《趙普》經(jīng)典教案參考
《趙普》經(jīng)典教案參考
蘇教版七年級語(yǔ)文下冊《趙普》導學(xué)案PPT課件教學(xué)設計教案
趙普
高郵市送橋鎮初中 江平
學(xué)習目標：
1、 準確翻譯全文，注意重點(diǎn)字詞，提高文言文的閱讀能力。
2、 學(xué)習本文敘事簡(jiǎn)潔、運用細節描寫(xiě)的方法。
3、 了解更多學(xué)習刻苦、以天下事為已任的人物的故事。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、準確翻譯全文，注意重點(diǎn)字詞，背誦全文。
2、運用細節描寫(xiě)人物、敘事簡(jiǎn)潔的方法。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)方法：講解 誦讀
教學(xué)手段：電腦課件
教學(xué)過(guò)程：
初備 統復備
一．導入
在中國的歷史上，有許多大膽進(jìn)諫的忠臣，請同學(xué)們列舉幾個(gè)例子，如：魏征、商鞅等。正是因為他們，才在一定程度上推動(dòng)了社會(huì )的進(jìn)步，今天我們就再來(lái)認識一位冒死舉薦人才的忠臣——趙普。
二．點(diǎn)撥正音、讀課文
學(xué)生齊讀課文，教師再范讀全文，最后請個(gè)別學(xué)生朗讀。
糾正字音：篋、牘、綴、卒、吏、論語(yǔ)
三．背景知識及相關(guān)背景
1、關(guān)于《宋史》：
《宋史》，元代脫脫等撰。四百九十六卷，修于順帝至正三年到五年。紀傳體宋代史。首創(chuàng )《道學(xué)傳》，以道學(xué)為判斷是非的標準。本書(shū)卷帙浩繁，成書(shū)倉促，北宋詳，南宋略，理宗、度宗以來(lái)尤多缺漏。資料剪裁、史實(shí)考訂，論舛頗多。如紀志表傳間相互矛盾，一人兩傳，有目無(wú)文等。但保存了不少今已散失的原始資料，為研究宋代歷史的基本史料之一。明、清以來(lái)對《宋史》進(jìn)行改作或補充者頗多，成書(shū)的有柯維騏《宋史新編》、錢(qián)士升《南宋書(shū)》、陸心源《宋史翼》等。
2、趙普（922~992），北宋大臣。字則平。祖為幽州薊（今北京西南）人，遷鎮州（今河北正定），再遷洛陽(yáng)。后周時(shí)為趙匡胤的幕僚，任掌書(shū)記，策劃陳橋兵變，幫助趙匡胤奪取政權。宋初任樞密使，乾德二年（公元964年）起任宰相。太祖采納其建議，選拔各地精兵充禁軍，削弱地方武力；實(shí)行更戍法，經(jīng)常變換軍隊防地，使兵將分離；解除石守信等兵權，防止大將奪取帝位。對先南后北、先易后難的統一戰略及對遼采取守勢的策略，都參與謀劃。太宗時(shí)又兩次為相，淳化三年（922年）因病辭職，封魏國公。他少時(shí)為吏，讀書(shū)不多，相傳有“半部《論語(yǔ)》治天下”的說(shuō)法。
四．重點(diǎn)字詞句及全文的翻譯。
教師提醒學(xué)生注意古今異義、固定句式（“九陰真經(jīng)”：增、刪、留、換、移、固、意、直和定）
參考譯文
趙普年輕時(shí)熟悉官吏（應處理）的事務(wù)，他學(xué)問(wèn)不多，等到做了宰相，宋太祖常勸他讀書(shū)。他晚年讀書(shū)勤奮，每次（退朝后）回到自己的住宅，關(guān)上門(mén)，打開(kāi)書(shū)箱，拿出書(shū)，整天在讀。到了第二天，辦理政務(wù)時(shí)，處理決斷很快。他死后，家里人打開(kāi)書(shū)箱一看，原來(lái)是一部《論語(yǔ)》。
趙普性格深沉而嚴肅剛正有原則，雖然多嫉妒而好勝，但能以天下大事作為自己的責任。宋代初年，在宰相職位上的人許多都拘謹顧小節而遇事沉默不言，趙普則剛毅果斷，沒(méi)有誰(shuí)能與他相提并論。他曾經(jīng)推薦某人擔任某個(gè)官職，太祖不用這人。趙普第二天又上奏請用這人，太祖還是不用。第三天，趙普還是上報這人。太祖生氣了，撕碎了趙普的奏章扔在地上。趙普臉色不變，跪在地上把碎片拾起來(lái)帶回了家，過(guò)些日子把這些舊紙片補綴起來(lái)，重新像當初一樣拿去上奏。太祖這才清醒過(guò)來(lái)，最終任用了這個(gè)人。
五．整體感悟
1、 謀篇立意
本文寫(xiě)了趙普的哪兩件事？
[明確]課文共兩段，主要寫(xiě)了趙普的兩件事：刻苦讀書(shū)，奏薦人才。表現了一個(gè)主題：趙普能以天下事為己任。
2、文章脈絡(luò )
[明確]文章記了兩件事，第一段主要寫(xiě)趙普刻苦讀書(shū)。在這一部分中，作者用了“晚年手不釋卷”、“闔戶(hù)啟篋”、“讀之竟日”來(lái)表現趙普的勤奮學(xué)習精神。
第二段中，通過(guò)趙普“四奏薦人”的事跡，體現了趙普為國薦才的精神。其中，細節描寫(xiě)如“普顏色不變，跪而拾之以歸”、“補綴舊紙，復奏如初”對表現人物的性格起著(zhù)重要的作用。
六．細讀課文，思索：
1、通過(guò)文中所寫(xiě)的兩件事，你認趙普是個(gè)怎樣的人？
[明確]具有超人的毅力、堅強的意志。
2、本文刻畫(huà)人物善于運用細節描寫(xiě)，試舉例說(shuō)明。
[明確] “闔戶(hù)啟篋取書(shū)”、“普顏色不變”、“補綴舊紙，復奏如初”。
七．自由朗讀課文，鞏固知識。
八．過(guò)渡語(yǔ)：古往今來(lái)，“刻苦讀書(shū)”和“以天下事為已任”的人和故事層出不窮，你能試著(zhù)舉出一兩個(gè)嗎？并談?wù)勊麄儗δ愠砷L(cháng)的影響。
九．總結：側重鼓勵大家胸懷天下、刻苦學(xué)習。
十．作業(yè)：
1、背誦課文。
2、重點(diǎn)字詞句的練習。
3、收集刻苦學(xué)習的名言、名句、故事。
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