、《金發(fā)的珍妮姑娘》、《坎普敦賽跑》、《老黑奴》及《美麗的夢(mèng)中人》。盡管福斯特的許多歌很快就流行了，但他不通生意，常被歌曲出版商占了便宜。如果他早聽(tīng)父母的勸告，他就能談判到更優(yōu)厚的版稅，并保護他的著(zhù)作權。
�。�6）作品特點(diǎn)：
他的作品結構簡(jiǎn)單，節奏平穩，音域不寬，材料精練，音調吸收源自古非洲文化及歐洲贊美歌的黑人民歌的養料，于真摯純樸中含感傷色彩。這種情緒既是對黑奴命運的同情，又是他孤身異地生活的切身感受。
�。�7）樂(lè )理知識復習：
音符：用以記錄不同長(cháng)短的音的進(jìn)行的符號。
休止符：用以記錄不同長(cháng)短的音的間斷的符號。
�。�8）樂(lè )曲復習
�。�9）《噢，蘇珊娜》
由作者自撰歌詞的《噢， 蘇珊娜》完成于1847年。同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出后，便逐漸風(fēng)靡全國。
翌年美國西部發(fā)現金礦后，大批的淘金者就是唱著(zhù)這支生動(dòng)、
教學(xué)內容、過(guò)程安排
�。òǖ掠凉B透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導等） 分析、評價(jià)
反思、體會(huì )
�。�10）《老黑奴》
這是福斯特1860年離開(kāi)家鄉彼得斯伯格去紐約之前寫(xiě)的最后一首歌。寫(xiě)這首歌的時(shí)候，福斯特一生熱愛(ài)著(zhù)的家鄉和親人，幾乎都一去不復返了�？删吹母赣H這時(shí)已經(jīng)去世了，兩個(gè)姊妹也已出嫁，遠離了家鄉，兩個(gè)兄弟也相繼故去，剩下的另一個(gè)弟兄摩利遜也已結婚，而且住到了克利夫蘭。事實(shí)上，除了妻子和年幼的女兒之外，只有他一個(gè)人孤獨地留在家鄉彼得斯堡。此后又遭遇家庭婚變的悲劇，被迫孑然孤身流落到紐約，貧困潦倒，不久就孤寂地死去。1864年當他離開(kāi)人世的時(shí)候只有三十七歲。
妻子瓊家的一個(gè)老黑奴去世了。作者福斯特與這個(gè)老黑奴有著(zhù)多年的交情，老黑奴的去世使作者深感悲痛。這首歌正是在這一背景下寫(xiě)的，旋律優(yōu)美、親切而又哀婉動(dòng)人。顯然，作者寫(xiě)作本曲除了寄托對老黑奴的哀思以外，也融進(jìn)了對自己境遇的哀嘆。這里選用的是輕音樂(lè )的改編版。
�。�11）《噢，蘇珊娜》與《老黑奴》，哪一部與課本上的歌曲《故鄉的親人》風(fēng)格一致？為什么？
生：
師：引導從節奏、情緒、旋律等方面考慮。
三、布置作業(yè)：
1．復習歌曲《故鄉的親人》；
2．課下練習豎笛吹奏，學(xué)吹《雪絨花》
四、下課禮儀。
篇三：蘇少版音樂(lè )七上第三單元《故鄉的云》
教育教學(xué)目標：（知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)）
通過(guò)一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人、對家鄉的思念和熱愛(ài)之情。 結合具體作品初步理解節奏和旋律是音樂(lè )表現的兩的要素。
練習豎笛吹奏，能在連貫的樂(lè )句中較準確地吹出re、fa、mi三個(gè)音。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：結合具體作品初步理解節奏和旋律是音樂(lè )表現的兩的要素。
難點(diǎn)：情感體驗思鄉之情。通過(guò)一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人、對家鄉的思念和熱愛(ài)之情。
教學(xué)策略及創(chuàng )造性教學(xué)設計： （教法選擇、學(xué)法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開(kāi)發(fā)利用等） 采用講授、視唱、欣賞法，引導學(xué)生情感體驗思鄉之情。
運用電腦多媒體教學(xué)。
江蘇少年兒童出版社出版的音樂(lè )學(xué)科教師用書(shū)。
布置作業(yè)：
復習歌曲《故鄉的親人》；課下練習豎笛吹奏，學(xué)吹《雪絨花》
教學(xué)反饋：
�。ㄐ纬尚栽u價(jià)設計、總結性評價(jià)設計） 學(xué)生通過(guò)科學(xué)的練聲法學(xué)唱歌曲，感覺(jué)有所收效，學(xué)習興趣提高。再通過(guò)比照同一作曲家的不同作品，音樂(lè )感受能力有所進(jìn)步。
教學(xué)內容、過(guò)程安排：
�。òǖ掠凉B透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導等） 分析、評價(jià)
反思、體會(huì )
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好。檢查學(xué)生出勤情況。
二、新課教學(xué)：
1．揭題：
師：今天我們將開(kāi)始學(xué)習第三單元“故鄉的云”。首先，我們先一起來(lái)學(xué)唱一首老歌《故鄉的親人》。
2．歌曲《故鄉的親人》：
�。�1）欣賞。
�。�2）跟琴學(xué)唱。
�。�3）作品分析：
1851年，福斯特在遠離自己家鄉和親人的辛辛那提州工作時(shí)，感到遠離親人的孤寂和惆悵，于是創(chuàng )作了這首歌，借以寄托思鄉之情，本曲的歌詞也是作者自己填寫(xiě)的。歌曲的旋律有著(zhù)濃郁的贊美歌風(fēng)格，這是因為福斯特自幼喜愛(ài)音樂(lè )，常隨黑人保姆到教堂聽(tīng)黑人唱贊美歌，這些黑人的宗教歌曲給予他很深印象的緣故。
歌曲結構為帶再現的單二部曲式。四段歌詞帶有起、承、轉、合的意圖。第一樂(lè )段比較平穩，第二樂(lè )段的首句情緒激昂，出現高潮，接著(zhù)重復了第一樂(lè )段的旋律，感情逐步平靜。全歌旋律樸實(shí)、優(yōu)美，節奏平穩，具有濃郁的贊美詩(shī)風(fēng)格。
�。�4）歌詞“斯瓦尼”的由來(lái)：
1851年某天，福斯特來(lái)到他兄弟的辦公室問(wèn)他，有哪條南方河流的名字叫起來(lái)好聽(tīng)，想要用它寫(xiě)到一首新的歌曲里面去，他的兄弟說(shuō)雅索不錯，他說(shuō)那個(gè)名字已經(jīng)使用過(guò)了；然后他的兄弟又建議“帕地”，他回答說(shuō)他不想要這個(gè)名字。于是他的兄弟走到書(shū)桌前取下一本地圖
集，打開(kāi)美國的地圖，瞧了半天，他的兄弟手指停留在“斯瓦尼”上，那是一條在佛羅里達流入墨西哥灣的小河流，他高興地記下了這個(gè)名字。這樣這首“我的故鄉在斯瓦尼河畔”美麗的歌曲就誕生了。
指導重點(diǎn)在思念之情的表現
教學(xué)內容、過(guò)程安排
�。òǖ掠凉B透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導等） 分析、評價(jià)
反思、體會(huì )
�。�5）作曲家介紹
史蒂芬．柯林斯．福斯特（1825─1864）于1826年7月4日生于賓夕法尼亞。他家里人曾想勸阻他打消對音樂(lè )的興趣，他曾在辛辛那提他哥哥的商店里當了幾年記帳員。但福斯特的音樂(lè )天才是壓制不住的，他創(chuàng )作了大約二百首歌。由于受當時(shí)流行的化裝黑人樂(lè )隊表演及黑人民歌的影響，福斯特創(chuàng )作了大量的歌曲。其個(gè)最著(zhù)名的是《哦，蘇珊娜！》、《故鄉的親人》、《我的肯塔基老家》、《金發(fā)的珍妮姑娘》、《坎普敦賽跑》、《老黑奴》及《美麗的夢(mèng)中人》。盡管福斯特的許多歌很快就流行了，但他不通生意，常被歌曲出版商占了便宜。如果他早聽(tīng)父母的勸告，他就能談判到更優(yōu)厚的版稅，并保護他的著(zhù)作權。
�。�6）作品特點(diǎn)：
他的作品結構簡(jiǎn)單，節奏平穩，音域不寬，材料精練，音調吸收源自古非洲文化及歐洲贊美歌的黑人民歌的養料，于真摯純樸中含感傷色彩。這種情緒既是對黑奴命運的同情，又是他孤身異地生活的切身感受。
�。�7）樂(lè )理知識復習：
音符：用以記錄不同長(cháng)短的音的進(jìn)行的符號。
休止符：用以記錄不同長(cháng)短的音的間斷的符號。
�。�8）樂(lè )曲復習
�。�9）《噢，蘇珊娜》
由作者自撰歌詞的《噢， 蘇珊娜》完成于1847年。同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出后，便逐漸風(fēng)靡全國。
翌年美國西部發(fā)現金礦后，大批的淘金者就是唱著(zhù)這支生動(dòng)、
教學(xué)內容、過(guò)程安排
�。òǖ掠凉B透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導等） 分析、評價(jià)
反思、體會(huì )
�。�10）《老黑奴》
這是福斯特1860年離開(kāi)家鄉彼得斯伯格去紐約之前寫(xiě)的最后一首歌。寫(xiě)這首歌的時(shí)候，福斯特一生熱愛(ài)著(zhù)的家鄉和親人，幾乎都一去不復返了�？删吹母赣H這時(shí)已經(jīng)去世了，兩個(gè)姊妹也已出嫁，遠離了家鄉，兩個(gè)兄弟也相繼故去，剩下的另一個(gè)弟兄摩利遜也已結婚，而且住到了克利夫蘭。事實(shí)上，除了妻子和年幼的女兒之外，只有他一個(gè)人孤獨地留在家鄉彼得斯堡。此后又遭遇家庭婚變的悲劇，被迫孑然孤身流落到紐約，貧困潦倒，不久就孤寂地死去。1864年當他離開(kāi)人世的時(shí)候只有三十七歲。
妻子瓊家的一個(gè)老黑奴去世了。作者福斯特與這個(gè)老黑奴有著(zhù)多年的交情，老黑奴的去世使作者深感悲痛。這首歌正是在這一背景下寫(xiě)的，旋律優(yōu)美、親切而又哀婉動(dòng)人。顯然，作者寫(xiě)作本曲除了寄托對老黑奴的哀思以外，也融進(jìn)了對自己境遇的哀嘆。這里選用的是輕音樂(lè )的改編版。
�。�11）《噢，蘇珊娜》與《老黑奴》，哪一部與課本上的歌曲《故鄉的親人》風(fēng)格一致？為什么？
生：
師：引導從節奏、情緒、旋律等方面考慮。
三、布置作業(yè)：
1．復習歌曲《故鄉的親人》；
2．課下練習豎笛吹奏，學(xué)吹《雪絨花》
四、下課禮儀。
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