七巧板的教學(xué)設計

七巧板的教學(xué)設計

　　篇一：有趣的七巧板教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)拼圖，體會(huì )圖形的變換，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　2、 在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣，培養與同學(xué)的交往，合作意識。

　　3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象能力，培養創(chuàng )新意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養學(xué)習興趣，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng )造性地拼圖。

　　教具準備：課件，師、生每人一副七巧板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、動(dòng)畫(huà)演示，引入課題

　　1、復習已認識的圖形

　　師：我們已經(jīng)認識了許多圖形，不知道小朋友還認不認識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認圖形。

　　2、欣賞圖形

　　師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。

　　3、揭示課題：

　　師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節課我們就來(lái)學(xué)習《有趣的七巧板》。（板書(shū)：七巧板）

　　二、初步感知，建立表象

　　1、認識七巧板

　　師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識？

　　生1：七巧板有幾塊？

　　生2：七巧板是由幾種圖形組成的？

　　生3：七巧板有什么奇妙？

　　??

　　師：你們提了這么多問(wèn)題，等學(xué)完這節課，就會(huì )知道答案了

　　2、介紹七巧板的來(lái)歷

　　課件出示七巧板

　　師：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方模板”。

　　師：有的小朋友問(wèn)到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

　　師：數一數，每種圖形各有幾個(gè)？

　　生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。

　　師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

　　生：2個(gè)大三角形一樣大，2 個(gè)小三角形一樣大。

　　三、自主探究，開(kāi)發(fā)潛能

　　1、組織競賽。

　　師：你們想不想也用七巧板來(lái)拼一拼？今天我們8個(gè)小組就來(lái)比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給這個(gè)小組。（出示作品）

　　2、 用兩塊拼

　　師：先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友說(shuō)說(shuō)可以選用哪兩塊？

　　生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。

　　師：有不同的意見(jiàn)嗎？

　　生：??

　　師：剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì )用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？

　　指名回答。評比貼星。

　　師小結：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。

　　3、用三塊拼

　　師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個(gè)小隊的同學(xué)拼的圖形種類(lèi)最多。

　　學(xué)生動(dòng)手操作，小組長(cháng)進(jìn)行統計。

　　小組長(cháng)匯報統計結果。

　　師小結：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(cháng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

　　4、用四、五、六塊拼

　　師：這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。如果有困難，小組內可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開(kāi)課本第23頁(yè)仿照書(shū)上的圖形拼。拼好后先在小組內說(shuō)說(shuō)你用哪幾塊拼出了什么圖形。

　　學(xué)生動(dòng)手操作，組長(cháng)進(jìn)行統計。

　　發(fā)現有創(chuàng )意的進(jìn)行展示，說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的？

　　小組長(cháng)匯報統計結果，

　　第一組組長(cháng)：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。

　　第二組組長(cháng)：我們組拼出了三種圖形，其中2個(gè)同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個(gè)人是用4塊三角形拼的，還有一個(gè)是用正方形、和4個(gè)三角形拼的；還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。

　　師：你說(shuō)的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？

　　評比貼星。

　　5、用七塊拼

　　師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形

　�。�1）模仿

　　師：老師現在放一段動(dòng)畫(huà)片，請小朋友在觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，結合故事情境，猜猜他們各代表什么？

　　課件演示：拼好的人、大樹(shù)、兔子圖形。

　　師：邊放邊對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。

　　指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)圖案各代表什么。

　　師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書(shū)上23頁(yè)選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細觀(guān)察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快獎智慧星。

　　同時(shí)請三名同學(xué)到黑板上拼一拼。

　　評價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰(shuí)拼的最快、最好。

　　集體反饋，評比貼星。

　�。�2）創(chuàng )新

　　師：剛才我們是模仿來(lái)拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

　　學(xué)生拼好后可以走下來(lái)參觀(guān)其他小朋友的作品。

　�。�3）參觀(guān)、點(diǎn)評作品。

　　師：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？

　　生1：我喜歡王蕾的作品，因為她拼的小魚(yú)很像。

　　生2：我喜歡秦振華的作品，因為他拼的一看就像一根蠟燭。

　　??

　　師隨機將好的作品貼在黑板上。

　　師：看來(lái)同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。

　　四、全課總結

　　1、評比冠軍隊，教師發(fā)獎品，希望你們繼續發(fā)揚團結合作的精神，取得更大的成績(jì)。

　　2、今天，我們上了一節有趣的數學(xué)課，你能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？

　　生1：我會(huì )用七巧板拼小兔子和大樹(shù)了。

　　生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。

　　生3：我知道七巧板為什么有意思？

　　【教學(xué)思路】

　　“有趣的七巧板”是一節實(shí)踐活動(dòng)課。利用七巧板拼圖是我國一種傳統的數學(xué)游戲。教材安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養學(xué)習興趣，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　本節課是在學(xué)生初步認識了四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形的基礎上開(kāi)展的活動(dòng)。

　　低年級的孩子以形象思維為主，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)，注意力難以長(cháng)時(shí)間的集中。抽象的講解對他們來(lái)講是毫無(wú)意義的。教師要調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，必須采用新穎的教學(xué)模式、多層次的練習活動(dòng)來(lái)吸引他們，讓他們樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。教材先引導學(xué)生認識七巧板：有幾種不同的圖形？每一種圖形有幾個(gè)？哪些圖形是完全一樣的？然后從簡(jiǎn)單到復雜，放手讓學(xué)生嘗試兩塊、三塊的拼塔，再是四塊、五塊、六塊的拼搭，最后是七塊的拼搭。讓學(xué)生認識七巧板，并說(shuō)出七巧板由哪些平面圖形組成，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉基本的平面圖形。在此基礎上，讓學(xué)生再拼一拼生活中的物體。本課還安排了一個(gè)“守株待兔”的小故事，通過(guò)課件展示，不僅使學(xué)生興趣盎然，而且從中受到了思想教育，這時(shí)再讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼。最后，讓孩子們用七巧板拼一個(gè)自己最喜歡的圖形，充分給了他們展示自己的機會(huì )，發(fā)展了他們的創(chuàng )造力。

　　讓學(xué)生作為學(xué)習活動(dòng)的主體，，使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。注意突出學(xué)生的主體地位和解決問(wèn)題的策略多樣性，同時(shí)注意培養學(xué)生的獨立思維能力和創(chuàng )新意識。而讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組交流，給了學(xué)生廣泛參與的機會(huì )，突出了學(xué)生的主體地位。

　　【教學(xué)反思】

　　本節課是進(jìn)行課題研究上的一節研討課，如何在實(shí)踐活動(dòng)課中體現課題思想進(jìn)行了嘗試�！坝腥さ钠咔砂濉钡闹笇гO計，是本著(zhù)數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，給學(xué)生提供從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，開(kāi)展一系列活動(dòng)的綜合全過(guò)程。反思這節課我認為有以下四點(diǎn)：

　　篇二：七巧板教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1．知識與技能：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。

　　2．過(guò)程與方法：通過(guò)拼擺圖形，體(轉載于:七巧板教學(xué)設計課件)會(huì )圖形的變換，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣，培養與同學(xué)的交往，合作意識，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養創(chuàng )新意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識。教學(xué)準備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。

　　教學(xué)過(guò)程：一、

　　創(chuàng )設情境，激趣導入師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節課我們就一起來(lái)玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請小組長(cháng)拿出來(lái)分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字“七巧板”（板書(shū)）。

　　二、操作感知，初步認識七巧板1、猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報發(fā)現，“七巧板是由7塊板組成的�！� 2、分一分：（板書(shū)）動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類(lèi)。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類(lèi)）你是怎么分的？（請一名學(xué)生上臺展示分法） 復習學(xué)過(guò)的圖形：三角形、正方形。認識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書(shū)。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長(cháng)方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；3、比一比：（板書(shū)）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動(dòng)手比一比，你發(fā)現了什么？?jì)蓚�(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。師：你們是怎么發(fā)現的？（用重疊的方法比較圖形的大�。�師：你們知道七巧板的來(lái)歷嗎？ 今天老師請來(lái)了七巧板，請它給大家作個(gè)自我介紹吧�。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來(lái)了，最早我叫“燕幾圖”后來(lái)又有人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個(gè)正方形分割的七塊幾

　　何圖形組成的，現在的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開(kāi)發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開(kāi)發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！ 師：聽(tīng)了七巧板的介紹，我覺(jué)得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？4、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么？5、道了七巧板的組成，大家就可以自己動(dòng)手做一個(gè)七巧板。讓學(xué)生剪下附頁(yè)中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。

　　三 動(dòng)手實(shí)踐，逐步體驗七巧板七巧板做好了，同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動(dòng)手吧。（板書(shū)：拼一拼）1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過(guò)的圖形：正方形、三角形、長(cháng)方形。2、欣賞課件：用七巧板拼圖案。3、 發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你拼的是什么？4、 師：你們喜歡聽(tīng)故事嗎？聽(tīng)過(guò)“守株待兔”的故事嗎？誰(shuí)會(huì )講這個(gè)故事？（請一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單講述故事）課件演示：用七巧板拼農夫、兔子、樹(shù)。師講故事，課件演示畫(huà)面。5、小組合作，用七巧板拼故事

　　。四、小結：玩到現在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的??）（板書(shū)：有趣）這節課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變萬(wàn)化為我們展現了一個(gè)奇妙的世界。

　　五、拓展延伸，繼續拼擺七巧板師：課上時(shí)間有限，課后小朋友可以繼續利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗七巧板帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　教學(xué)目標：

　　1、拼擺七巧板，鞏固對平面圖形的認識，并激發(fā)學(xué)習的積極性。

　　2、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和小組協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識。教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識。教學(xué)準備：

　　教具：電腦、實(shí)物投影。

　　學(xué)具：七巧板、表格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情引課

　　1、師導入：我們以已經(jīng)認識了長(cháng)方形、三角形等一些圖形朋友。今天圖形朋友來(lái)到我們班，想和同學(xué)們做游戲，你們看圖形朋友上場(chǎng)了。

　　2、看圖（出示課件：演示七巧板中7個(gè)圖形拼成美麗的小房子、金魚(yú)、帆船等圖，讓學(xué)生觀(guān)察，由房子圖、金魚(yú)圖、散成7個(gè)圖形，再拼成漂亮的房子、金魚(yú)圖。）

　　師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察, 試一試看能不能提 出個(gè)數學(xué)問(wèn)題？生問(wèn)：（1）每個(gè)圖是由什么圖形拼成的？

　�。�2）每個(gè)圖是由幾個(gè)圖形組成的？

　　二、認識七巧板

　　1、剛才同學(xué)們看到了房子、金魚(yú)圖散開(kāi)后又變成了 房子、金魚(yú)，我們想像一下，組成帆船的圖形朋友散開(kāi)后，再拼在一起會(huì )拼成什么？

　　2、再看圖示：（出示課件，演示由帆船圖散開(kāi)變成7個(gè)學(xué)過(guò)的圖形，再拼成一個(gè)正方形）

　　3、教師介紹：我們把這樣的七塊板拼在一起，恰好得到一個(gè)正方形，這就是七巧板。它是我國古代的一種拼圖游戲,人們能運用這充滿(mǎn)魔力的小板，拼成各式各樣的形狀，就像我們剛才開(kāi)始看到的那些漂亮圖案，也只是其中的一小部分，這節課我們就利用七巧板來(lái)做拼圖游戲。

　　師：你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？

　　4、欣賞圖片：（電腦演示如何把正方形剪成7塊板，并注有編號。）

　　師：請你細致地觀(guān)察畫(huà)面，看看哪位同學(xué)有新的發(fā)現。生可能回答：

　�。�1）七巧板中三角形最多。

　�。�2）七巧板中平行四邊形。正方形最少。

　�。�3）兩塊大角形一樣大。

　　三、實(shí)踐練習

　　1、小組合作練習拼圖

　　師：請你們利用手中的七巧板與同學(xué)合作，拼出我們學(xué)過(guò)的圖形如：正方形、三角形等。

　　要求：每組先商量一下要拼什么圖形，把相應的圖形貼片貼在“拼成的圖形”一欄中，然后小組合作練習拼圖，把“拼圖所用塊數”，“七巧板編號”填在相應表格中，在拼圖過(guò)程中每組請一名同學(xué)負責記錄拼圖方法，比一比哪組拼圖方法最多。

　　表格：

　　拼 成 的圖 形

　　拼圖方法 拼圖所用塊數 七巧板編號 拼圖所用塊數 七巧板編號 拼圖所用塊數 七巧板編號 拼圖所用塊數 七巧板編號

　　2、小組匯報

　�。〝[匯報時(shí)一名組員說(shuō)出本組的拼圖方法，再由一名組員到臺前擺出拼圖過(guò)程。）

　　在展示結果時(shí)，其它小組可以補充，還可以由組員選出一種拼擺方法最好的來(lái)挑戰其他小組。

　　3、展開(kāi)想象

　　利用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案，（小組內展示，選出拼得最好的一個(gè)到臺前展示，說(shuō)一說(shuō)為什么想拼這個(gè)圖形）。

　　師：我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變萬(wàn)化為我們展現了一個(gè)奇妙的世界。

　　四、開(kāi)放性習題

　　要求：與同學(xué)合作利用一套或兩幾套七巧板來(lái)拼自己想拼的圖形。

　　有趣的七巧板教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)拼圖，體會(huì )圖形的變換，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　2、在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣，培養與同學(xué)的交往，合作意識。

　　3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象能力，培養創(chuàng )新意識。 教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養學(xué)習興趣，發(fā)展空間觀(guān)念。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng )造性地拼圖。

　　教學(xué)準備：課件、七巧板每人一副

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 動(dòng)畫(huà)演示，引入課題

　　1、 復習已認識的圖形：我們已經(jīng)認識了許多圖形朋友，不知小朋友還認不認的他們，記不記得他們的名字，師出示圖形并貼在黑板上。

　　2、 欣賞圖形小朋友喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？

　　3、 揭示課題這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫七巧板。[興趣是最好的老師，教師出示的漂亮拼圖一下子激發(fā)了學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情]

　　二、 初步感知，建立表象

　　1、 介紹七巧板的來(lái)歷：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神 奇的名字叫“東方魔板”。

　　2、 演示拼圖：七巧板跳舞

　　3、 認識七巧板

　�。�1） 分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？

　�。�2） 數一數，每種圖形有幾個(gè)？

　�。�3） 比一比，哪些圖形是完全一樣的？

　　三、 動(dòng)手操作，深入探究

　　1、 用兩塊拼

　�。�1） 談話(huà)：先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，用七巧板中的兩塊拼出我們認識的圖形

　　篇三：七巧板教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1．知識與技能：通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。

　　2．過(guò)程與方法：通過(guò)拼擺圖形，體會(huì )圖形的變換，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣，培養與同學(xué)的交往，合作意識，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養創(chuàng )新意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識。教學(xué)準備：教具：多媒體課件、七巧板。

　　學(xué)具：七巧板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，激趣導入

　　師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節課我們就一起來(lái)玩玩具，好不好？你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字“七巧板”（板書(shū)）。七巧板也叫“七巧圖”，是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史啦！因設計科學(xué)，構思巧妙，變化無(wú)窮，所以深受歡迎．傳到國外后，風(fēng)行世界，號稱(chēng)“唐圖”，也就是“中國的圖板”．（演示動(dòng)物圖片）

　　二、操作感知，初步認識七巧板

　　1、猜一猜：它為什么叫七巧板？

　　匯報發(fā)現，“七巧板是由7塊板組成的�！�

　　2、認一認：1、2、6、7號三角形,5號正方行，3號平行四邊形認識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書(shū)。

　　師：看看它的外形與長(cháng)方形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長(cháng)方形那樣四四方方）

　　3、分一分：（板書(shū)）動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類(lèi)。（全班互動(dòng)，按圖形形狀分類(lèi)）你是怎么分的？

　�。ㄕ堃幻麑W(xué)生上臺展示分法） 復習學(xué)過(guò)的圖形：三角形、正方形。認識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書(shū)七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

　　4、比一比：（板書(shū)）

　　師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？

　�。�1）、數一數七巧板中有幾個(gè)三角形

　�。�2）、比一比三角形的大小，你有什么發(fā)現

　�。�3）、和同桌交流你的發(fā)現

　　請你動(dòng)手比一比，你發(fā)現了什么？

　　兩個(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。

　　師：你們發(fā)現的？（用重疊的方法比較圖形的大�。�

　　5 填一填：

　　七巧板由（ ）種圖行組成，其中三角形有（ ）個(gè)，正方形有（ ），平行四邊形有（ ）個(gè)，

　　1號和（ ）號完全一樣,4號和（ ）號完全一樣

　　5、拼一拼（板書(shū)）闖關(guān)游戲

　　第一關(guān)：請用七巧板中兩個(gè)完全一樣的三角形，拼出一個(gè)正方形（學(xué)生黑板演示）

　　第二關(guān)：請用七巧板中兩個(gè)完全一樣的三角形，拼出其它學(xué)過(guò)的平面圖形。（學(xué)生黑板演示）

　　第三關(guān)：請用七巧板中4、5、6號圖形拼出我們學(xué)過(guò)的平面圖形（學(xué)生黑板演示）

　　你是怎樣拼這么快的呢？

　　師：拼圖時(shí)，先動(dòng)動(dòng)腦利，用長(cháng)邊對長(cháng)邊，短邊對短邊。

　　第四關(guān)：拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過(guò)的圖形：正方形、三角形、長(cháng)方形。

　　1、欣賞拍照：用七巧板拼圖案。

　　2、 師：你們喜歡聽(tīng)故事嗎？聽(tīng)過(guò)“守株待兔”的故事嗎？課件演示：用七巧板拼農夫、兔子、樹(shù)。師講故事，課件演示畫(huà)面。

　　3、欣賞生活中的七巧板

　　五、小結：玩到現在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的??）

　�。ò鍟�(shū)：有趣）這節課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變萬(wàn)化為我們展現了一個(gè)奇妙的世界。（生活中的七巧板）

　　拓展延伸，繼續拼擺七巧板師：課上時(shí)間有限，課后小朋友可以繼續利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗七巧板帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　教學(xué)目標：

　　1、拼擺七巧板，鞏固對平面圖形的認識，并激發(fā)學(xué)習的積極性。

　　2、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和小組協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識。教學(xué)準備：

　　教具：電腦、實(shí)物投影。

　　學(xué)具：七巧板、表格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情引課

　　1、師導入：我們以已經(jīng)認識了長(cháng)方形、三角形等一些圖形朋友。今天圖形朋友來(lái)到我們班，想和同學(xué)們做游戲，你們看圖形朋友上場(chǎng)了。

　　2、看圖（出示課件：演示七巧板中7個(gè)圖形拼成美麗的小房子、金魚(yú)、帆船等圖，讓學(xué)生觀(guān)察，由房子圖、金魚(yú)圖、散成7個(gè)圖形，再拼成漂亮的房子、金魚(yú)圖。）

　　師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察, 試一試看能不能提 出個(gè)數學(xué)問(wèn)題？生問(wèn)：（1）每個(gè)圖是由什么圖形拼成的？

　�。�2）每個(gè)圖是由幾個(gè)圖形組成的？

　　二、認識七巧板

　　1、剛才同學(xué)們看到了房子、金魚(yú)圖散開(kāi)后又變成了 房子、金魚(yú)，我們想像一下，組成帆船的圖形朋友散開(kāi)后，再拼在一起會(huì )拼成什么？

　　2、再看圖示：（出示課件，演示由帆船圖散開(kāi)變成7個(gè)學(xué)過(guò)的圖形，再拼成一個(gè)正方形）

　　3、教師介紹：我們把這樣的七塊板拼在一起，恰好得到一個(gè)正方形，這就是七巧板。它是我國古代的一種拼圖游戲,人們能運用這充滿(mǎn)魔力的小板，拼成各式各樣的形狀，就像我們剛才開(kāi)始看到的那些漂亮圖案，也只是其中的一小部分，這節課我們就利用七巧板來(lái)做拼圖游戲。

　　師：你們想知道七巧板是怎樣做出來(lái)的嗎？

　　4、欣賞圖片：（電腦演示如何把正方形剪成7塊板，并注有編號。）

　　師：請你細致地觀(guān)察畫(huà)面，看看哪位同學(xué)有新的發(fā)現。生可能回答：

　�。�1）七巧板中三角形最多。

　�。�2）七巧板中平行四邊形。正方形最少。

　�。�3）兩塊大角形一樣大。

　　三、實(shí)踐練習

　　1、小組合作練習拼圖

　　師：請你們利用手中的七巧板與同學(xué)合作，拼出我們學(xué)過(guò)的圖形如：正方形、三角形等。

　　要求：每組先商量一下要拼什么圖形，把相應的圖形貼片貼在“拼成的圖形”一欄中，然后小組合作練習拼圖，把“拼圖所用塊數”，“七巧板編號”填在相應表格中，在拼圖過(guò)程中每組請一名同學(xué)負責記錄拼圖方法，比一比哪組拼圖方法最多。

　　表格：

　　拼 成 的圖 形

　　拼圖方法 拼圖所用塊數 七巧板編號 拼圖所用塊數 七巧板編號 拼圖所用塊數 七巧板編號 拼圖所用塊數 七巧板編號

　　2、小組匯報

　�。〝[匯報時(shí)一名組員說(shuō)出本組的拼圖方法，再由一名組員到臺前擺出拼圖過(guò)程。）

　　在展示結果時(shí)，其它小組可以補充，還可以由組員選出一種拼擺方法最好的來(lái)挑戰其他小組。

　　3、展開(kāi)想象

　　利用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案，（小組內展示，選出拼得最好的一個(gè)到臺前展示，說(shuō)一說(shuō)為什么想拼這個(gè)圖形）。

　　師：我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變萬(wàn)化為我們展現了一個(gè)奇妙的世界。

　　四、開(kāi)放性習題

　　要求：與同學(xué)合作利用一套或兩幾套七巧板來(lái)拼自己想拼的圖形。

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