語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀》教學(xué)設計
語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀》教學(xué)設計
一、說(shuō)教材
20世紀是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。因為本課教材是這個(gè)學(xué)期最后階段的學(xué)習內容，所以我認為應注意引導學(xué)生綜合運用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法，認真閱讀課文，體會(huì )課文在語(yǔ)言表達方面的特點(diǎn)，樂(lè )于與同學(xué)討論疑難問(wèn)題，交流閱讀體會(huì )。
本課要完成的教學(xué)目標如下：
1、認識5個(gè)生字，正確理解新詞。2、讀通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、說(shuō)教法
《語(yǔ)文課程標準》提出：要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”，要“積極倡導自主，合作，探究的學(xué)習方式”。教學(xué)中，教師要努力轉變自己的角色，由課堂教學(xué)的“主宰者”轉變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、引導者、參與者。因此，我在教學(xué)中力爭擺正自己的位置，給學(xué)生更多施展才能的空間。
課前，我布置學(xué)生預習了課文，同時(shí)，他們也通過(guò)上網(wǎng)，搜集了一些20世紀的科技成果資料。這些課前準備對學(xué)好這篇科普文章是很有幫助的。本課教學(xué)安排兩課時(shí)完成，我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)想法：
1、讀中感悟
閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字。在讀中“悟情”，在讀中“悟理”�？破疹�(lèi)文章的感qing色彩較淡，因此并不注重感情朗讀的訓練，但我認為，要理解文章的內涵，讀是很有必要的。因此，在本堂課上，我盡量多安排學(xué)生朗讀，并且著(zhù)重抓住了課文第一段“20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀”和詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，進(jìn)行了朗讀的指導。我認為這兩句話(huà)，很生動(dòng)地體現了作者的寫(xiě)作意圖。
2、學(xué)習語(yǔ)言
語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù)是語(yǔ)言教學(xué)，組織和指導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，提高理解和運用祖國語(yǔ)言文字是語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)中，我先要求學(xué)生結合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，說(shuō)說(shuō)農耕社會(huì )人們還沒(méi)有什么。接著(zhù)，引導學(xué)生交流自己收集的20世紀科學(xué)成果。在這樣的對比過(guò)程中，學(xué)生既感受了農耕社會(huì )與現代社會(huì )巨大的區別，又在收集資料中積累了語(yǔ)言、模仿運用中訓練了語(yǔ)言。
三、說(shuō)學(xué)法
新時(shí)代對孩子們提出了更高的要求。要求他們不僅要有知識，還要有自主學(xué)習、獨立解決問(wèn)題的能力。因此，在教學(xué)中，我努力把學(xué)生放在首位，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，使他們真正成為學(xué)習的主人，在引導、組織他們學(xué)習的過(guò)程中，逐步培養他們自主學(xué)習的能力。
1、開(kāi)拓文本
陶行知先生提出了“生活教育理論”，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)向生活化拓展，從而活化語(yǔ)文學(xué)習。課前，我組織學(xué)生通過(guò)各種途徑了解農耕社會(huì )時(shí)的生活狀況，并收集現代科學(xué)技術(shù)成果的資料，讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會(huì )生活和語(yǔ)文學(xué)習的融合中體驗生活的樂(lè )趣。
2、合作交流
新理念指導下的語(yǔ)文教學(xué)更倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，這樣不僅大大地提高了學(xué)習效率，而且培養了學(xué)生與人合作的精神。在體會(huì )“20世紀前后人們的生活有什么不同？”這一環(huán)節中，我請學(xué)生與同桌合作學(xué)習，這樣做，既培養了學(xué)生的合作精神，又為學(xué)生創(chuàng )造了向他人學(xué)習的機會(huì )，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
3、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)” 是閱讀文章的一種好習慣。讀書(shū)動(dòng)筆，能夠幫助記憶，掌握書(shū)中的難點(diǎn)、要點(diǎn)；有利于儲存資料，積累語(yǔ)言文字；也有利于擴大知識面，提高綜合分析能力。因此，在學(xué)習重點(diǎn)段落時(shí)，我要求學(xué)生默讀課文，并圈劃重點(diǎn)詞句，同學(xué)們在邊讀邊劃邊思中，深入體會(huì )文章，并養成讀書(shū)的好習慣。
四、說(shuō)教學(xué)流程
本課教學(xué)安排兩課時(shí)完成，第一課時(shí)重在了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化；第二課時(shí)重在體會(huì )科普文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程如下：
1、視頻短片導入，揭題；
播放有20世紀科技成果的視頻短片，理解“世紀”的意思，告訴學(xué)生這些都是20世紀的科技成果，說(shuō)說(shuō)20世紀是一個(gè)怎樣的世紀，從而透徹地理解題意。
2、初讀課文，整體感知；
學(xué)生自主學(xué)習課文，大致了解課文內容。
3、讀悟結合，研讀課文；
通過(guò)朗讀，交流，解決課前提出的疑問(wèn)。
4、小結收獲，暢談未來(lái)。
總結學(xué)習收獲，并提升對課文的理解。
以上是我對《呼風(fēng)喚雨的世紀》這一課的教學(xué)設想，我力圖使學(xué)生在探究、感悟、交流中主動(dòng)獲取知識，提高語(yǔ)文素養。
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