小學(xué)音樂(lè )觀(guān)摩課《三峽的孩子愛(ài)三峽》教學(xué)設計
小學(xué)音樂(lè )觀(guān)摩課《三峽的孩子愛(ài)三峽》教學(xué)設計
目的：
一 、讓學(xué)生初步了解和感受中國音樂(lè )的品種及其基本風(fēng)格。
二、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
三、教育學(xué)生應熱愛(ài)祖國大家庭，努力學(xué)習，將來(lái)把我們祖國建設的更美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞和演唱了解江南民歌的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)及方言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對江南民歌的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)及方言特點(diǎn)比較陌生，掌握起來(lái)比較困難。
教學(xué)設想：
為學(xué)生成為課堂的主人創(chuàng )造條件。給學(xué)生提供充分的感覺(jué)、欣賞的環(huán)境；給學(xué)生提供充分參與、體驗的機會(huì )；給學(xué)生提供感覺(jué)音樂(lè )美、創(chuàng )造音樂(lè )美的時(shí)機；還音樂(lè )課堂以快樂(lè )。
德育滲透：
教育學(xué)生熱愛(ài)祖國大家庭，努力學(xué)習，將來(lái)把我們祖國建設的更美麗。
教學(xué)過(guò)程：
一 、 導入：
首先我們來(lái)做一 個(gè)游戲：播放一 段“少數民族服飾展”片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵和表?yè)P。
二、引入新課：
1、由學(xué)生的回答引入：
師：我們的祖國是一 個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰(shuí)知道三峽在哪兒呢？
2、 學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。
三、激情參與（視唱）：
1、播放歌曲。
2、接下來(lái)就請同學(xué)們輕聲哼唱:
注意：（1）強調正確坐姿。
�。�2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。
�。�3）老師將其有休止符的地方用連音來(lái)彈奏，請學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時(shí)應把握好連音與休止符的細致要求。
�。�4）唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。
四、學(xué)唱歌曲：
1 、師：除了我們以前了解過(guò)的漢族歌舞音樂(lè )之外，還有許許多多的少數民族歌舞音樂(lè )等待著(zhù)我們去了解，那么首先我們就來(lái)完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》，想不想聽(tīng)老師為大家演唱一遍��？
(1) 歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱
(2) 歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數民族音調
2 、師：請同學(xué)們試著(zhù)跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。
3 、引導學(xué)生發(fā)現前面的發(fā)聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。
4 、教唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》一歌
(1)完整視唱旋律。
(2)根據感覺(jué)分析的歌曲結構特點(diǎn)，分段學(xué)習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。
(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，
注意：
1、裝飾音、修止符的運用。
2、控制整體音量。
3、高音時(shí)不要喊叫，注意聲音強弱對比。
(4)完全熟練以后，三段作對比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺(jué)力度、表情、速度變化。對音樂(lè )表現的影響。
(6)通過(guò)學(xué)習《三峽的孩子愛(ài)三峽》對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
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