減負問(wèn)卷調查總結參考
減負問(wèn)卷調查總結參考
篇一：減負問(wèn)卷總結
根據教育局工作要求，學(xué)校在認真總結上學(xué)期“減負”工作的基礎上，加強了對師德、學(xué)風(fēng)等方面的建設，從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，分析原因，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，將“減負”工作落實(shí)到位，學(xué)校利用課余時(shí)間，由教導處制定有關(guān)調查問(wèn)卷，分別對三個(gè)年級近百名同學(xué)隨機進(jìn)行調查，并將結果進(jìn)行分析，從而總結出現在“減負”工作的效果，查找不足，從而進(jìn)一步完善下一階段的工作。
一、問(wèn)卷調查情況
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1.有效落實(shí)“減負”方案。問(wèn)卷顯示，減負落實(shí)愈見(jiàn)扎實(shí)。除建立了“減負”領(lǐng)導小組，教師還簽訂“減負”承諾書(shū)，完善了各項規章制度等�？梢钥闯鰧Α皽p負”的重視及作了大量扎實(shí)細致的工作。
2.重視了常規管理，學(xué)校秩序正常。能按課表正常上課，學(xué)校常規教學(xué)資料齊全，學(xué)生作業(yè)批改細致認真，教研活動(dòng)有安排、有記錄。
3.重視了課堂教學(xué)改革，提高了課堂教學(xué)效益。優(yōu)化課堂結構，不斷改進(jìn)教法與學(xué)法。又狠抓課堂教學(xué)改革，努力改變學(xué)生思維習慣，培養學(xué)生動(dòng)手能力，構建高效課堂模式，學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的積極性被逐步調動(dòng)起來(lái)，高效課堂蓬蓬勃勃，發(fā)展日趨完善，改變了以往的“滿(mǎn)堂灌”填鴨式教學(xué)和“題海戰術(shù)”。這些舉措，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又對減負起到了積極作用。
�。ǘ┌l(fā)現的問(wèn)題：
1.學(xué)生休息時(shí)間與自由活動(dòng)時(shí)間不足，從問(wèn)卷情況來(lái)看，近60%的學(xué)生沒(méi)有時(shí)間，或者基本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行玩樂(lè )，每天到家后基本要完成各學(xué)科作業(yè)，缺少自由活動(dòng)的時(shí)間與獨立的空間來(lái)放松。
2.作業(yè)量較大。學(xué)生回答家庭作業(yè)未超過(guò)2小時(shí)，近20%的學(xué)生感到作業(yè)量過(guò)大，感到作業(yè)量大主要是學(xué)科多，作業(yè)多，再加之復習與預習的時(shí)間，所以造成學(xué)生的作業(yè)量多。這與上級部門(mén)所要求家庭書(shū)面作業(yè)量“初中控制在2小時(shí)內”“無(wú)機械性、重復性作業(yè)”仍略有差距。
3.補課與有償家教現象很少，但是在極少范圍內存在。
4.家庭教育滯后，缺少與父母的溝通，學(xué)生壓力大。
二、完善措施
1.提高認識，轉變觀(guān)念。了解新課程改革方案，提高認識，轉變觀(guān)念，全面貫徹教育方針，向課堂要效率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2.各校要引導教師積極探究多種教學(xué)模式，不斷優(yōu)化課堂結構，不斷更新教法和學(xué)法，倡導廣大教師充分運用電教資源，有效提高教課堂教學(xué)效果，向45分鐘要質(zhì)量，以達到減負增效。
3.堅決杜絕有償家教，務(wù)必引起全體教師的高度重視。
4.自覺(jué)抵制不合監測要求的現象發(fā)生，使減負工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習和生活中，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。
5.要開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，保障學(xué)生每天一小時(shí)鍛煉時(shí)間。
6.對學(xué)生的作業(yè)量及作業(yè)布置形式進(jìn)一步完善，實(shí)行分層布置作業(yè)，根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)布置適合學(xué)生能力的作業(yè)量，提升作業(yè)的信息反饋作用。
二〇xx年九月二十日
篇二：減負增效問(wèn)卷調查統計分析報告
為落實(shí)教體局“減負增效”，更好地促進(jìn)學(xué)生快樂(lè )健康發(fā)展，落實(shí)新理念，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力。***中心校本著(zhù)科學(xué)的精神，客觀(guān)的態(tài)度，嚴密的組織了教師、學(xué)生和家長(cháng)的綜合問(wèn)卷調查，并對調查結果進(jìn)行了統計、分析和歸納，現將本次調查情況向教體局領(lǐng)導進(jìn)行匯報。
一、教師調查報告
***中心校寄宿制小學(xué)現有一線(xiàn)教師32人，發(fā)放問(wèn)卷30份，（有2名教師因事、病未參加）。教師答卷較客觀(guān)公正，負責任，實(shí)事求是。問(wèn)卷小組對教師問(wèn)卷調查進(jìn)行了認真整理統計�，F歸納如下：
�。ㄒ唬�、對減負增效的認識和態(tài)度需要進(jìn)一步明確。對減負增效的認識程度很清楚11人，知道一些19人。對減負增效堅決支持10人，支持有待完善20人。
�。ǘ�、對學(xué)習成功的標志是全面發(fā)展29人，說(shuō)明教師對學(xué)生的培養目標達成了一致。普遍認識到提高學(xué)習成績(jì)的途徑是提高學(xué)習興趣。但是，新課改的實(shí)施存在著(zhù)許多問(wèn)題，教學(xué)理念的更新、教學(xué)方法和學(xué)習方法的改革需要有突破性的進(jìn)展。認為教學(xué)方式十分適合，學(xué)習學(xué)習熱情高的只有6人，只占問(wèn)卷的20%，24人認為學(xué)生積極性不高，占調查問(wèn)卷的80%。16人認為能夠做到全部每節課完成教學(xué)，占53.3%，14人能達到多數能完成教學(xué)任務(wù)，偶爾拖堂，占46.7%。
�。ㄈ�、對于學(xué)生課業(yè)負擔問(wèn)題，作業(yè)適量，一、二年級基本不留家庭作業(yè)，三—五年級作業(yè)控制在1小時(shí)，27人做到全批全改，未出
現教師征訂復習資料問(wèn)題。六年級學(xué)生緊張，全身心投入到小考復習中。但是，23人認為學(xué)生在校時(shí)間過(guò)長(cháng)，影響學(xué)習興趣是影響提質(zhì)增效的主要因素，學(xué)生白天在校7節課（含一節早讀），晚上有3節自習課，期中有1節讀書(shū)課。在早晚自習課，28人在正常上課外組織學(xué)生自由復習，讀書(shū)，2人組織學(xué)生做一些娛樂(lè )活動(dòng)。大多數教師認為是教學(xué)媒體落后，影響提質(zhì)增效，音美等學(xué)科缺乏教師，使學(xué)校不能開(kāi)足課程。
�。ㄋ模�、對于減輕學(xué)生課業(yè)負擔，8人認為重點(diǎn)在于提高課堂效能，19人認為是改革評價(jià)機制，3人認為是開(kāi)齊課程。
�。ㄎ澹�、對于學(xué)生學(xué)習評價(jià)，27人認為10%的學(xué)生不完成作業(yè)，10人認為學(xué)生在校生活快樂(lè )，18人認為一般，2人認為疲憊。
�。�、對從事的教育工作23人滿(mǎn)意，6人比較滿(mǎn)意，1人不滿(mǎn)意。說(shuō)明教師總體認同自己的工作。
教師們認為在現有環(huán)境下，對減負增效提出的意見(jiàn)和建議
�。ㄆ撸�、問(wèn)卷教師對減負增效存在問(wèn)題和措施提出了建議：
1、改變現在考試統考排名，改變學(xué)校和學(xué)生的評價(jià)機制，學(xué)生全面發(fā)展。從教體局做起，改革評價(jià)制度和方式，不以考試成績(jì)來(lái)評價(jià)學(xué)校、教師和學(xué)校。不以分數論優(yōu)劣。不取消考試排名，以分數評價(jià)學(xué)校，以單純的分數教師和學(xué)生評價(jià)考核制度，就不可能從根本上實(shí)現“減負增效”，而建立新的評價(jià)體系和制度才是導向和根本保證。
2、加大課堂改革，生動(dòng)活潑，開(kāi)發(fā)智力，培養興趣，注重實(shí)踐，注重創(chuàng )新能力的培養。
3、80%的教師認為，寄宿制小學(xué)管理學(xué)生任務(wù)過(guò)重，加之早晚自習輔導，工作壓力大，責任重，身心疲憊，中年以上教師處于亞健康狀態(tài)，部分教師帶病工作。要為學(xué)生減負，先要為教師減負，真正做到以人為本。教師精力充沛，學(xué)生才能活潑發(fā)展。
4、學(xué)生上課時(shí)間、在校時(shí)間長(cháng)，活動(dòng)時(shí)間短，不能開(kāi)足課程。應配齊教師，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，給學(xué)生發(fā)揮特長(cháng)的空間，讓學(xué)生全面發(fā)展。
5、改革學(xué)籍管理制度，對學(xué)習困難大的，采取適當留級制度。
6、部分教師認為應該配置校車(chē)，取消學(xué)生寄宿。
二、家長(cháng)調查問(wèn)卷情況報告
本次家長(cháng)問(wèn)卷共發(fā)放254份，包括一至六年級的學(xué)生家長(cháng)，占寄宿制學(xué)生家長(cháng)的40%。
1、您認為現在學(xué)生的學(xué)習有沒(méi)有負擔：114人認為有；140人認為沒(méi)有。
2、您認為學(xué)生學(xué)習負擔表現在哪方面：181人認為家長(cháng)期望值高，56人認為作業(yè)太多，7人認為參加各種輔導班。
3、孩子放假回家，老師您還為孩子安排作業(yè)嗎？230人認為有，24人認為沒(méi)有
4、放假回家老師或您為孩子安排的作業(yè)形式：18選口頭作業(yè)，152人選書(shū)面作業(yè)，22人認為做教輔資料，38人認為動(dòng)手實(shí)踐類(lèi)作業(yè)，24人沒(méi)有做出選擇
5、孩子放假在家做作業(yè)的情況是怎樣的？146人認為作業(yè)少用時(shí)短，84人認為作業(yè)很多，用時(shí)很長(cháng)，24人沒(méi)選
6、您平時(shí)給自己的孩子買(mǎi)課外輔導資料嗎？180人選擇買(mǎi)，74人選擇不買(mǎi)
7、若買(mǎi)，請問(wèn)您買(mǎi)幾種？62人選擇一種，12人選擇2種。
8、孩子在學(xué)校住宿，您認為早晚自習孩子學(xué)習的方式是？156人選擇以學(xué)生自己學(xué)習為主，98人選擇以教師講授為主。
9、孩子是怎樣向您匯報在學(xué)校學(xué)習生活的？28人認為任務(wù)多壓力大比較累，146認為有課余生活的時(shí)間不太累，80人認為課余生活的時(shí)間比較充足，學(xué)習很輕松
10、您認為孩子在學(xué)校學(xué)習快樂(lè )嗎？146人認為快樂(lè )，4人認為不快樂(lè )，102人認為一般。
綜上調查問(wèn)卷的結果表明
1.大部分家長(cháng)認為學(xué)生課業(yè)有負擔的占44.9%，沒(méi)有負擔的占55.1%，并主要體現在家長(cháng)期望值較高給學(xué)生的壓力比較大。
2.老師給孩子在放學(xué)回家后留有書(shū)面作業(yè)，但是57%的家長(cháng)認為作業(yè)量較小，只有33%的家長(cháng)認為課業(yè)較重。70.9%的家長(cháng)為孩子買(mǎi)課外資料。家長(cháng)為孩子買(mǎi)輔導資料一般為一種到兩種。
3.學(xué)生與家長(cháng)匯報的在校學(xué)期情況大部分認為有課余生活時(shí)間不太累，學(xué)生在學(xué)校住宿大多數選擇自主學(xué)習。說(shuō)明來(lái)自學(xué)校與教師的課業(yè)壓力非常小。
4.學(xué)生家長(cháng)認為孩子在校的學(xué)習還算快樂(lè )，大多數家長(cháng)認為學(xué)校應該多開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)生能夠全面發(fā)展。
三、學(xué)生調查問(wèn)卷情況報告
本次參加問(wèn)卷學(xué)生364人，基本情況如下：
1、對于學(xué)生是否有書(shū)面家庭作業(yè)，選擇A有82人，B沒(méi)有284人，。
2、關(guān)于家庭作業(yè)時(shí)間，選擇A30分鐘之內的176人，B45分鐘之內的79人，C一小時(shí)以?xún)鹊?7人，D一小時(shí)以上的18人。
3、關(guān)于父母是否在周假額外布置作業(yè)選擇A有208人，B沒(méi)有152人。
4、關(guān)于家長(cháng)布置作業(yè)你一般花多久完成，選擇A30分鐘以?xún)鹊?29人，B45分鐘之內的55人，1小時(shí)之內的40人，1小時(shí)以上的22人。
5、各科作業(yè)的主要形式，選擇A口頭類(lèi)24人，B書(shū)面類(lèi)179人，C動(dòng)手觀(guān)察實(shí)踐類(lèi)164人。
6、你現在擁有多少種輔導資料，選擇A無(wú)72，B1種223人，C2種47人，D3種以上0人。
7、關(guān)于資料來(lái)源，選擇A教師推薦49人，B自愿選擇166人，C家長(cháng)推薦125人
8、關(guān)于有無(wú)用教輔資料布置作業(yè)和進(jìn)行考試，選擇A有71人B沒(méi)有257人。
9、關(guān)于教師利用節假日，雙休日，寒暑假補課，選擇A有8人B沒(méi)有354人C有時(shí)0人
10、關(guān)于睡眠時(shí)間，選擇A不足10小時(shí)101人B超過(guò)10小時(shí)252人。
11、關(guān)于不足10小時(shí)睡眠時(shí)間原因，選擇A起得早，睡得晚56人B
篇三：減負調查問(wèn)卷分析
為深入了解學(xué)生的課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作，我校于11月底在學(xué)生和家長(cháng)中進(jìn)行了一次無(wú)記名的問(wèn)卷調查活動(dòng)。學(xué)校對這次問(wèn)卷調查非常重視，對回收的調查問(wèn)卷進(jìn)行了認真地匯總與分析�，F就這次調查進(jìn)行如下分析：
一、作業(yè)習慣。
調查顯示，大部分學(xué)生已養成良好的作業(yè)習慣，能按時(shí)、自覺(jué)完成作業(yè)，課前課后能自覺(jué)預習和復習。但部分學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性不強，自主學(xué)習意識相當薄弱，能夠在完成書(shū)面作業(yè)后經(jīng)�？磿�(shū)做預習復習的學(xué)生比例僅為44%，而家長(cháng)在這方面發(fā)揮的推動(dòng)作用也不明顯，這是影響學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。
二、學(xué)習壓力。
調查顯示，84%的學(xué)生感覺(jué)學(xué)習“很輕松”及學(xué)習壓力“還可以適應”，16%的學(xué)生感覺(jué)壓力“非常大”；學(xué)習壓力過(guò)大的原因主要是“難度太大”及“作業(yè)太多”；學(xué)習壓力大部分來(lái)自自己。
三、學(xué)習情緒
調查顯示，84.4%的學(xué)生學(xué)習情緒愉快，15.6%學(xué)生學(xué)習不愉快。
四、學(xué)習興趣
調查顯示，近一半學(xué)生對學(xué)習“很感興趣”，3%學(xué)生對學(xué)習“沒(méi)興趣”。
五、作業(yè)時(shí)間
調查顯示，學(xué)生作業(yè)時(shí)間較長(cháng)，大部分學(xué)生放學(xué)后玩耍時(shí)間少�；旧鲜请S著(zhù)年級增高遞增，且學(xué)生與家長(cháng)問(wèn)卷統計的結果比較一致。結合家長(cháng)的問(wèn)卷調查，有部分小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)較慢，寫(xiě)一會(huì )，吃一會(huì )，玩一會(huì )，以致延長(cháng)了做作業(yè)的時(shí)間。
從這次問(wèn)卷調查的整體情況看，絕大部分家長(cháng)對我校教學(xué)工作表示滿(mǎn)意，對教師的工作表示認可，對孩子學(xué)習比較關(guān)注。大多數學(xué)生學(xué)習情緒愉快、對學(xué)習有興趣，而且也養成了較好的學(xué)習習慣。但部分學(xué)生確實(shí)存在一定的課業(yè)負擔，學(xué)習壓力較大。
針對問(wèn)卷調查的情況，在以后的教學(xué)中，教師要更新教育教學(xué)觀(guān)念，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理健康，尤其對學(xué)習困難學(xué)生，更要付出愛(ài)心、耐心和恒心，使學(xué)生體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，進(jìn)而緩解學(xué)習壓力。凡是學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、思考可以解決的問(wèn)題，教師沒(méi)有必要再做講解，以免浪費寶貴的學(xué)習時(shí)間和阻礙學(xué)生學(xué)習能力和學(xué)習積極性的發(fā)展；對學(xué)生需要教師幫助、指導才能完成的學(xué)習任務(wù)，教師要會(huì )引導學(xué)生去積極思考，讓他們在探索中獲得成功；對于學(xué)生錯誤的或不完善的思考，教師也不要馬上去否定或糾正，而是舍得花一些時(shí)間引導學(xué)生通過(guò)重新思考讓他們自己去糾正或完善自己的思考。
篇四：大桃園減負問(wèn)卷調查總結
為了切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，進(jìn)一步規范教育教學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，保護青少年學(xué)生健康和發(fā)展，認真貫徹落實(shí)教育部和天津市關(guān)于“減負”工作的有關(guān)文件精神，結合學(xué)�？茖W(xué)減負，做到“減負不減責任，減負不減質(zhì)量”。
我校向學(xué)生及家長(cháng)發(fā)放180份調查問(wèn)卷，重點(diǎn)就學(xué)校、教師教育教學(xué)狀況、學(xué)生作業(yè)負擔情況、家長(cháng)對如何減輕學(xué)生負擔，有何意見(jiàn)和建議等方面進(jìn)行了調查。收回180份。
本次問(wèn)卷共十道題，分兩部分內容。
第一部分，關(guān)于“減負”調查問(wèn)卷題。
1、你是否感到目前學(xué)習壓力過(guò)大？
A、很輕松B、還可以適應C、非常大
2、你認為你的學(xué)習壓力主要來(lái)自于誰(shuí)？
A、父母B、老師C、自己
3、你通常完成每天老師布置作業(yè)的時(shí)間是多少？
A、不留作業(yè)B、半小時(shí)以?xún)菴、1個(gè)小時(shí)以?xún)?/p>
4、你覺(jué)得哪科的作業(yè)負擔較重？
A、數學(xué)B、英語(yǔ)C、語(yǔ)文D、都不重
5、你都喜歡這些作業(yè)嗎？
A都喜歡B有部分喜歡C都不喜歡
6、你認為每天的作業(yè)量合適嗎？
A合適B多了C少了
7、對于這些作業(yè)，你是什么態(tài)度？
A認真完成B一般C不認真
8、你認為老師批改作業(yè)認真嗎？
A認真B一般C不認真
9、你最喜歡的作業(yè)是什么形式？
A書(shū)面作業(yè)B口頭作業(yè)C實(shí)踐活動(dòng)
10、你都按時(shí)完成作業(yè)嗎？
A按時(shí)B偶爾拖欠C常常拖欠
第二部分，調查問(wèn)卷最后，我們還設計了“對于減負增效的家長(cháng)意見(jiàn)和建議”一欄，現將較為集中的建議排列如下：
1、減負不是沒(méi)有作業(yè)，最好是一個(gè)逐漸減量的過(guò)程，應該給孩子一定量的作業(yè)，培養孩子的責任心。
2、在減輕書(shū)面作業(yè)量的基礎上，要加強對孩子人生觀(guān)、道德觀(guān)的正確培養，讓他們身心健康地發(fā)展。
3、學(xué)校組織一些活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)生活技能和常識培訓，并進(jìn)行相應的演練。
4、不放棄每一位學(xué)生，真正做到誨人不倦，循循善誘，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
5、加強老師和家長(cháng)之間的溝通交流，針對孩子的問(wèn)題一起探討，既要讓孩子學(xué)有所成，也要讓他們快樂(lè )健康。
從以上反饋中可以看出，我們的家長(cháng)并不過(guò)多地關(guān)注孩子分數的高低，更關(guān)心的是孩子的全面、健康地成長(cháng)。伴隨著(zhù)家校合作的有序進(jìn)行及“減負增效”的不斷深入，我們還將進(jìn)行一系列的家校合作調查問(wèn)卷，從而為我們的教育教學(xué)提供很好的佐證。
篇五：小學(xué)生減負問(wèn)卷調查
班級是我們的家，班級是我們成長(cháng)的搖籃。讓我們一同關(guān)心、思考班級建設、班集體發(fā)展問(wèn)題。請你認真回答下面問(wèn)題——
1、你喜歡你們的班級嗎？①是；②否；③很一般。
2、你喜歡什么樣的班主任？
�、匐S和、寬厚；②嚴格、嚴厲；③親切、呵護；④放任；⑤愛(ài)溝通、重視聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)的；
3、以下幾種班級風(fēng)氣你喜歡哪一種？
�、賵F結友愛(ài)；②既競爭，又不傷和氣；③安靜、有秩序；④混亂，不團結。⑤每個(gè)人都有表現自己的機會(huì )；⑥其他類(lèi)型：
4、你喜歡班級由誰(shuí)管理？
�、侔嘀魅沃苯庸芾�；②學(xué)生自己管理；③在班主任指導下由班干部來(lái)管理；④在班主任指導下，同學(xué)輪流當班干部；
5、你想當班長(cháng)（班干部）嗎？①想；②不想；③不太想。你認為班干部競選有意義嗎？①有；②沒(méi)有；③不一定。你認為你們班可以開(kāi)展班干部（班長(cháng)）競選嗎？①是；②否：
6、你覺(jué)得當班干部最主要的職責是什么？
�、僮龊帽砺�；②當好小助手；③給老師當參謀④在老師的指導下，管好自己的份內事。
7、你認為什么樣的人當班干部最合適。（多選題）
�、傩愿耖_(kāi)朗熱情②學(xué)習成績(jì)好③道德人品好④人際關(guān)系好
8、你對你們班的班干部滿(mǎn)意嗎？
�、俨粷M(mǎn)意②滿(mǎn)意③一般
9、對于班主任分給大家的任務(wù)，如果同學(xué)不聽(tīng)班干部的話(huà)，班干部應該怎么做？①報告給老師②責問(wèn)、批評③以身作則來(lái)說(shuō)服④不管不問(wèn)
10、你們班的班干部是如何產(chǎn)生的？
�、侔嘀魅沃付ǚá跓o(wú)記名投票選舉法③全班輪流
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