精選《做個(gè)快樂(lè )鳥(niǎo)》教案
精選《做個(gè)快樂(lè )鳥(niǎo)》教案
《做個(gè)快樂(lè )鳥(niǎo)》教案
活動(dòng)目標：
情感與態(tài)度：通過(guò)回憶生活中的煩惱讓學(xué)生知道煩惱是必不可少的，只有正確對待煩惱，變煩惱為快樂(lè )，才是好的生活態(tài)度。
行為與習慣：通過(guò)開(kāi)展各種體驗活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試心理調節，在活動(dòng)中培養學(xué)生自我消除煩惱和給別人帶去快樂(lè )的行為習慣。
知識與技能：通過(guò)交流已有經(jīng)驗和教師的指導，進(jìn)行心理調節方法的學(xué)習。
過(guò)程與方法：通過(guò)探討“怎樣變煩惱為快樂(lè )”和“怎樣為別人也帶去快樂(lè )”的活動(dòng)，指導學(xué)生在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得體驗。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)習消除煩惱、體驗快樂(lè )的方法。
活動(dòng)準備：
教師：課件歌曲《幸福拍手歌》
學(xué)生：快樂(lè )樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一談話(huà)導入揭示課題
1. 簡(jiǎn)單回顧上節課發(fā)現的快樂(lè )。
師（導語(yǔ)）：同學(xué)們，在上節課中，我們一起找到了咱們在平時(shí)的學(xué)習和生活中有非常多的快樂(lè )！還記得嗎？
生 1 ：我和爸爸、媽媽一起出去玩很快樂(lè )！
師：全家幸福地在一起，多快樂(lè )��！
生 2 ：和同學(xué)一起課間游戲真快樂(lè )！
師：我看到你快樂(lè )的表情是這樣的呢�。◣熒黄鸨葎潯靶δ槨保�
生 3 ：我到西北湖滑冰，覺(jué)得很開(kāi)心！
師：這是件快樂(lè )的事情，看，大家多羨慕你��！你真是一只快樂(lè )鳥(niǎo)！
2. 師：生活中誰(shuí)都會(huì )遇上煩心事，誰(shuí)都有不愉快的時(shí)候，你們看（出示課件 1 ：一組同學(xué)不開(kāi)心的照片）這些都是實(shí)實(shí)在在地發(fā)生在我們同學(xué)間的鏡頭。
3. 師：你們看到他們這樣的鏡頭，有什么想法��？
生：我想幫助他們，讓他們也變得像我們這樣快樂(lè )！
4. 師：對！今天我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么──變煩惱為快樂(lè )（板書(shū)課題）
活動(dòng)二真心話(huà)大聲說(shuō)
師：（過(guò)渡語(yǔ)）我們在學(xué)習、生活、交往中都有哪些小煩惱呢？你們愿意告訴大家和知心姐姐嗎？
師：下面知心姐姐邀請在座的每一位同學(xué)來(lái)參加一個(gè)活動(dòng)──真心話(huà)大聲說(shuō)。
�。ǔ鍪菊n件 2 ：藝術(shù)字“真心話(huà)大聲說(shuō)”）
2. 同桌交流，互相訴說(shuō)自己的煩惱。
3. 師：誰(shuí)愿意在大家面前來(lái)一次“真心話(huà)大聲說(shuō)”呢？
4. 學(xué)生匯報，師相繼點(diǎn)撥。
生 1 ：放學(xué)后，我想看電視，作業(yè)已經(jīng)寫(xiě)完了，但是爸爸不讓我看。
生 2 ：我每次考試很想考 100 分，但是我怎么努力也得不了 100 分。
生 3 ：同學(xué)給我起外號。
生 4 ：媽媽老是打麻將，吵得我寫(xiě)不了作業(yè)。
……
5. 小結、過(guò)渡：看來(lái)，你們的煩惱還真不少！當煩惱來(lái)臨時(shí)，它好似一座沉重的大山，壓得我們透不過(guò)氣來(lái)！但是，煩惱的事情也不能總憋在心里，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，找到一些好辦法把煩惱趕跑！
活動(dòng)三互動(dòng)交流尋找快樂(lè )妙方
�。ㄒ唬┬撵`自助
1. 師：出示一封知心小聽(tīng)眾的信。（學(xué)校真實(shí)的事情）這位同學(xué)告訴我們當他遇到煩惱時(shí)找到快樂(lè )的好辦法： 1. 到操場(chǎng)上去散步， 2. 找好朋友玩。
2. 師：當你遇到煩惱的時(shí)候，是怎樣自己幫助自己變快樂(lè )的呢？
3. 小組學(xué)生交流消除煩惱的方法。全班指名交流。
生 1 ：看電視節目。
生 2 ：打電腦游戲。
生 3 ：睡一覺(jué)我就忘記了。
�。ó攲W(xué)生說(shuō)到一個(gè)好方法的時(shí)候，就把快樂(lè )氣球畫(huà)到黑板上，氣球中寫(xiě)上該生的好方法）
4. 師：你們看，這是什么？對，今天我也要送給大家一張快樂(lè )卡片�？鞓�(lè )卡上面告訴了我們一些消除煩惱找快樂(lè )的方法：（課件 3 ：出示快樂(lè )卡片）
唱歌或聽(tīng)音樂(lè )
睡覺(jué)
做運動(dòng)、打球、跑步……
面對鏡子微笑一分鐘
5. 師小結：大家的辦法還真不少��！真不簡(jiǎn)單，會(huì )用這么多辦法為自己解除煩惱找回快樂(lè )！
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1. 師：如果我們遇到了煩惱，自己怎么也解決不了，我們就需要向他人求助。那么可以向哪些人求助呢？
生 1 ：我可以找學(xué)校的知心姐姐；
生 2 ：跟我的好朋友說(shuō)；
生 3 ：告訴爸爸媽媽?zhuān)?/p>
……
2. 師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì )用一些簡(jiǎn)單的辦法來(lái)排除煩惱，讓自己從痛苦中解脫出來(lái)，讓自己每天快樂(lè )一些！
3. 師：但是我們班的一些同學(xué)就遇到了煩心事情，至今還沒(méi)有解決，你們愿意幫助他們找到快樂(lè )嗎？
4. 在上一節課當中，我們把煩惱的事情全部裝在煩惱袋里（老師出示煩惱袋）。今天，讓我們一起來(lái)解決這些煩惱好嗎？
隨機抽取煩惱卡
隨機評價(jià)
能帶給別人快樂(lè )的人，自己會(huì )更快樂(lè )！
被別人幫助可以得到快樂(lè )！幫助別人更是一種快樂(lè )。
只要我們用心去尋找，快樂(lè )就在我們身邊。
師小結（手拿煩惱袋）：同學(xué)們，在我們的學(xué)習生活中，煩惱和快樂(lè )是并存的。遇到煩惱的事情，自己解決不了的時(shí)候，請把你的煩惱事告訴大家，讓我們一起來(lái)幫助你！
增詩(shī)共勉（課件 4 出示）
成長(cháng)出現小煩惱
解決尋找好法寶
心理自助是高招
善于求助不可少
總結：
同學(xué)們，還記得前段時(shí)間知心姐姐送給大家的話(huà)嗎？快樂(lè )的世界哪里來(lái)？不是從天上掉下來(lái)的，也不是圣誕老人送來(lái)的，而是自己制造出來(lái)的。遇到煩惱，重要的是學(xué)會(huì )用各種不同的方法消除煩惱，盡快讓自己和周?chē)娜丝鞓?lè )起來(lái)！那樣我們都能做個(gè)快樂(lè )鳥(niǎo)！
來(lái)吧，就讓我們快樂(lè )的跳起來(lái)吧�。úシ鸥枨喝绻械娇鞓�(lè )你就拍拍手……）
課后反思：
品德與生活課程是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。因此，我力圖在課堂中體現本課程具有三個(gè)基本特征：生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性。我在這節課中主要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)開(kāi)展各種體驗活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試心理調節，在活動(dòng)中培養學(xué)生自我消除煩惱和給別人帶去快樂(lè )的行為習慣。
《做個(gè)快樂(lè )鳥(niǎo)》是我非常喜歡的一節課，通過(guò)真正和學(xué)生“零距離”的交流，體驗到了新教材給我帶來(lái)的歡樂(lè )，它不僅讓我轉變觀(guān)念，而且品德與生活與心理輔導進(jìn)行整合后，更感到其內容上的魅力。本節課是第二課時(shí)──變煩惱為快樂(lè )，我想和孩子們一起放飛心情。課堂來(lái)源于前期大量的調查，使我們能夠做到有的放矢，在課堂中說(shuō)真話(huà)，達到對孩子生活有真正幫助的效果。我認為這堂課應該成為學(xué)生生活經(jīng)驗不斷積累的過(guò)程，成為學(xué)生解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程，成為指導學(xué)生生活的過(guò)程。
一、轉變教師角色，創(chuàng )設民主對話(huà)氛圍
在這節課里面，我努力倡導一種尊重學(xué)生意見(jiàn)，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生情感的課堂氛圍。我以學(xué)�！爸慕憬恪钡纳矸�，走進(jìn)學(xué)生中間，和他們交心談心，整堂課被和諧安全、真誠信任的氣氛所包圍。這樣學(xué)生才敢于傾訴，敢于說(shuō)真心話(huà)。
發(fā)展性德育理論認為，德育是一種情感雙向交流的過(guò)程，教學(xué)應該成為一種對話(huà)，包括：一學(xué)生與現實(shí)生活的對話(huà)，二是學(xué)生與教師的對話(huà)，三是學(xué)生與同伴的對話(huà)，四是學(xué)生與教師提供的教學(xué)資源的對話(huà)。對話(huà)，作為一種新型的師生交往方式，不僅體現了“以人為本”的教育思想，而且遵循了教育的最基本原則──尊重每一個(gè)人。
二、分層遞進(jìn)活動(dòng)，關(guān)注過(guò)程，體現新課程的三性
緊緊圍繞教學(xué)目標，把新教材提供的內容當素材和資源，我設計了下面的活動(dòng)：真心話(huà)大聲說(shuō)、心靈自助、真情互助。課前我調查了每一位同學(xué)的快樂(lè )事和煩惱事，真正做到有的放矢，用真心話(huà)誘發(fā)了學(xué)生的真實(shí)體驗，學(xué)生紛紛說(shuō)出了自己的不快；以“知心小聽(tīng)眾”的來(lái)信過(guò)渡，由煩惱轉變到積極行動(dòng)，尋找快樂(lè )！以積極的態(tài)度去面對生活。其中變煩惱為快樂(lè )又分為兩個(gè)遞進(jìn)的層次，自助和尋求互助。在內容上涉及到學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習和交往、家庭生活等方面，體現開(kāi)放性。
我想，本課中真實(shí)的生活情境，真誠的活動(dòng)交流，都充分地體現和尊重了以人為本，也希望能對學(xué)生的日常生活有所幫助。追求真實(shí)有效的品德課堂！達到來(lái)源于生活，同時(shí)也能指導生活，真正讓孩子受益的目的。品德與生活的教學(xué)絕不應是一種“告訴”，不能讓教師的“告訴”去扼殺學(xué)生的思考與體察，更不能讓教師的“知性”去扼殺學(xué)生的“感性”；不是我告訴孩子們，遇到煩惱你要怎么去做，而是給他們一個(gè)開(kāi)放的空間，讓他們去體驗、去探究、去建構，去盡情活動(dòng)，去獲得屬于他們自己的鮮活的體悟與認知。
三、對于我自己下一步努力的方向：對學(xué)生生成問(wèn)題的預設以及評價(jià)還要進(jìn)一步努力。對真情互助環(huán)節的形式還可以再改進(jìn)和豐富，面對孩子了解了這么多變煩惱為快樂(lè )的辦法，應教給孩子學(xué)會(huì )選擇！當學(xué)生興奮、主動(dòng)地參與活動(dòng)時(shí)，講臺屬于孩子，交流屬于孩子，收獲當然也屬于孩子。
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