精選圍魏救趙教案
精選圍魏救趙教案
教學(xué)目標
1.自主學(xué)會(huì )本課的生字詞語(yǔ)。能有感情地朗讀課文，并在復述課文中進(jìn)一步積累語(yǔ)言。
2.理解課文內容。聯(lián)系上下文體會(huì )詞句意思，感受關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，了解孫臏善于分析、因勢利導的聰明才智。
3.能按事情的發(fā)展順序概括有關(guān)內容。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，了解孫臏善于分析、因勢利導的聰明才智。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系上下文體會(huì )詞句意思，感受關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
教學(xué)準備搜集有關(guān)孫臏的資料，了解有關(guān)孫臏的故事。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查預習，導入新課
1.通過(guò)預習，你能正確認讀課文中的詞語(yǔ)嗎？多種形式檢查認讀文中的詞語(yǔ)。
(圍魏救趙、所向披靡、勢如破竹、危在旦夕、胸有成竹、乘虛而入、以逸待勞、穩操勝券、心服口服、驚慌失措、日夜兼程、人心惶惶、天羅地網(wǎng)、精疲力竭、措手不及、丟盔棄甲、潰不成軍、落荒而逃)
2.老師示范說(shuō)一個(gè)這樣的句子。(一支擁有八萬(wàn)精兵的軍隊由進(jìn)攻時(shí)一路所向披靡、勢如破竹到最后被打得丟盔棄甲、潰不成軍，這一切就發(fā)生在“圍魏救趙”這個(gè)故事里。)相機板書(shū)課題，齊讀課題。
3.選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句與課文有關(guān)的話(huà)，幫助對詞語(yǔ)的理解。
二、初讀課文，整體感知
1.默讀課文，想想課文講了一件什么事？
2.試著(zhù)簡(jiǎn)要介紹課文主要內容。
3.再讀課文，根據課后第二題的提示，試著(zhù)把課文分成四個(gè)部分，并把括號中的內容補充完整。
第一部分：趙國被圍，向齊國求救(1~2段)。
第二部分：田、孫商議，直取大梁(3~8段)。
第三部分：佯攻襄陵，圍魏救趙(9~12段)。
第四部分：孫臏設伏，齊軍大勝(13~14段)。
三、細讀課文，理解內容
(一)學(xué)習第一部分(抓重點(diǎn)詞讀出文字背后的信息)。
1.讀一讀，說(shuō)說(shuō)事情的起因是什么？
2.魏國軍隊怎樣？在文中勾畫(huà)出相應的詞句。說(shuō)說(shuō)自己的理解。
為了體現魏國軍隊強大，課文用了直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。
(1)“所向披靡，勢如破竹”直接寫(xiě)出了魏國軍隊的強大。龐涓率領(lǐng)的軍隊在攻打趙國時(shí)戰無(wú)不勝，攻無(wú)不克。
(2)齊國的擔心間接寫(xiě)出魏國軍隊的強大。
3.結合自己的理解，練習讀相應的關(guān)鍵詞句，你還能讀出什么信息？
(嚴峻的形勢讓齊國必須出兵救趙，然而面對強大的魏軍，齊國想救趙也不是那么容易。這為后文齊軍大勝，體現孫臏的足智多謀埋下伏筆。)
(二)學(xué)習第二部分(從對話(huà)中了解孫臏計謀的絕妙之處)。
1.分角色讀田忌、孫臏的對話(huà)。從對話(huà)中你知道了什么？
2.如果依田忌之計直奔邯鄲，聯(lián)系上文試想這次救援會(huì )是什么結果？如果直奔邯鄲有可能：(1)邯鄲失守，因前文提到“趙國危在旦夕”。(2)打了勝仗的魏軍士氣高漲，遠道而來(lái)的齊軍若與魏軍主力硬拼，勝負難料。
3.再讀孫臏的話(huà)，體會(huì )孫臏計謀的絕妙。
“知己知彼，百戰不殆”，孫臏先對魏軍的優(yōu)勢、劣勢做了分析，然后提出了“避實(shí)就虛，攻打大梁”的計謀。
“乘虛而入，直取大梁”既有形勢的分析，又有行動(dòng)的策略，孫臏的計謀判斷準確、措施果斷。
4.從“胸有成竹”“穩操勝券”這些詞中，你可以看出孫臏是個(gè)怎樣的人？
(三)學(xué)習第三部分。
1.孫臏的計謀是怎樣具體實(shí)施的？自由讀第三部分，用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)。
2.在齊軍“佯攻襄陵”“直奔大梁”之時(shí)，魏軍士兵的心里發(fā)生了什么變化？從這里又可以看出孫臏的計謀妙在什么地方？
(孫臏一方面讓無(wú)名將領(lǐng)帶兵佯攻襄陵，一方面又逼近魏國都城大梁。魏軍洋洋得意之時(shí)放松了警惕，孫臏的計謀得以順利實(shí)施，一攻一逼讓魏軍實(shí)力消耗，出其不意的舉動(dòng)又令魏軍人心惶惶。孫臏的計策不僅從體力上打敗了對手，更從心理上戰勝了對方。)
3.把自己感興趣的精彩部分再讀一讀。
(四)學(xué)習第四部分。
1.在孫臏的“一攻一逼”之后，這件事的結果會(huì )怎樣呢？自由讀第四部分。
2.精疲力竭的魏軍在進(jìn)入孫臏設下的伏擊圈后是個(gè)怎樣的狀況呢？找出相關(guān)詞句讀一讀。
3.魏軍此時(shí)的“丟盔棄甲、潰不成軍”與攻趙時(shí)的“所向披靡、勢如破竹”相對比，你體會(huì )到了什么？
4.對于孫臏的“圍魏救趙”你有什么看法？
四、再讀課文，講述故事
1.再讀課文，結合課后第二題再次梳理課文脈絡(luò )。
2.根據課后第二題的提示，在小組內講一講“圍魏救趙”這個(gè)故事。
3.小組推薦組員為全班講述這個(gè)故事，共同交流評議。
4.故事交流會(huì )：講一講課前搜集的其他有關(guān)孫臏的故事。
五、自主積累，書(shū)寫(xiě)生字
1.找出課文中的成語(yǔ)，用“讀一讀，記一記，抄一抄”等自己喜歡的方式進(jìn)行積累。
2.正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)本課的生字。
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