《1000以?xún)葦档恼J識》的教學(xué)反思
《1000以?xún)葦档恼J識》的教學(xué)反思
數的認識是小學(xué)階段最基礎的知識之一，1000以?xún)葦档恼J識是同學(xué)在學(xué)習了100以?xún)葦档恼J識的基礎上進(jìn)一步學(xué)習的，是進(jìn)一步學(xué)習萬(wàn)以?xún)葦档恼J識的基礎。本節課主要是讓同學(xué)經(jīng)歷數數的過(guò)程，會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，認識計數單位千，理解計數單位個(gè)、十、百、千之間的進(jìn)率關(guān)系，我所執教的這節課有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、重視基礎知識的教學(xué)。
數的概念有著(zhù)很豐富的內涵，是學(xué)習計算其它知識和發(fā)展數感的重要基礎，沒(méi)有一定的知識基礎，培養同學(xué)的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是不可能的。因此，要重視數的概念的培養，在本節課中我花了10幾分鐘的時(shí)間讓同學(xué)數小棒，從1根數到1000根，其中有的同學(xué)是按20根捆成1小捆，100根捆成一大捆來(lái)數的。有的同學(xué)是按50根捆成1小捆，100根捆成一大捆來(lái)數的。有的同學(xué)是按80根捆成一大捆來(lái)數的，有的同學(xué)是按200根捆成一大捆來(lái)數的……同學(xué)們數的方式很多，同學(xué)經(jīng)歷了數1000以?xún)葦档娜窟^(guò)程，初步體會(huì )了計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系，認識了計數單位“千”，同學(xué)對1000以?xún)葦档挠嘘P(guān)概念掌握得比較好。
二、注重學(xué)習方式的轉變。
貫徹課程規范，關(guān)于轉變學(xué)習方式的理念，運用了小組合作交流的學(xué)習方式數1000根小棒，在合作之前我提出了很明確的要求，在合作時(shí)進(jìn)行巡視指導，數完后進(jìn)行全班交流，每個(gè)小組交流自身小組的方法，同學(xué)之間相互評價(jià)，然后我和同學(xué)一起分析啟發(fā)引導同學(xué)理解有關(guān)概念。
三、發(fā)展了同學(xué)的數感。
注意利用各種素材發(fā)展同學(xué)的數感，在數小棒之前，我先讓同學(xué)估計有多少根小棒，同學(xué)估計了很多不同的數，初步培養了同學(xué)的估數能力，然后每個(gè)小組用小棒數1000以?xún)鹊臄�，這樣同學(xué)操作起來(lái)方便，容易理解計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
此外，在練習中還設計了一道1000以?xún)葦档木毩暤拈_(kāi)放題，同學(xué)在700前面和后面各添上2個(gè)數，組成有規律的排列，同學(xué)的思維非�；钴S，同學(xué)填出了許多不同的有規律的排列。
在這節課中，同學(xué)和我交流得比較密切、理想。但在這節課中還存一些缺乏和值得吸取經(jīng)驗教訓之處：
首先教師在備課時(shí)，沒(méi)有充沛“備”同學(xué)。教師應充沛考慮到同學(xué)面對教學(xué)會(huì )出現哪些情況，而教師面對這些可能出現的情況，應如何去應對，如何去啟發(fā)引導同學(xué)，都是以后應多加學(xué)習的。
譬如：在本節課中，我要求同學(xué)依照自身的意愿去數，要求如何數得更快捷、方便，因此同學(xué)們數的方式很多，有的是20一捆數的、有的是50一捆數的、有的是80一捆數的，更有200一捆數的……，面對同學(xué)這么多五花八門(mén)的數法，是我沒(méi)有想到的，同學(xué)們很聰明，數的方式很快捷，沒(méi)有一組是依照10根一小捆、100根1大捆那樣數的，而教師事先以為至少會(huì )有一組是按10根一小捆，100根一大捆那樣數的，因此，教師在講解十、百、千三者之間的關(guān)系時(shí)，顯得較籠統、空洞、不直接，面對這種情況，應注意引導啟發(fā)，或者教師應準備10根一小捆，100根一大捆的1000根小棒，這樣會(huì )很自然、形象地引導同學(xué)自身說(shuō)出十、百、千之間的進(jìn)率關(guān)系。
其次課堂組織教學(xué)中存在“放”得太開(kāi)，“收”不緊的現象。我在讓同學(xué)放手數小棒之后，很多同學(xué)的興趣很高，因為是第一次這樣大規模地數那么多的小棒，局部同學(xué)完全沉浸在自身數的樂(lè )趣之中，對于老師所說(shuō)的不聞不問(wèn)，而這節課自身又不完全是活動(dòng)課，主旨是讓同學(xué)在數小棒的過(guò)程中啟發(fā)同學(xué)理解十進(jìn)關(guān)系，對于那局部一直陶醉于自身數的過(guò)程中去了的同學(xué)，教師沒(méi)有和時(shí)把這局部同學(xué)的興趣和注意力轉移到引導理解十進(jìn)關(guān)系上來(lái)。
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