蘇教版八年級上語(yǔ)文《阿里山紀行》觀(guān)摩課教學(xué)設計
蘇教版八年級上語(yǔ)文《阿里山紀行》觀(guān)摩課教學(xué)設計
目標：
1、自由朗讀課文，感受“阿里山的風(fēng)光美如畫(huà)”。
2、學(xué)習游記采用移步換景的寫(xiě)法，描寫(xiě)阿里山風(fēng)光。
3、理解作者贊揚臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，表達兩岸人民的心融合起來(lái)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：目標1、3 。教學(xué)難點(diǎn)：目標2。
教學(xué)輔助工具：多媒體
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導入。
我們偉大的祖國山河壯麗，美麗多嬌，有許多風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地，同學(xué)們有去過(guò)哪些地方？同學(xué)們知道阿里山嗎？這么美麗地方你們向往嗎？
說(shuō)到阿里山，老師還想起了一首歌，同學(xué)們猜猜看是什么歌？（播放《阿里山的姑娘》歌曲）
下面，老師將和大家一同走近臺灣寶島，走進(jìn)阿里山，隨著(zhù)作者的游蹤，一起去感受阿里山美麗迷人的風(fēng)光。
*阿里山簡(jiǎn)介*（展圖感受阿里山獨特的風(fēng)光）
阿里山在臺灣省臺中市嘉義縣東北，主峰塔山海拔二千六百多公尺。阿里山的森林、云海和日出，譽(yù)稱(chēng)三大奇觀(guān)，由于阿里山氣候溫和，盛夏依然清爽宜人，林木蔥翠，是全臺灣最理想的避暑勝地。特別是陽(yáng)春三月，阿里山櫻林絢麗卓絕，馳名中外，每年二月至四月花季，登山賞櫻花的游人絡(luò )繹不絕，游人不僅可以飽覽林海在微風(fēng)中泛起層層波瀾的勝景，還可以感受徜徉花海之中的溫馨與浪漫。
二、檢查預習情況。
請同學(xué)們打開(kāi)課本129頁(yè)（展示課題）大家有預習過(guò)課文嗎？有沒(méi)有自己不懂的生字新詞？誰(shuí)來(lái)介紹一下作者？
1、作者簡(jiǎn)介
吳功正，當代作家、文學(xué)評論家、美學(xué)家。1997年7月初作者應一批臺灣學(xué)者的邀請，赴臺灣講學(xué)。臺灣學(xué)者在為他接風(fēng)洗塵后陪伴他游覽了臺灣著(zhù)名的風(fēng)景區阿里山。作者被迷人的阿里山風(fēng)光深深吸引。他想，應該把阿里山的風(fēng)光描繪出來(lái)，介紹給讀者，讓更多的人知道它，于是回國后寫(xiě)下了本文 ，發(fā)表于1997年12月4日《人民日報》。
2、學(xué)生上講臺寫(xiě)出自己不懂的新字生詞。
3、正音釋疑
三、朗讀課文、整體感知。
這是一篇優(yōu)美的山水游記。作者主要通過(guò)記敘自己一天內游覽阿里山的全過(guò)程，把阿里山一幅幅富有鮮明特征的美麗畫(huà)面呈現在我們眼前，一步步把大家帶進(jìn)迷人的阿里山，感受了它迷人美麗的風(fēng)光。
請用自己喜歡的方式自由朗讀課文，進(jìn)一步感受其美麗獨特的自然風(fēng)光。
1、學(xué)生自由朗讀感知課文。
同學(xué)們剛才朗讀了課文也欣賞了圖片，大家說(shuō)說(shuō)自己現在對阿里山的風(fēng)光有了哪些認識和感受？
2、認識感受：阿里山風(fēng)光美如畫(huà)，感嘆大自然的鬼斧神工。
四、理清思路、研習課文。
1、全文10段，可分為幾部分？
一、（1）簡(jiǎn)述兩岸學(xué)者歡聚臺北的融洽場(chǎng)面。
二、（2-9）描寫(xiě)游覽阿里山的全過(guò)程。
三、（10）寫(xiě)下山。呼應開(kāi)頭。
2、細讀思考*討論*探究：
v 初進(jìn)阿里山，作者有什么感受？（時(shí)空倒流、思古幽情、
恍如隔世）
v 阿里山如畫(huà)的風(fēng)光主要表現在哪里？作者具體描繪了阿里山的哪些景物與風(fēng)光？（車(chē)、林、譚、徑、木）
v 游完阿里山作者總的感受如何？抒發(fā)了作者怎樣的情感？
明確：風(fēng)光美如畫(huà)。抒發(fā)了對阿里山風(fēng)光美如畫(huà)的獨特感受，贊揚臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念。
3、小結主題：
這篇游記，形象地描繪了自己游覽阿里山所見(jiàn)的迷人風(fēng)光，抒發(fā)了自己獨特的感受，贊美了阿里山的風(fēng)光美如畫(huà)，同時(shí)也贊揚了臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，含蓄地表達了希望兩岸人民的心融和起來(lái)的愿望。
五、課后練習探究
1、本文作者是按什么順序，采用什么寫(xiě)法，記敘了其游覽阿里山全程的？
明確：按時(shí)間順序，采用移步換景的寫(xiě)法。
2、找出作者的行蹤，并劃出游覽行蹤的句子以及主要景點(diǎn)。
行蹤：松山機場(chǎng)---嘉義---阿里山站---林區---姊妹潭---曲徑幽路---林海---神木---下山
3、課外搜集阿里山等景點(diǎn)的有關(guān)資料，仿寫(xiě)一篇游記。
六、板書(shū)設計：
阿里山紀行
吳功正
森林火車(chē)——古典幽情
姐妹潭——如水墨畫(huà)
原始林間——禪的世界
曲徑幽路——如綠地毯
森林汪洋——姿態(tài)各異
神奇神木——標志靈魂
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