詹天佑優(yōu)秀教學(xué)設計
詹天佑優(yōu)秀教學(xué)設計
一、教材簡(jiǎn)析
《詹天佑》是五年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊第六單元的課文。本單元是本學(xué)期的最后一組課文。訓練重點(diǎn)結合課文特點(diǎn)，引導同學(xué)復習運用本學(xué)期重點(diǎn)訓練的閱讀基本功，使同學(xué)通過(guò)本組三篇課文的學(xué)習，在閱讀能力和理解能力上都得到進(jìn)一步提高。
通過(guò)《詹天佑》一課的教學(xué)，使同學(xué)懂得課文是怎樣一層一層表達中心思想的，順著(zhù)作者的思路深入理解課文，進(jìn)一步揣測作者的寫(xiě)作意圖，體會(huì )作者的思想感情。
《詹天佑》一文以我國杰出的愛(ài)國工程師鐵路工程專(zhuān)家詹天佑的姓名為題，重點(diǎn)寫(xiě)了他一生中最主要的事跡之一，即修筑第一條完全由我國工程技術(shù)人員設計施工的京張鐵路。課文從修筑京張鐵路時(shí)的背景和艱苦的地理環(huán)境，說(shuō)明了修筑京張鐵路經(jīng)歷了許多艱難，詹天佑帶領(lǐng)中國工程技術(shù)人員克服了重重困難，使得京張鐵路提前峻工。贊揚了詹天佑愛(ài)國的思想和杰出的才干，也表示了中國人民的智慧和力量。京張鐵路在詹天佑的主持下提前兩年竣工，有力地回擊了帝國主義對中國人民的蔑視，維護了祖國的尊嚴。
課文按先概括介紹，再具體敘述的方法布置資料。在具體敘述的段落里，又是依照事情發(fā)展的順序進(jìn)行記敘的。
二、教學(xué)目的要求
根據大綱對本冊的要求，結合教材特點(diǎn)和同學(xué)的知識學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點(diǎn)如下：
(一)教學(xué)目的要求
1．了解杰出的愛(ài)國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。
2．知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的、能順著(zhù)作者的思路深入理解課文。
3．學(xué)習本課生字、新詞。
4．有感情地朗讀課文。
(二)教學(xué)重點(diǎn)
1．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過(guò)具體事例體會(huì )詹天佑是“杰出的愛(ài)國工程師”。
2．順著(zhù)作者思路讀，深入理解課文的思想內容。
三、教具準備
投影儀、膠片、地理形勢圖片。
四、教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)。
五、教法選用
為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，突出重點(diǎn)，突破重點(diǎn)，體現重點(diǎn)訓練項目，遵循“一法為主，多法配合”的原則，將采用導讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。
六、學(xué)法指導：
教給同學(xué)通過(guò)“讀——說(shuō)——畫(huà)——說(shuō)”的學(xué)習方弄懂課文內容。
開(kāi)鑿隧道、設計線(xiàn)路兩局部寫(xiě)作方法基本相同，可采用正遷移的方法，由扶到放，逐步形成自學(xué)能力。
七、教學(xué)程序
(一)整體再現課文內容。
1．導語(yǔ)激趣。
1905年，當清政府提出修筑京張鐵路的計劃時(shí)，些帝國主義國家極力阻撓、要挾、訕笑，而當歷史的車(chē)輪轉到今天，外賓對主持修筑京張鐵路的這一偉大的工程師詹天佑，為什么會(huì )贊嘆不已呢?這節課我們繼續學(xué)習《詹天佑》。(板書(shū)課題)
2．回顧課文，說(shuō)說(shuō)文章的主要內容。
引導同學(xué)從整體內容入手，掌握課文的主要內容，從矛盾處引發(fā)同學(xué)學(xué)習的興趣，一石激起干層浪，達到了“憤”與“啟”的目的。
(二)導讀全文。
1．學(xué)習第一段，抓中心句。
(1)自由讀文，邊讀邊考慮：詹天佑是怎樣的一個(gè)人?板書(shū)：杰出、愛(ài)國
(2)“杰出”是什么意思?
(3)詹天佑的突出成績(jì)是什么?
2．抓思路，按事情發(fā)展的順序學(xué)習第二至第四段，完成教學(xué)要求1、2。
(1)學(xué)習第二段
�、偬釂�(wèn)：課文是按怎樣的順序寫(xiě)詹天佑修筑京張鐵路這件事的?
(板書(shū)：接受任務(wù)、修筑鐵路、提前竣工)
�、谥该x第二段�？紤]：詹天佑是在什么情況下修筑京張鐵路的?當清政府提出修筑京張鐵路計劃時(shí)，國際形勢如何?板書(shū)：阻撓
�、邸白钃稀笔鞘裁匆馑�?為什么阻撓?怎樣阻撓?
介紹時(shí)代背景，放地理形勢圖幻燈片，協(xié)助同學(xué)了解當時(shí)當地的情況，突出能否修筑京張鐵路是關(guān)系到民族榮辱的大事，從而體現詹天佑的杰出愛(ài)國。板書(shū)：要挾
�、馨选耙獟丁狈旁诰渥又欣斫�。
�、莓敃r(shí)清政府任命詹天佑為總工程師時(shí)，國內外形勢又是怎樣?
指導理解“輕蔑”的意思，以和當時(shí)當地的自然環(huán)境。
�、廾鎸Φ蹏髁x阻撓、要抉、訕笑和復雜的地理條件，詹天佑毅然接受任務(wù)，充沛體現了他怎樣的精神?(愛(ài)國)通過(guò)品詞析句，引導同學(xué)深入理解作者在字里行間都蘊藏著(zhù)詹天佑強烈的愛(ài)國主義思想。同時(shí)，感悟到作者的措詞之準確。
(2)學(xué)習第三段。
�、贋g覽第三段，并分層。板書(shū)：勘測線(xiàn)路，開(kāi)鑿隧道，設計線(xiàn)路。
�、趯W(xué)習“勘測線(xiàn)路”一層。
輕聲讀課文，考慮：詹天佑在勘測線(xiàn)路時(shí)，遇到什么困難?他是怎么說(shuō)的、怎么做的、又是怎么想的?并劃出有關(guān)句子。
抓住“精密”一詞，體會(huì )詹天佑對工作負責的態(tài)度和對工作人員要求嚴格的工作作風(fēng)，指導朗讀，加深理解。
抓住“一定”一詞，用高昂的語(yǔ)調，堅定的語(yǔ)氣，讀出詹天佑為國爭光的堅強決心，進(jìn)一步體現他的愛(ài)國精神。
�、蹖W(xué)習“開(kāi)鑿隧道”一層：
第一步：默讀課文，考慮：詹天佑遇到什么困難?是怎樣解決的?
第二步：請同學(xué)說(shuō)說(shuō)遇到的困難和解決的方法。
第三步：根據同學(xué)的理解，畫(huà)出開(kāi)鑿隧道的草圖，請一個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)，其他同學(xué)畫(huà)在玻璃板上。
第四步：用“因為……所以……”的句式說(shuō)說(shuō)為什么要這樣開(kāi)鑿隧道。
(通過(guò)讀——說(shuō)——畫(huà)——說(shuō)，層層深入，使同學(xué)理解了課文，從而突破了難點(diǎn)。)
�、軐W(xué)習“設計線(xiàn)路”一層。
提示同學(xué)用“一讀二畫(huà)三演示”的方法學(xué)習本段。
一讀：通過(guò)自讀課文，理解本層的內容。
二畫(huà)：根據對課文內容的理解，畫(huà)出“人字形”線(xiàn)路圖。
三演示：讓同學(xué)在黑板上邊演示火車(chē)上山的路線(xiàn)，邊解說(shuō)為什么這樣設計。
通過(guò)同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼，理解了內容，突破了難點(diǎn)，使同學(xué)在參與中訓練，訓練中理解。
師述：詹天佑高度的智慧和杰出的才干就是在同當地自然環(huán)境的斗爭中體現出來(lái)的。今后，我們在學(xué)習文章時(shí)，不但要注意人物所處的社會(huì )環(huán)境，還要注意人物所處的自然環(huán)境，弄清當地的情況才干對文章理解更透徹。
板書(shū)：當時(shí)當地的情況。
本段的教學(xué)，首先以教材內容為憑借，在學(xué)習課文第一層時(shí)，就有意識地教給同學(xué)學(xué)習方法。在學(xué)習第二層中，教師積極引導同學(xué)運用學(xué)法學(xué)習。在學(xué)習第三層時(shí)，放手讓同學(xué)自學(xué)課文，掌握學(xué)習方法，達到“授之以漁”的目的。其次，以本單元的訓練重點(diǎn)為中介，加強了語(yǔ)言文字的訓練。其一，在學(xué)習開(kāi)鑿隧道、設計“人字形”線(xiàn)路兩層時(shí)，以讀為主，輔之以引導，理解遇到什么困難，采取怎樣的方法去克服困難，且在理解的基礎上，讓同學(xué)畫(huà)出草圖，實(shí)際操練，真正理解了課文內容，突破了教學(xué)難點(diǎn)。其二，讓同學(xué)運用“因為……所以……”和“遇到什么困難，是怎樣解決的”表達方式，將有關(guān)內容表述出來(lái)，加強了表達能力。其三，采取換詞比較的方法，進(jìn)一步體會(huì )作者的用詞之妙。這樣，既教給同學(xué)的學(xué)習方法，又注重了語(yǔ)言文字的訓練。
(3)學(xué)習第四段。
�、僮杂勺x課文最后一段，考慮：為什么說(shuō)京張鐵路的提前竣工給了帝國主義者一個(gè)有力的回擊?板書(shū)：回擊、爭氣。
�、谌缃�，當游覽中國的外賓，看到詹天佑的銅像，看到京張鐵路這一偉大工程，都會(huì )贊嘆不已，他們會(huì )發(fā)出怎樣的贊嘆?
這樣擴教同學(xué)的思維，培養同學(xué)求異思維的能力，進(jìn)而使同學(xué)認識到詹天佑確是杰出的愛(ài)國工程師，中國人民的智慧是無(wú)窮的。
(三)回歸整體，檢查效果。
通過(guò)本節的學(xué)習，你知道了什么?
通過(guò)教學(xué)反饋，檢查教學(xué)效果，鞏固所學(xué)知識，和時(shí)查漏補缺。
(四)總結全文。
詹天佑在帝國主義阻撓、要挾和復雜的地形條件下毅然接受任務(wù)，他這種高尚的愛(ài)國精神，不正是我們學(xué)習的典范嗎?他用自身杰出的才干和高度的智慧首創(chuàng )了世界絕無(wú)僅有的“人”字形線(xiàn)路，采用新方法開(kāi)鑿隧道，勝利地修筑了我國第一條鐵路，在我國鐵路建筑史上寫(xiě)下了光輝絢爛的一頁(yè)，這不正是我國人民無(wú)窮智慧的佐證嗎?有這樣杰出的愛(ài)國工程師，是我們每一個(gè)中國人的驕傲和自豪!讓我們永遠記住這個(gè)偉大而光榮的名字一一詹天佑。
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