信任教案
信任教案
《信任》教案
各位同學(xué)：
早上好！，今天我說(shuō)課的題目是《信任》。根據說(shuō)課的要求，我將從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計4大板塊進(jìn)行今天的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《信任》是北師大五年級下冊第四單元的一篇文章，該單元的主題是“真誠”，通過(guò)本單元的學(xué)習，要認識到做人要真誠，學(xué)會(huì )相互信任，不能忘恩負義�！靶湃巍币徽n按事情發(fā)展的順序寫(xiě)了“我”和先生到一個(gè)無(wú)人看管的桃林，自己摘桃子，自覺(jué)付錢(qián)的故事，贊美了人與人之間相互信任的美好品質(zhì)，同時(shí)抒發(fā)了被人信任的喜悅之情。。
說(shuō)教學(xué)目標：
知識與能力：
1、學(xué)習本課生字新詞，理解“沁人心脾、饞涎欲滴、沉浸”等詞語(yǔ)的意思。 過(guò)程和方法：
1、培養學(xué)生快速默讀課文，以此次購物的“有趣”為線(xiàn)索，學(xué)習簡(jiǎn)要復述課文。并初步感受本文“側面描寫(xiě)”的寫(xiě)作方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
1、指導學(xué)生通過(guò)對課文內容的逐步理解，懂得人與人之間需要信任，并從中感受被信任的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習簡(jiǎn)要復述課文，初步感受側面描寫(xiě)的寫(xiě)作方法
教學(xué)難點(diǎn)：懂得人與人之間需要信任，體會(huì )被信任的喜悅
三、說(shuō)教法學(xué)法
本課我采用的教學(xué)方法是：以讀促思、讀中感悟、自主探究、合作交
流。
學(xué)法：質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結合學(xué)習法。
。
四、說(shuō)教學(xué)流程
�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，激情導入
由學(xué)生買(mǎi)水果的經(jīng)歷，說(shuō)到作者一次奇妙的購物經(jīng)歷，初讀課文找出作者認為有趣的地方做上記號。
�。ǘ┢纷x感悟，讀中激“趣”
1、同桌交流有趣的地方
2、班級交流
預設1、紙條上的字，盡管自己采，然后把錢(qián)放在出口旁的箱子里這段話(huà)很有趣，顧客是否給錢(qián)沒(méi)人知道。還有一些詞語(yǔ)，如：“每籃”在計量單位上的模糊，可以體現桃園主人對于每籃桃子的多少，不斤斤計較；“盡管”、 “自己采”說(shuō)明桃園主人不監視顧客在桃園里的行為；“然后把錢(qián)放在箱子里”更體現了桃園主人對于顧客的極大的信任……
此處也是指導朗讀的重點(diǎn)，在學(xué)生談感受的同時(shí)，引導學(xué)生帶著(zhù)體會(huì )到的，被信任的感覺(jué)，感情讀文。
預設2，帶路的是條狗，而且狗似乎能聽(tīng)懂人話(huà)（從哪些詞體會(huì )到的讀一讀），由狗的熱情可以體會(huì )到桃園主人的熱情。
作者走進(jìn)桃林后有怎樣的感受，在充分讀和聯(lián)系上下文的基礎上理解沁人心脾和沉浸的意思，理解后再讀課文，個(gè)別讀，全班讀
“如果你是文中的我，看到這樣豐實(shí)的果子，聞到這樣沁人心脾的香味，是否會(huì )有饞涎欲滴的感覺(jué)呢？你會(huì )怎樣采桃子？”
根據學(xué)生的回答情況，教師適時(shí)引導，讓學(xué)生自己感悟到人與人互相信任帶來(lái)的喜悅
預設3、看錢(qián)箱的是只貓，貓又不會(huì )數錢(qián)，有等于沒(méi)有嘛！讓學(xué)生帶感情讀（體現了桃園主人對摘桃人的信任）
�。ㄈ叭ぁ敝忻骼�，品中悟情
課文中桃園主人沒(méi)有出現，卻寫(xiě)了狗和貓，你對此有什么看法？（側面描寫(xiě)的作用，貓狗訓練有素，熱情好客，善解人意體現出了桃園主人的熱情好客，對別人的信任，顧客和主人都得到了人與人之間的信任和被信任的喜悅。
公路邊的告示是引導旅行者的線(xiàn)索，它把人們引向了什么樣的地方？
從情節上看,這個(gè)告示把人們引向果園,讓人們自己動(dòng)手采摘果實(shí);實(shí)質(zhì)上,它將人們引向了互相信任的崇高境界。
�。ㄋ模�、利用課件，調動(dòng)情感
為了讓學(xué)生入情入境，我運用畫(huà)面再現桃園的碩果累累，用語(yǔ)言描述桃子的清香怡人及采桃子的愉悅心情，音樂(lè )的渲染調動(dòng)了學(xué)生的情感，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。美的配樂(lè )，美的解說(shuō)，美的畫(huà)面，充分調動(dòng)了學(xué)生的多種感官進(jìn)行體驗，學(xué)生在心境愉悅的環(huán)境中學(xué)習，受到美的熏陶。形象思維和抽象思維都得到了發(fā)展，讓學(xué)生談出自己的感受，讀出自己的體會(huì )，悟出文中的含義，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得。
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