專(zhuān)業(yè)建設的實(shí)施計劃
專(zhuān)業(yè)建設的實(shí)施計劃
篇一：專(zhuān)業(yè)建設實(shí)施方案
針對區域經(jīng)濟發(fā)展的要求，靈活調整和設置專(zhuān)業(yè)，加強專(zhuān)業(yè)建設與改革，是高等職業(yè)教育的一個(gè)重要特色。建院以來(lái)，學(xué)院建成了涵蓋理工、農、醫、財經(jīng)、信息科學(xué)、建筑、藝術(shù)、航海等12個(gè)門(mén)類(lèi)，共54個(gè)專(zhuān)業(yè)，初步形成了專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)齊全、種類(lèi)較多的專(zhuān)業(yè)結構布局；并建成7個(gè)國家重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)、5個(gè)省級特色專(zhuān)業(yè)、2個(gè)省級示范專(zhuān)業(yè)。但是，依據學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設調研情況（見(jiàn)附件1），學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設尚存在專(zhuān)業(yè)結構不合理、優(yōu)勢不強、特色不夠明顯、與區域產(chǎn)業(yè)對接不高、社會(huì )服務(wù)能力較弱等問(wèn)題，影響了學(xué)院的內涵發(fā)展。為解決上述問(wèn)題，根據教學(xué)改革要求，按照2011年下半年工作要點(diǎn)，調整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，加強專(zhuān)業(yè)內涵建設，提升社會(huì )服務(wù)能力，全面培育學(xué)院專(zhuān)業(yè)特色，特制訂本實(shí)施方案。
一、總體目標
圍繞“藍黃”兩區發(fā)展，貫徹落實(shí)教高?20xx?16號、教高?20xx?8號、教高?2010?27號、教職成?20xx?9號等文件精神，以國家骨干高職院校建設為中心，以?xún)群ㄔO為重點(diǎn)，全面推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設，調整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，提升社會(huì )服務(wù)能力，培育專(zhuān)業(yè)特色，打造國內、省內知名品牌；并根據山東省高等教育內涵提升計劃啟動(dòng)情況，力爭年內創(chuàng )建省級特色專(zhuān)業(yè)1～2個(gè)。
二、工作任務(wù)
�。ㄒ唬┱{整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構
圍繞“藍黃”兩區發(fā)展，針對紡織家紡等六大支柱產(chǎn)業(yè)，定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)調研，建立專(zhuān)業(yè)調整和優(yōu)化機制，逐步形成規模適宜、結構優(yōu)化、重點(diǎn)突出、特色鮮明的專(zhuān)業(yè)發(fā)展格局。
1.深入行業(yè)企業(yè)，扎實(shí)開(kāi)展調研
各二級學(xué)院深入職能部門(mén)、行業(yè)企業(yè)、人才市場(chǎng)、同類(lèi)及中職院
校等，對接好魏橋集團、西王集團、盟威集團等區域重點(diǎn)企業(yè)，針對區域行業(yè)發(fā)展、企業(yè)人才需求、全省同類(lèi)專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)、畢業(yè)生就業(yè)等要素，通過(guò)問(wèn)卷調查、電話(huà)訪(fǎng)談、文獻查閱、現場(chǎng)調研等方式，面向行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、管理操作人員、畢業(yè)生、同行等對象，制定年度專(zhuān)業(yè)調研方案，開(kāi)展扎實(shí)有效的調研，撰寫(xiě)20xx年度專(zhuān)業(yè)調研報告。
2.強化優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)，培育專(zhuān)業(yè)集群
根據在校生規模，圍繞護理、機電一體化技術(shù)、會(huì )計電算化、會(huì )計、工程造價(jià)、數控技術(shù)、應用化工技術(shù)、物流管理、建筑工程技術(shù)、生物制藥技術(shù)10個(gè)專(zhuān)業(yè)，扶持航海技術(shù)、輪機工程技術(shù)、軟件技術(shù)等專(zhuān)業(yè)，通過(guò)集中投入、內涵建設等途徑，在全院打造醫療衛生、制造、財經(jīng)、土建、化工、生物、電子信息、交通運輸等專(zhuān)業(yè)群。
3.調整弱勢專(zhuān)業(yè)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構
對于招生規模小、特色不突出、服務(wù)能力差的專(zhuān)業(yè)，如應用電子技術(shù)、園林技術(shù)、裝潢藝術(shù)設計、旅游管理、空中乘務(wù)、供熱通風(fēng)與空調工程技術(shù)、醫學(xué)檢驗技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗等8個(gè)招生人數最少的專(zhuān)業(yè)，給予調整。對于生物技術(shù)及應用、現代紡織技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、口腔醫學(xué)技術(shù)等招生處于下降態(tài)勢的專(zhuān)業(yè)給予改造。
4.對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極設置新專(zhuān)業(yè)
依據產(chǎn)業(yè)調整方向，進(jìn)一步抓好制造類(lèi)、材料類(lèi)、新興技術(shù)和現代服務(wù)類(lèi)等新專(zhuān)業(yè)的開(kāi)發(fā)工作。做好冶金技術(shù)、機械制造與自動(dòng)化、石油化工生產(chǎn)技術(shù)、汽車(chē)服務(wù)技術(shù)與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)4個(gè)新上專(zhuān)業(yè)的前期準備工作。繼續抓好魏橋鋁電冶金學(xué)院的建設工作，在新上冶金技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎上，數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)設置材料成型與控制技術(shù)方向。根據專(zhuān)業(yè)調整情況，力爭2012年新上專(zhuān)業(yè)3～4個(gè)。
5.適應文化建設，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)改造
對接山東省及濱州市文化強省強市建設，建筑工程學(xué)院調整裝潢
藝術(shù)設計和室內設計技術(shù)2個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養方向，面向濱州民俗工藝產(chǎn)品出口企業(yè)，培養民俗產(chǎn)品工藝設計人才。工商管理學(xué)院針對區域內旅行社、飯店、旅游景區等企業(yè)需求，積極開(kāi)拓專(zhuān)業(yè)方向。護理學(xué)院根據社區服務(wù)業(yè)發(fā)展，在護理專(zhuān)業(yè)設置家政服務(wù)、老年護理方向�；A教學(xué)部做好社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)的設置工作。
�。ǘ┐蛟炱放铺厣珜�(zhuān)業(yè)
推動(dòng)護理、機電一體化技術(shù)、會(huì )計電算化、會(huì )計、工程造價(jià)、數控技術(shù)、應用化工技術(shù)、物流管理、建筑工程技術(shù)、生物制藥技術(shù)等10個(gè)優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)及其他骨干校重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)，創(chuàng )新校企合作體制機制，改革人才培養模式，加強師資隊伍、課程和實(shí)訓基地建設，爭創(chuàng )精品課程群、教學(xué)名師、特色專(zhuān)業(yè)、教學(xué)團隊等內涵品牌，打造專(zhuān)業(yè)特色，力爭年內創(chuàng )建省級特色專(zhuān)業(yè)1～2個(gè)。
1.明確建設重點(diǎn)，落實(shí)目標任務(wù)
機電一體化技術(shù)、護理、會(huì )計電算化和建筑工程技術(shù)等4個(gè)強勢專(zhuān)業(yè)要進(jìn)一步落實(shí)建設任務(wù)，增強實(shí)力，擴大規�！，F代紡織技術(shù)、生物技術(shù)及應用、計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)3個(gè)專(zhuān)業(yè)統籌考慮招生萎縮的實(shí)際情況，拓展專(zhuān)業(yè)方向，在骨干校投入上要盡量兼顧專(zhuān)業(yè)群，開(kāi)拓企業(yè)技術(shù)研發(fā)、社會(huì )培訓、成人教育等領(lǐng)域，增強社會(huì )服務(wù)能力。
2.利用實(shí)訓廣場(chǎng)，加大實(shí)訓投入
要利用骨干校和實(shí)訓廣場(chǎng)建設平臺，提升實(shí)訓設備技術(shù)水平，科學(xué)規劃實(shí)訓室和實(shí)訓基地，使重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)生均儀器設備值不低于6000元；與企業(yè)合作，因地制宜，引進(jìn)企業(yè)資金、設備和技術(shù)，設立研發(fā)中心，開(kāi)展產(chǎn)品生產(chǎn)，體現真實(shí)職業(yè)情境。
3.加強師資建設，提升服務(wù)能力
開(kāi)展師資隊伍現狀調查，摸清優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)的師資水平。引進(jìn)和培養一批技術(shù)業(yè)務(wù)精湛、行業(yè)企業(yè)領(lǐng)軍人物，擔任專(zhuān)業(yè)帶頭人。通過(guò)研修
鍛煉、業(yè)務(wù)培訓，提高職業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)水平和服務(wù)能力，建設一大批能站在專(zhuān)業(yè)前沿，貫通行業(yè)企業(yè)、具有較高職業(yè)技能的專(zhuān)兼職教師隊伍，開(kāi)展技術(shù)指導、社會(huì )培訓和技術(shù)研發(fā)。力爭年內創(chuàng )建省級教學(xué)團隊1～2個(gè)。
4.強化校企合作，推進(jìn)教學(xué)改革
各專(zhuān)業(yè)以2012級人才培養方案修訂為抓手，推進(jìn)校企合作，創(chuàng )新體制機制，深入“兩區”產(chǎn)業(yè)企業(yè)，確定對接崗位，定位專(zhuān)業(yè)方向，明確培養目標，校企企業(yè)共同分析崗位職業(yè)能力，開(kāi)發(fā)課程，構建課程體系，創(chuàng )新工學(xué)結合人才培養模式。結合教育部、山東省“十二五”高職教育規劃，創(chuàng )建“國字號”、“省字號”內涵品牌。
�。ㄈ┨岣呱鐣�(huì )服務(wù)能力
各專(zhuān)業(yè)全面把握政府、行業(yè)、企業(yè)、社會(huì )等各類(lèi)需求，集中優(yōu)勢資源，推動(dòng)教師密切聯(lián)系企業(yè)，有針對性地開(kāi)展技術(shù)研發(fā)、社會(huì )培訓等，全面提高社會(huì )服務(wù)能力。
1.強化產(chǎn)學(xué)研結合，開(kāi)展技術(shù)研發(fā)
各專(zhuān)業(yè)深入行業(yè)企業(yè)開(kāi)展調研，強化產(chǎn)學(xué)研結合，參與企業(yè)核心技術(shù)研發(fā)。運用人才、設備、土地等各種資源，與西北農林科技大學(xué)等綜合性大學(xué)等開(kāi)展合作，創(chuàng )新合作機制，在學(xué)院成立研發(fā)機構。吸引企業(yè)在學(xué)院設立研發(fā)中心或生產(chǎn)車(chē)間，使師生參與企業(yè)的研發(fā)和生產(chǎn)，不斷提升技術(shù)研發(fā)能力。
2.把握社會(huì )需求，強化社會(huì )培訓
研究國家政策，對接政府職能部門(mén)，承接政府購買(mǎi)培訓，開(kāi)展職業(yè)技能培訓與鑒定。與企業(yè)合作，開(kāi)展崗前培訓，承擔員工素質(zhì)、技能培訓。開(kāi)設涉農專(zhuān)業(yè)，深入田間地頭、鄉村集市等，開(kāi)展農業(yè)技術(shù)、健康醫藥等培訓。服務(wù)社會(huì )各類(lèi)需求，舉辦職業(yè)（執業(yè)）資格、技能提升等培訓班。利用航海技術(shù)等特色專(zhuān)業(yè)，舉辦行業(yè)培訓班。
3.服務(wù)職教發(fā)展，增強輻射能力
面向各縣區職教中心、中職學(xué)校等，深入調研，搞好對接，積極安排領(lǐng)導能力、教學(xué)能力、技能實(shí)訓等培訓，為學(xué)院爭取中職生源。加強對中、西部院校的支援，開(kāi)展師資和學(xué)生培訓，擴大省外影響力，為增加省外生源打基礎、創(chuàng )名牌。
三、實(shí)施階段
�。ㄒ唬┙ㄔO方案制定階段（9月20日～9月30日）
1.各二級學(xué)院根據學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設實(shí)施方案，認真研究現有專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況，確定專(zhuān)業(yè)建設與發(fā)展思路。
2.各二級學(xué)院組織制定本學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設實(shí)施方案，落實(shí)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設要求，調整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，培育專(zhuān)業(yè)特色。
3.各二級學(xué)院于9月30日前，向教務(wù)處教研科提交專(zhuān)業(yè)建設實(shí)施方案。
�。ǘ┙ㄔO方案論證階段（10月1日～10月20日）
1.教務(wù)處組織專(zhuān)家對各二級學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設實(shí)施方案，進(jìn)行論證，提出修改意見(jiàn)與建議。
2.各二級學(xué)院根據專(zhuān)家提出的整改意見(jiàn)，進(jìn)行整改，直至通過(guò)論證。
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)建設實(shí)施階段（10月21日～）
1.教務(wù)處負責指導各二級學(xué)院開(kāi)展專(zhuān)業(yè)調研、專(zhuān)業(yè)結構調整工作，積極培育專(zhuān)業(yè)群，調整弱勢專(zhuān)業(yè)，設置新專(zhuān)業(yè)；并與相關(guān)二級學(xué)院一起，切實(shí)抓好魏橋鋁電學(xué)院建設和文化類(lèi)專(zhuān)業(yè)的改造。
2.教務(wù)處對10個(gè)優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)及骨干校重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)進(jìn)行分類(lèi)指導，分別與相關(guān)二級學(xué)院一起，落實(shí)建設目標與任務(wù)，制（修）訂2012級人才培養方案，開(kāi)展教學(xué)改革，加強實(shí)訓基地建設和教學(xué)團隊建設，培育專(zhuān)業(yè)特色；并根據山東省內涵建設情況，創(chuàng )建內涵建設
篇二：會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)建設實(shí)施方案
會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)建設實(shí)施方案
陜西經(jīng)濟管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)建設目標
�。ㄒ唬┛傮w目標
以提高人才質(zhì)量為目標、以人才培養模式改革與創(chuàng )新為主體，根據本地區產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，以應用型、復合型人才培養為目標，以會(huì )計行業(yè)高等技術(shù)應用性人才知識、素質(zhì)、能力要求為依據，以全面推進(jìn) “工學(xué)結合”、“項目驅動(dòng)”、“雙證融合”的教學(xué)模式改革為抓手，創(chuàng )新構建具有鮮明高職教育特色的教學(xué)環(huán)境，構建以應用為主旨的課程和教學(xué)內容體系，把服務(wù)產(chǎn)業(yè)、內涵建設、提高質(zhì)量放在專(zhuān)業(yè)建設的突出位置,強化實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；以深化校企合作為重點(diǎn)，優(yōu)化整合社會(huì )資源，建立以企業(yè)需求為導向，以學(xué)校辦學(xué)為基礎，學(xué)校教育與企業(yè)培養緊密聯(lián)系、社會(huì )與學(xué)校評價(jià)相結合的技能人才培養體系。通過(guò)3-5年努力，把本專(zhuān)業(yè)建設成基礎理論適度、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能強，知識面寬的陜西省特色專(zhuān)業(yè)。
�。ǘ┚唧w目標
1、深入推進(jìn)“工學(xué)結合”、“項目驅動(dòng)”的教學(xué)模式，實(shí)現人才培養模式和課程體系改革的新跨越。
�。�1）建立企業(yè)調研機制。在項目論證、實(shí)施以及效果跟蹤的全過(guò)程中，通過(guò)企業(yè)調研機制的建立，實(shí)現持續改進(jìn)，通過(guò)到企業(yè)進(jìn)行初期調研、過(guò)程調研和目標調研，保證方案制定的先進(jìn)性和可行性，實(shí)現方案實(shí)施的精確性和規范性，最終達到企業(yè)的高滿(mǎn)意度。
�。�2）建設學(xué)習領(lǐng)域課程體系。通過(guò)導入企業(yè)專(zhuān)家訪(fǎng)談制度，分析和凝練典型工作過(guò)程，設計學(xué)習領(lǐng)域一體化課程標準，完成學(xué)習任務(wù)設計，形成本專(zhuān)業(yè)的《課程標準》，編寫(xiě)不少于5本的校本教材，建立本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源庫。
�。�3）加強新教學(xué)模式研究與實(shí)施。通過(guò)新教學(xué)模式的實(shí)踐探索，每年進(jìn)行1次展示和評比表彰活動(dòng)，逐步形成能體現“工學(xué)結合”、“項目驅動(dòng)”的教學(xué)精髓的課堂教學(xué)模式。
�。�4）創(chuàng )建仿真模擬教學(xué)環(huán)境。根據學(xué)習領(lǐng)域工作情境，進(jìn)一步建設和完善
仿真模擬教學(xué)環(huán)境，建立本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的互動(dòng)教學(xué)平臺軟件，進(jìn)一步提升教學(xué)信息化建設水平，完善實(shí)訓條件，滿(mǎn)足實(shí)踐技能培訓的要求。
2、以能力為核心，不斷推進(jìn)評價(jià)模式改革。
在目前“雙證融通、技能提升”的評價(jià)模式探索的基礎上，不斷推進(jìn)以職業(yè)資格標準為紐帶，社會(huì )與學(xué)校共同參與的人才評價(jià)體系改革。進(jìn)一步推進(jìn)“雙證書(shū)”制度，積極組織和參與技能競賽活動(dòng)，提升學(xué)生的技能和社會(huì )認可度，不斷吸收行業(yè)、企業(yè)及其他社會(huì )組織共同參與人才培養質(zhì)量評價(jià)，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng )業(yè)成效等作為衡量人才培養質(zhì)量的重要指標，形成相互銜接的多元評價(jià)機制。
3、以“高端引領(lǐng)，營(yíng)造成長(cháng)階梯”為隊伍建設機制，優(yōu)化師資隊伍結構，全面提升師資隊伍水平。
建設高水平的“雙師型”師資隊伍是專(zhuān)業(yè)建設項目期內的重中之重，是推進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的源泉。
�。�1）組織新課程理念全員培訓。項目期內，組織覆蓋本專(zhuān)業(yè)全體教師的新課程理念和現代教育技術(shù)培訓10次以上
�。�2）培養專(zhuān)業(yè)帶頭人。建立專(zhuān)業(yè)帶頭人培養制度，引導建立一支“師風(fēng)正、人品好、理論扎實(shí)、技能精湛、開(kāi)拓創(chuàng )新”的專(zhuān)業(yè)帶頭人隊伍，為本專(zhuān)業(yè)培養1-2名專(zhuān)業(yè)帶頭人，引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，擴大專(zhuān)業(yè)影響力，強化專(zhuān)業(yè)功能，擴展示范服務(wù)作用。
�。�3）建立“新教師、骨干教師、教學(xué)名師”的階梯培養制度。通過(guò)校本自培的長(cháng)效機制，使“新教師入門(mén)有人帶，骨干教師成長(cháng)有人推，教學(xué)名師發(fā)展有人追”，力爭體現“對象覆蓋面廣，內容涉及面寬，發(fā)展階梯性強”的特點(diǎn)，引導中青年教師思考和規劃自己的發(fā)展目標、路徑，鼓勵骨干教師提煉自己的工作經(jīng)驗和風(fēng)格，具體做法是：
�、僖孕陆處煘橹饕獙ο�，以一學(xué)期為周期，實(shí)施青年教師帶幫制度；
�、谝詫�(zhuān)業(yè)教師為主要對象，以一個(gè)月（重點(diǎn)對象三個(gè)月）為周期，實(shí)施進(jìn)企業(yè)研修制；
�。�4）實(shí)施師資隊伍教科研能力提升計劃。將培養產(chǎn)學(xué)研相結合的教師作為學(xué)校的管理目標之一，通過(guò) “教科研成果展示評比”等介質(zhì)，營(yíng)造教師參與科研的氛圍與條件；發(fā)揮理論引領(lǐng)、專(zhuān)家帶路、課題帶動(dòng)、制度保障的聯(lián)動(dòng)作用，建
立學(xué)�？蒲泄ぷ鞯幕盍C制；深化產(chǎn)學(xué)研工作，促進(jìn)教師參與企業(yè)項目研發(fā)和技術(shù)攻關(guān)。力爭本專(zhuān)業(yè)每年有1項以上的科研成果。
4、建立和完善工學(xué)結合、開(kāi)門(mén)辦學(xué)的運行機制，辦“企業(yè)關(guān)注，企業(yè)參與，企業(yè)滿(mǎn)意”的學(xué)校。
在兩年的專(zhuān)業(yè)建設項目期內，要將校企合作、工學(xué)結合的運行機制進(jìn)一步提升和完善：
�。�1）進(jìn)一步加強專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )的工作。進(jìn)一步完善本專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )的管理制度，細化工作，充分發(fā)揮其在專(zhuān)業(yè)建設中的積極作用，與學(xué)校共同承擔專(zhuān)業(yè)人才培養方案、師資培訓、課程改革的方案論證與制定工作。
�。�2）強化校內實(shí)習實(shí)訓基地建設。項目期內，將與企業(yè)合作，本專(zhuān)業(yè)的手工模擬實(shí)驗室、ERP實(shí)驗室進(jìn)一步改進(jìn)，并增設審計信息化實(shí)驗室、ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗室等校內實(shí)訓實(shí)驗室，進(jìn)一步體現企業(yè)的工作環(huán)境。
�。�4）增設校外實(shí)訓基地。在目前校外實(shí)訓基地的基礎上，鞏固或新建1-2個(gè)校外實(shí)訓基地，更好地完善工學(xué)結合教學(xué)模式，實(shí)實(shí)在在地做好頂崗實(shí)習和教師進(jìn)企業(yè)研修工作。
4、開(kāi)展社會(huì )培訓，服務(wù)社會(huì )。
依托學(xué)校的教學(xué)資源，積極為企業(yè)開(kāi)展技能培訓和業(yè)務(wù)咨詢(xún)服務(wù)，力求使本專(zhuān)業(yè)成為社會(huì )反映良好，培養特色鮮明的優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)。
二、會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)建設實(shí)施方案
�。ㄒ唬┲饕ㄔO內容
1、人才培養模式與課程體系改革
人才培養模式方面，建立企業(yè)調研機制，深入開(kāi)展“校企合作、工學(xué)結合”培養模式改革研討，制定新模式下的人才培養方案，并形成動(dòng)態(tài)調整機制。 課程建設方面，成立行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家共同開(kāi)發(fā)課程體系團隊，構建基于工作過(guò)程導向的課程體系，制定專(zhuān)業(yè)主干課程的課程標準，完成學(xué)習任務(wù)設計；實(shí)施基于工作過(guò)程導向的新課程教學(xué)模式并進(jìn)行實(shí)施效果分析，加強質(zhì)量監控。
教材建設方面，根據人才培養方案和新課程標準，在實(shí)施新課程教學(xué)模式的同時(shí)，編寫(xiě)項目驅動(dòng)校本教材，并在教學(xué)實(shí)踐中豐富完善。
教學(xué)資源建設方面，結合新課程教學(xué)模式的實(shí)施，引進(jìn)企業(yè)機制，對教學(xué)資源進(jìn)行建設：創(chuàng )建適應工作過(guò)程導向課程模式的學(xué)習環(huán)境；創(chuàng )建學(xué)習資源庫；加
強教學(xué)軟件建設，創(chuàng )建仿真和模擬教學(xué)；加強教學(xué)硬件建設，創(chuàng )建工作過(guò)程導向教學(xué)情境，建設滿(mǎn)足教學(xué)需要的多媒體教室；調研制定ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓室提升方案；建設信息化多媒體教室，在校園數字化教學(xué)平臺上提升專(zhuān)業(yè)建設水平。
2、雙師型師資隊伍建設
教師培訓方面，積極組織教師參加各級各類(lèi)培訓，主干課程教師每年培訓研修至少1次以上。繼續推行教師進(jìn)企業(yè)研修制度，專(zhuān)業(yè)教師每年不少于一個(gè)月。鼓勵教師繼續教育，努力提升教師學(xué)歷及職業(yè)技能等級。專(zhuān)業(yè)帶頭人隊伍建設方面，結合學(xué)校專(zhuān)業(yè)帶頭人培養制度，啟動(dòng)選拔并培養專(zhuān)業(yè)帶頭人1-2名。
骨干教師培養方面，啟動(dòng)選拔并培養骨干教師4名以上。兼職教師隊伍建設方面，進(jìn)一步擴充兼職教師隊伍，新聘兼職教師5名以上，并每年聘請2名行業(yè)專(zhuān)家為學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題講座。新教師的引進(jìn)和培養方面，不斷加強新教師教學(xué)教研能力培養。
3、校企合作、工學(xué)結合運行機制建設
加強專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )建設，建立主要由企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家和行業(yè)領(lǐng)軍人物、職業(yè)教育專(zhuān)家、部門(mén)領(lǐng)導和專(zhuān)業(yè)骨干教師組成的會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)建設委員會(huì )，定期開(kāi)展活動(dòng)，與學(xué)校共同承擔專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、師資培訓、校企合作、課程改革等一系列專(zhuān)業(yè)建設重大問(wèn)題的方案論證與制訂工作。
校內實(shí)訓基地建設方面，建立1個(gè)校內實(shí)訓基地（財務(wù)咨詢(xún)公司），開(kāi)展學(xué)生實(shí)習和企業(yè)財務(wù)人員培訓。
校外實(shí)訓基地建設，新建2個(gè)校外頂崗實(shí)訓基地，并開(kāi)展學(xué)生專(zhuān)業(yè)認知實(shí)習及頂崗實(shí)習。
4、依托專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源，積極服務(wù)社會(huì )
依托專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源，積極服務(wù)社會(huì )，積極進(jìn)行社會(huì )培訓，為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)。
�。ǘ┵|(zhì)量目標及監測指標
篇三：省特色專(zhuān)業(yè)建設實(shí)施方案
湖南省中等職業(yè)學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)
建設實(shí)施方案
項
申目報名專(zhuān)稱(chēng) 省特色專(zhuān)業(yè) 業(yè) 畜牧獸醫 所屬專(zhuān)業(yè)大類(lèi) 農林牧漁 項目單位(蓋章) 湖南省郴州市第一職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 所屬市州 郴州市 項目負責人 田振江 項目聯(lián)系人 廖 敏
辦公電話(huà) 0735—2877051
聯(lián)系
方式 手機號碼 13487890089
電子郵箱 1258289657@qq.com
湖 南 省 教 育 廳 制
二○一三年四月十三號
目 錄
序 言……………………………………………………1
一、建設背景與基礎………………………………… 2
�。ㄒ唬┙ㄔO背景…………………………………………2
�。ǘ┙ㄔO基礎…………………………………………3
二、建設思路與目標………………………………… 9
�。ㄒ唬┲饕獑�(wèn)題…………………………………………9
�。ǘ┲笇枷搿�9
�。ㄈ┗舅悸贰�10
�。ㄋ模┙ㄔO目標…………………………………………11
三、重點(diǎn)建設內容…………………………………… 16
四、主要保障措施…………………………………… 39
�。ㄒ唬C構設立…………………………………………39
�。ǘ┍Ｕ蠙C制…………………………………………40
�。ㄈ┻^(guò)程管理…………………………………………41
�。ㄋ模┙�(jīng)費保障…………………………………………42
五、實(shí)施步驟………………………………………… 44
六、經(jīng)費預算………………………………………… 46
序 言
為貫徹落實(shí)我省職業(yè)教育?對接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)），工學(xué)結合，提升質(zhì)量，推動(dòng)職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展?的發(fā)展思路，根據《關(guān)于湖南省職業(yè)教育?十二五?省級重點(diǎn)建設項目申報遴選及管理有關(guān)事項的通知》和《湖南省中等職業(yè)學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)建設基本要求》，結合郴州市和蘇仙區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對中等職業(yè)教育人 才培養的要求，為把我校畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)建設成為湖南省中等職業(yè)學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)，實(shí)現?辦學(xué)基礎條件好、專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平高、行業(yè)特色明顯、就業(yè)質(zhì)量高，在校企合作體制機制建設、人才培養模式改革、課程體系改革、教學(xué)資源建設、教學(xué)團隊建設、實(shí)習實(shí)訓條件建設、社會(huì )服務(wù)能力建設等方面有明顯特色?的專(zhuān)業(yè)建設目標，充分發(fā)揮其服務(wù)區域經(jīng)濟建設的職能，特制訂本方案。
一、建設背景與基礎
�。ㄒ唬┙ㄔO背景
1、區域相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現狀與趨勢。
郴州地處湖南南部，總面積1.94萬(wàn)平方公里，總人口504萬(wàn)人。是湖南主要的畜牧業(yè)基地之一，也是上世紀60年代以來(lái)內地供應港澳地區畜禽產(chǎn)品的傳統基地之一，以畜牧、種植為代表的農業(yè)是郴州的支柱產(chǎn)業(yè)。2012年全市實(shí)現生產(chǎn)總值1346.4億元，同比增長(cháng)14.3%。以畜牧、種植為代表的農業(yè)是郴州的支柱產(chǎn)業(yè)。全市現有1.2萬(wàn)個(gè)養殖場(chǎng)，其中年產(chǎn)500頭和萬(wàn)頭以上的豬場(chǎng)分別為1656個(gè)和24個(gè)。2011年出欄豬、牛、羊601萬(wàn)頭(只)，出籠家禽3026萬(wàn)羽，同比分別增長(cháng)6.3%和5.4%。
《郴州市國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展?十二五?規劃綱要》中明確要求，?加快農業(yè)現代化發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)新農村建設，大力增加農民收入?。2013年2月，在郴州舉行的湖南省擴大開(kāi)放暨湘南承接產(chǎn)業(yè)轉移示范區建設推進(jìn)大會(huì )，明確提出郴州應著(zhù)力發(fā)展以現代農業(yè)、電子信息、旅游業(yè)、有色金屬、新材料等為主的產(chǎn)業(yè)體系。
2、區域高素質(zhì)勞動(dòng)者與技能型人才需求情況。
區域產(chǎn)業(yè)發(fā)展現狀與趨勢對畜牧專(zhuān)業(yè)培養高素質(zhì)勞動(dòng)者與技能型人才的數量和質(zhì)量上提出了更高的要求。據調查，目前全市農村實(shí)用人才總量為9.4萬(wàn)人，占農村總人口的3.4%，總量偏小且層次較
低、結構不合理、人才效益不高。?十二五?期間，全市畜牧業(yè)從業(yè)人員將達到30萬(wàn)，對新型畜牧專(zhuān)業(yè)人才的需求超過(guò)10萬(wàn)，原有從業(yè)人員需要進(jìn)行新技術(shù)培訓的近20萬(wàn)。蘇仙區作為一個(gè)農村勞動(dòng)力占全區勞動(dòng)力的80%以上的農業(yè)區（縣），隨著(zhù)農村產(chǎn)業(yè)結構的調整和新農村建設的推進(jìn)，迫切需要?打工體力型?農民轉變?yōu)?能種養、懂加工、善經(jīng)營(yíng)、會(huì )管理?的新型農民。
3、區域教育發(fā)展現狀與趨勢。
郴州普職教育發(fā)展基本協(xié)調。全市現有高職院校、技師學(xué)院各1所，市屬及縣（市、區）屬中職學(xué)校35所，年均培養中職類(lèi)學(xué)生1.3萬(wàn)人，我校是蘇仙區唯一的公辦職校，在全市職業(yè)院校中只有我校開(kāi)設了畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)。本地相關(guān)產(chǎn)業(yè)和教育的發(fā)展現狀與趨勢，以及高素質(zhì)勞動(dòng)者與技能型人才需求情況，要求必須加快加強畜牧專(zhuān)業(yè)的建設，大力提高其服務(wù)地方經(jīng)濟建設的能力。
�。ǘ┙ㄔO基礎
1、校企聯(lián)盟訂單培養合作體制機制
2008年專(zhuān)業(yè)建設以來(lái)，學(xué)校成立畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )，學(xué)校通過(guò)校企聯(lián)盟形式，與?新湘農?生態(tài)科技有限公司合作、九太公生態(tài)養殖有限公司、廣東華農溫氏養殖有限公司等10個(gè)企業(yè)開(kāi)展了深度合作，簽訂的?訂單?培養協(xié)議。校企共同調研論證，制定了《畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)人才培養方案》，共建了12個(gè)實(shí)訓就業(yè)基地，其中與?新湘農?生態(tài)科技有限公司深度合作，在校內共建了畜禽解剖室、畜禽免疫學(xué)檢測室、動(dòng)物微生物研究室等8個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)習實(shí)驗室。雙方
篇四：專(zhuān)業(yè)建設章程及工作方案
清遠市職業(yè)技術(shù)學(xué)校
專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )章程
為了科學(xué)制定專(zhuān)業(yè)建設發(fā)展規劃，制定和調整專(zhuān)業(yè)建設方案，審議專(zhuān)業(yè)人才培養方案，指導教學(xué)改革，監控專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升專(zhuān)業(yè)建設水平。經(jīng)學(xué)校研究，特定制定清遠市職業(yè)技術(shù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )章程。
第一章 總 則
第一條 根據學(xué)校的未來(lái)發(fā)展規劃制定本條例。
第二條 專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )是學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設的指導與咨詢(xún)機構。
第三條 為了便于加強科學(xué)管理和分類(lèi)指導，將我校專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )分為兩個(gè)層次，即學(xué)校層次的專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )和各專(zhuān)業(yè)類(lèi)的二級專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )（以下簡(jiǎn)稱(chēng)兩級委員會(huì )）。
第四條 兩級專(zhuān)業(yè)建設委員會(huì )是學(xué)校教學(xué)研究及科學(xué)技術(shù)研究的學(xué)術(shù)組織，是學(xué)校適時(shí)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，指導專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革、專(zhuān)業(yè)建設、師資隊伍、實(shí)驗實(shí)訓等教學(xué)和教研工作的機構。
第二章 組織機構
第五條 學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )各設主任、副主任、顧問(wèn)、秘書(shū)長(cháng)，委員8人到15人，由校長(cháng)頒發(fā)聘書(shū)，每屆任期三年，可連聘連任。若實(shí)際情況發(fā)生變化，個(gè)別可在任期內做出調整。
第六條 每個(gè)專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )由8－10名委員組成。成員為專(zhuān)業(yè)科長(cháng)、骨干教師及校外企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家。在組成人員中，企業(yè)或
行業(yè)專(zhuān)家至少有3－4人。校外專(zhuān)家人員名單由專(zhuān)業(yè)科提出，報學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )批準，并由學(xué)校頒發(fā)聘書(shū)。
第七條 主干專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )由各專(zhuān)業(yè)科申報，學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )根據專(zhuān)業(yè)開(kāi)設情況或籌備開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)審批、成立，專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )設在專(zhuān)業(yè)科。
第八條 學(xué)校應給予專(zhuān)業(yè)建設經(jīng)費投入，保證委員會(huì )工作正常進(jìn)行。
第三章 職 責
第九條 學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )的職責是：
1、全面貫徹黨的教育方針，認真執行上級部門(mén)關(guān)于教育、教學(xué)工作的指示和要求，遵循職業(yè)教育規律。
2、審核專(zhuān)業(yè)科制訂專(zhuān)業(yè)建設工作方案，督導專(zhuān)業(yè)科執行專(zhuān)業(yè)建設工作。
3、根據學(xué)生處提供的畢業(yè)生數據，以及各個(gè)專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )、招生就業(yè)辦公室的調研、論證和評估進(jìn)行綜合測評，結合學(xué)校實(shí)際情況，確定其可行性。
4、每年主持召開(kāi)各專(zhuān)業(yè)科專(zhuān)業(yè)建設總結會(huì )。（1）總結一年專(zhuān)業(yè)建設情況。（2）總結各專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )活動(dòng)的情況。（3）提出今后工作計劃目標。
第十條 各專(zhuān)業(yè)類(lèi)的二級專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )的工作職責是：
1、各專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )主任組織會(huì )員每學(xué)年進(jìn)行企業(yè)專(zhuān)業(yè)調研。
2、根據地區經(jīng)濟發(fā)展需求和職業(yè)崗位對人才的需求，對專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)方向設置的可行性（社會(huì )背景、行業(yè)背景、辦學(xué)條件等），以及專(zhuān)業(yè)的調整、招生規模進(jìn)行調研、論證和評估。
3、專(zhuān)業(yè)人才培養目標、人才培養規格及與之相適應的教育教學(xué)，以及課程體系進(jìn)行調研、論證和評估；對相應專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)標準，課程標準進(jìn)行調研、論證和評估。
4、根據需要及時(shí)向學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )提出制（修）訂本專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃、課程要求建議。并對教育教學(xué)改革、教學(xué)管理、教學(xué)研究和質(zhì)量控制提出建議。
5、指導教師教育教學(xué)，并做好實(shí)訓基地的建設。
6、指導師資建設。對本專(zhuān)業(yè)師資需求的質(zhì)量和數量提出決策參考意見(jiàn)。
7、對專(zhuān)業(yè)自編教材、講義、實(shí)習實(shí)訓手冊等教材的選用向教務(wù)處提出建議和意見(jiàn)。
8、各建設委員會(huì )采取定期和不定期兩種方式開(kāi)展活動(dòng)，每學(xué)期至少進(jìn)行一次例會(huì )，平時(shí)可根據專(zhuān)業(yè)建設工作的需要臨時(shí)召開(kāi)會(huì )議。
9、根據招生就業(yè)辦、學(xué)生處調查材料；結合本專(zhuān)業(yè)建設委員會(huì )調研情況，撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)或專(zhuān)業(yè)改造市場(chǎng)調查論證報告，課程體系及教學(xué)內容、教學(xué)方法改革的報告。
第四章 工作方式
第十一條 學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )每年至少召開(kāi)一次全體委員會(huì )議，會(huì )議由秘書(shū)長(cháng)負責組織，主任委員主持。根據工作需要，可
適當擴大參加會(huì )議的人員范圍和增加會(huì )議的次數。
二級專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )可依照學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )制定相應工作制度，但其工作開(kāi)展情況應受學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )指導和監督。
第十二條 學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )工作計劃在主任委員主持下，由全體委員討論制定，由各專(zhuān)業(yè)委員負責實(shí)施。
第十三條 二級專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )建立與校外委員定期聯(lián)系制度，并通過(guò)校外委員聯(lián)系其所在的工作單位。
第五章 校外委員待遇
第十四條 受聘委員所在單位可優(yōu)先參與本校組織的“產(chǎn)學(xué)研結合、校企合作”活動(dòng)，合作開(kāi)發(fā)應用技術(shù)項目，優(yōu)先挑選畢業(yè)生。
第十五條 可優(yōu)先利用本校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資料和教學(xué)設備，優(yōu)先安排委員單位的員工輪訓及其客戶(hù)培訓。
第十六條 根據工作實(shí)績(jì)每年給予受聘委員適當的工作津貼。
第六章 附 則
第十七條 本條例未盡事宜由學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )大會(huì )提出，討論通過(guò)后再行補充備案。
第十八條 本條例自學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )會(huì )議批準之日起生效。
2012年3月13日修改
清遠市職業(yè)技術(shù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設工作方案
為了確保我校教育教學(xué)健康穩步地發(fā)展，推動(dòng)職業(yè)教育人才培養模式改革，建立以市場(chǎng)需求為導向，以能力培養為中心的職業(yè)教育體系，確保各專(zhuān)業(yè)科學(xué)、有效的發(fā)展。同時(shí)也為加強學(xué)校與社會(huì )、教學(xué)與生產(chǎn)、教學(xué)與科研的緊密結合，建立學(xué)校與社會(huì )雙向參與、雙向服務(wù)、雙向受益的機制，加快我校的教學(xué)改革和實(shí)訓場(chǎng)所建設步伐，構建以崗位為本位的理論和實(shí)踐模塊教學(xué)體系，制定出滿(mǎn)足企業(yè)崗位要求、體現地域特色的教學(xué)計劃，在工作方案基礎上，修訂學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設工作方案。
一、組織機構
學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設領(lǐng)導小組由學(xué)校校長(cháng)、副校長(cháng)、教務(wù)處、招生就業(yè)辦、學(xué)生處主任、培訓處、專(zhuān)業(yè)科長(cháng)組成，各專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )委員采用聘任制，每屆任期三年，可連聘連任。若實(shí)際情況發(fā)生變化，個(gè)別委員可在任期內做出調整。
�。ㄒ唬⿲W(xué)校專(zhuān)業(yè)建設領(lǐng)導小組
主任委員：徐春偉
副主任委員：黃昌文、湯潔齊、黃勇強、李國新。
成員：陳振強、羅志堅、譚國榮、梁金球、胡嘉榮、陳偉雄、黃國瑩、劉永鋒、袁建鋒、黃友良、黃映華、覃達貴。
�。ǘ└鲗�(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )
各專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )由專(zhuān)業(yè)科長(cháng)、骨干專(zhuān)業(yè)教師、外聘專(zhuān)家組成，一般設10—15專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )采用聘任制，每屆任期三年，可連聘連任。若實(shí)際情況發(fā)生變化，個(gè)別委員可在任期內做出調整。
篇五：專(zhuān)業(yè)建設實(shí)施方案
一、提升優(yōu)勢與特色
1、人才培養模式改革
依據《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設計劃項目》的具體計劃實(shí)施方案，響應國家大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的戰略要求，探索我校農產(chǎn)品保鮮與加工專(zhuān)業(yè)——“工學(xué)交替、產(chǎn)學(xué)結合”教學(xué)模式改革的理論依據，制定該專(zhuān)業(yè)建設方案、人才培養方案、調整課程體系、修訂完善專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃。最終使我校農產(chǎn)品保鮮與加工專(zhuān)業(yè)建設在當地真正達到改革創(chuàng )新，實(shí)現企業(yè)與中職學(xué)校在培養一線(xiàn)技能型人才方面有效對接，培養出適應現代企業(yè)所需要的高、中級技能型人才，滿(mǎn)足和適應目前人才市場(chǎng)的需求。
同時(shí)，我校需要不斷創(chuàng )新人才培養模式，實(shí)施融理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、技術(shù)服務(wù)等內容為一體的教學(xué)改革。具體為：人才的三個(gè)結構：素質(zhì)、知識、能力；實(shí)踐教學(xué)的三個(gè)層次：?jiǎn)雾椉寄苡柧�、課程綜合訓練、綜合能力訓練；課程體系的四大模塊：職業(yè)基本素質(zhì)與能力課、專(zhuān)業(yè)基礎能力課、專(zhuān)業(yè)應用能力課、綜合應用能力課；教學(xué)過(guò)程的四個(gè)結合：教學(xué)與生產(chǎn)結合、課堂與現場(chǎng)結合、師生互動(dòng)式結合、教學(xué)方法與評價(jià)體系結合。
2、穩固建立專(zhuān)兼結合教學(xué)團隊
1.要做到教師結構層次合理鮮明、“雙師教師”比例加大、教學(xué)團隊科研能力強，行業(yè)影響大。
2.按照專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求，農產(chǎn)品保鮮與加工專(zhuān)業(yè)需制定專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師培養計劃，完善兼職教師聘用管理辦法，制定和實(shí)施有利于提高教師素質(zhì)的政策措施，通過(guò)示范校建設，實(shí)現培養專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師的目標。
3.加大專(zhuān)職教師到企業(yè)鍛煉的力度與頻度，造就一支基礎理論扎實(shí)、實(shí)踐業(yè)務(wù)能力突出的“雙師”教師隊伍。
二、指導思想
堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向，加大“工學(xué)結合、校企合作、頂崗實(shí)習”人才培養模式改革力度，優(yōu)化課程體系，加強專(zhuān)兼結合教學(xué)團隊建設和校內外實(shí)訓基地建設，提高人才培養質(zhì)量和社會(huì )服務(wù)能
力，發(fā)揮引領(lǐng)、示范和輻射作用。
三、建設目標
�。ㄒ唬┛傮w目標
積極加強校企深度合作，著(zhù)力推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設與職業(yè)崗位對接，課程體系、教材內容與職業(yè)標準對接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對接。創(chuàng )新人才培養模式，堅持“以崗位需求培養人、按專(zhuān)業(yè)標準訓練人、用企業(yè)文化成就人”原則，把學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養貫穿于教育全過(guò)程，在工學(xué)結合、學(xué)做融合中，著(zhù)力實(shí)現校企合作共育、共管、共享的人才培養目標，傾力做好人才培養，不斷滿(mǎn)足新疆實(shí)施優(yōu)勢資源轉化戰略需求，特別是提升優(yōu)質(zhì)農產(chǎn)品附加值、走農牧業(yè)現代化道路、產(chǎn)業(yè)結構調整升級以及國家全面實(shí)施“科教興社”和“人才強社”戰略，滿(mǎn)足我區對中高技能人才的緊迫需求，堅持強化內涵、注重質(zhì)量、力推精品、突出特色的方針。通過(guò)示范校建設，把學(xué)校建成服務(wù)‘三農’的“三個(gè)基地、二個(gè)中心、一個(gè)窗口”，即新疆“三農”經(jīng)濟發(fā)展中高技能人才培養基地、農牧區富余勞動(dòng)力轉移及社會(huì )人員再就業(yè)技能培訓基地、涉農行業(yè)高技能人才實(shí)訓基地，新疆涉農中小企業(yè)技術(shù)服務(wù)中心、供銷(xiāo)行業(yè)職業(yè)資格技能等級鑒定中心，自治區中職教育國內外交流與合作的重要窗口。增強技術(shù)研發(fā)及培訓能力，提高社會(huì )服務(wù)功能。
�。ǘ┚唧w目標
1、創(chuàng )新校企合作人才共育機制
順應地區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展趨勢、緊扣企(行)業(yè)人才技能及素質(zhì)要求，積極探索、大膽實(shí)踐，靈活選擇多種校企合作模式。
�、佟坝唵问健比瞬排囵B模式，是指作為培養方的企事業(yè)單位針對社會(huì )和市場(chǎng)需求共同制定人才培養計劃，簽訂用人訂單，并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面合作，通過(guò)“工學(xué)交替”的方式分別在學(xué)校和用人單位進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的一種產(chǎn)學(xué)研結合人才培養模式。
�、凇�2+1”人才培養模式，是我國中等職業(yè)教育人才培養的一種方法，是產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要載體。具體講就是三年教學(xué)兩年在學(xué)
校組織，一年在企業(yè)進(jìn)行。校內教學(xué)以理論課為主，輔之以實(shí)驗、實(shí)習等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。
�、邸肮W(xué)交替”人才培養模式，是一種學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養方案， 企業(yè)和學(xué)校有機地結合在一起， 教師的教學(xué)場(chǎng)所和學(xué)生的學(xué)習場(chǎng)所由學(xué)校延伸到企業(yè)，學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐與在學(xué)校學(xué)習相互交替，學(xué)用緊密結合的合作教育模式。
�、苋轿缓献鹘逃Ｊ�，是指產(chǎn)學(xué)研各方在合作教育中都投入必須的人力、 物力、 財力， 對合作教育項目負有相應的教育管理責任， 合力提升教育教學(xué)質(zhì)量， 實(shí)現“多贏(yíng)”的合作教育模式。
�、荨皩�(shí)訓-科研-就業(yè)”一體化模式，是學(xué)校與企業(yè)共同的合作，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課程與有效實(shí)訓的整合，以項目開(kāi)發(fā)或技術(shù)服務(wù)等科技活動(dòng)為媒介，旨在培養學(xué)生技術(shù)應用能力和發(fā)展性學(xué)力，以學(xué)生就業(yè)為導向的職業(yè)教育模式。
�、蕖肮W(xué)結合，校企雙向介入”人才培養模式，是一種以職業(yè)人才培養為目標的教育模式。在人才培養的全過(guò)程中，以培養學(xué)生全面職業(yè)化素質(zhì)、技術(shù)應用能力和就業(yè)競爭力為主線(xiàn)，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，通過(guò)學(xué)校和合作企業(yè)雙向介入，將在校的理論學(xué)習、基本訓練與在企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷的學(xué)習有機結合起來(lái)，為生產(chǎn)、服務(wù)第一線(xiàn)農產(chǎn)品加工實(shí)施型人才。
2、打造專(zhuān)兼結合的教學(xué)團隊
通過(guò)國內外進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流、示范校建設等途徑使“雙師素質(zhì)”教師比例繼續提高，打造一支專(zhuān)兼結合的教學(xué)團隊，不斷深化我校教育教學(xué)改革。
�、龠M(jìn)一步落實(shí)人才需求預測、專(zhuān)業(yè)調整與設置、人才目標定位、課程開(kāi)發(fā)、教材建設、實(shí)習實(shí)訓等工作。
�、谥�(zhù)力打造“雙師型”教師隊伍，要高度重視教師到企業(yè)行業(yè)的實(shí)踐鍛煉，制定相應的政策，推動(dòng)“雙師型”素質(zhì)教師隊伍建設，每年都要安排一定數量的專(zhuān)業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)進(jìn)行培訓，真正做到“聯(lián)系一家企業(yè)，學(xué)精一門(mén)技術(shù)，結識一批專(zhuān)家，帶好一批學(xué)生”。
�、鄄粩嗌罨虒W(xué)改革 本專(zhuān)業(yè)要加大課程改革的力度、 廣度和深
度， 教材內容要緊密聯(lián)系職業(yè)實(shí)踐，及時(shí)引入企業(yè)需要的新知識、新技術(shù)等內容;要改革教學(xué)質(zhì)量監控體系與評價(jià)標準;要加強與實(shí)習單位的合作，強化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節;要主動(dòng)與勞動(dòng)、人事以及行業(yè)的職業(yè)技能鑒定機構合作，關(guān)注新領(lǐng)域職業(yè)標準的制定，實(shí)現人才培養方案與職業(yè)標準的有機結合，為企(行)業(yè)發(fā)展提供人力資源支持。
�、苤匾曟溄悠髽I(yè)文化 以就業(yè)為導向的職業(yè)教育， 在注重學(xué)生知識、 技能充分適應企業(yè)需要的同時(shí)， 必須高度重視校園文化與企業(yè)文化的有機融合。要通過(guò)文化積淀和環(huán)境熏陶，引導學(xué)生了解、熟悉、認同優(yōu)秀的企業(yè)文化，以縮短就業(yè)上崗后與企業(yè)在文化上的磨合期。要定期選派專(zhuān)業(yè)教師和管理人員到優(yōu)秀企業(yè)學(xué)習感受企業(yè)文化，把來(lái)自企業(yè)的反饋信息及時(shí)充實(shí)到職業(yè)指導、實(shí)踐等課程中。通過(guò)舉辦各種學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的校園企業(yè)文化氛圍和專(zhuān)業(yè)技術(shù)環(huán)境，培養學(xué)生的實(shí)踐能力、 創(chuàng )造能力、就業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)能力。
�、菡J真建立考核機制，學(xué)校要制訂、完善有關(guān)制度，對優(yōu)秀的“雙師型”教師、“工學(xué)結合”工作成效突出的個(gè)人給予表彰和獎勵; 在職稱(chēng)評聘中，要突出教師實(shí)踐能力的考核。
3.建設“五位一體”的實(shí)訓基地
以生產(chǎn)性、開(kāi)放性、示范性實(shí)訓基地建設為目標，按照“設備生產(chǎn)化，訓練崗位化，功能多樣化，管理企業(yè)化，服務(wù)開(kāi)放化”原則，擴建實(shí)訓中心，進(jìn)一步加強校外實(shí)訓基地建設。
4.構建“多元”人才培養質(zhì)量評價(jià)體系
建立由行業(yè)、企業(yè)、研究機構、其他社會(huì )組織和學(xué)校組成的“多元”人才培養質(zhì)量評價(jià)體系；將學(xué)生實(shí)習實(shí)訓質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿(mǎn)意度、創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新教育成效等作為衡量人才培養質(zhì)量的重要指標，形成多方參與、共同建設、多元評價(jià)的管理機制，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才，實(shí)現多方互利多贏(yíng)。
建立多層面校企密切合作的運行機制。建設期內，本專(zhuān)業(yè)將重點(diǎn)在校企合作培養人才運行機制方面開(kāi)展以下工作：
一是以行業(yè)為依托，共建校內外實(shí)訓基地，校企雙方互惠互利、優(yōu)勢互補，形成人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責任共擔的人才培
養運行機制。
二是在校企合作辦學(xué)的指導下，成立由行業(yè)協(xié)會(huì )專(zhuān)家、企業(yè)高管與高級技術(shù)人員、科研院所專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)帶頭人及骨干教師組成的農產(chǎn)品保鮮與加工建設指導委員會(huì )，成立由企業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠和專(zhuān)業(yè)帶頭人、教學(xué)骨干組成的校企合作課程開(kāi)發(fā)和改革指導小組。校企共同制定人才培養方案、課程體系，共同實(shí)施培養過(guò)程，共同開(kāi)發(fā)教材及課件，共同進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量考核與評價(jià)，實(shí)現專(zhuān)業(yè)設置與職業(yè)崗位（群）、課程標準與職業(yè)標準、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)、職業(yè)教育與終身教育、校園文化與企業(yè)文化的有機銜接,創(chuàng )新人才共育機制。
四、專(zhuān)業(yè)建設還需要解決的主要問(wèn)題
1.專(zhuān)業(yè)人才培養模式不夠完善,與其配套的課程體系有待優(yōu)化；
2.青年教師的行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷較為欠缺，技術(shù)研發(fā)能力有待提高；
3.社會(huì )服務(wù)水平與示范輻射能力有待進(jìn)一步增強。
4.農產(chǎn)品保鮮與加工、檢驗校內實(shí)驗室、實(shí)訓基地建設有待進(jìn)一步完善。
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