《數星星的小朋友》教學(xué)反思
《數星星的小朋友》教學(xué)反思
我選了《數星星的小朋友》做為錄像課，我是這樣上的。
首先由兒歌《小星星》導入，之后進(jìn)入自學(xué)環(huán)節，根據同學(xué)的學(xué)習狀況，設了三個(gè)層次的目標，分別發(fā)到每個(gè)小朋友的手里。
學(xué)習目標（一）：
1. 正確流利朗讀課文，讀出說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣。同桌互檢，記得給對方做評價(jià)呦！
2. 我給各段標上了序號，知道了課文一共（ ）段。
3. 我能大聲讀出以下詞語(yǔ)：
一顆 教 數重 北極星 織女星 注視 北斗星 張衡 成為 坐在 一直 很慢 祖先 一組 還 無(wú)數
珍珠 夜空 院子 仰頭 一閃一閃 容易 仍然 圍繞 移動(dòng) 刻苦 鉆研 著(zhù)名 天文學(xué)家
以上詞語(yǔ)我全部會(huì )讀了（ ）
有些字我感到陌生，我在書(shū)上劃出了它們，并給他們標上拼音，學(xué)會(huì )了!我是通過(guò)差生字表（ ）/問(wèn)同學(xué)（ ）學(xué)會(huì )的！
同桌互檢字詞，并給對方做評價(jià)。
4. 今天我發(fā)現了課文里邊的多音字，瞧，我還能給它們標拼音、組詞呢！
重 教 為
5. 考慮：
�。�1） 課文中的小朋友是怎樣數星星的？從書(shū)上劃出相關(guān)的句子，（2） 并大聲的讀一讀。
�。�3） 課文中數星星的小朋友名（4） 字叫什么？你能簡(jiǎn)單給大家介紹一下他嗎？
�。�5） 你知道那些星星？能給大家講講嗎？
6. 上機學(xué)習：（1）主題網(wǎng)站和指尖學(xué)堂 （2）熟語(yǔ)識字
7. 學(xué)寫(xiě)字。小組觀(guān)察討論每個(gè)字的結構、占格、定位之筆后開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。記得給生字組詞呦！
學(xué)習目標（二）：
1. 正確流利朗讀課文，讀出說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣。同桌互檢，記得給對方做評價(jià)呦！
2. 我給各段標上了序號，知道了課文一共（ ）段。
3. 我能大聲讀出以下詞語(yǔ)：
一顆 教 數重 北極星 織女星 注視 北斗星 張衡 成為 坐在 一直 很慢 祖先 一組 還 無(wú)數
珍珠 夜空 院子 仰頭 一閃一閃 容易 仍然 圍繞 移動(dòng) 刻苦 鉆研 著(zhù)名 天文學(xué)家
以上詞語(yǔ)我全部會(huì )讀了（ ）
有些字我感到陌生，我在書(shū)上劃出了它們，并給他們標上拼音，學(xué)會(huì )了!我是通過(guò)差生字表（ ）/問(wèn)同學(xué)（ ）學(xué)會(huì )的！
同桌互檢字詞，并給對方做評價(jià)。
4. 今天我發(fā)現了課文里邊的多音字，瞧，我還會(huì )給他們組詞呢！
chónɡ jiào wéi
重 教 為
zhònɡ jiāo wi
5. 考慮：
�。�1） 課文中的小朋友是怎樣數星星的？從書(shū)上劃出相關(guān)的句子，（2） 并大聲的讀一讀。
�。�3） 課文中數星星的小朋友名（4） 字叫什么？你能簡(jiǎn)單給大家介紹一下他嗎？
�。�5） 你知道那些星星？能給大家講講嗎？
6. 上機學(xué)習：（1）練習本單元對對碰 （2）學(xué)習指尖學(xué)堂和主題網(wǎng)站
7. 學(xué)寫(xiě)字。小組觀(guān)察討論每個(gè)字的結構、占格、定位之筆后開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。記得給生字組詞呦！
學(xué)習目標（三）：
1. 正確流利朗讀課文。我覺(jué)得自身第（ ）遍讀得最好！
2. 我給各段標上了序號，知道了課文一共（ ）段。
3. 我能大聲讀出以下詞語(yǔ)：
一顆 教 數重 北極星 織女星 注視 北斗星 張衡 成為 坐在 一直 很慢 祖先 一組 還
以上詞語(yǔ)我全部會(huì )讀了（ ）
有些字我感到陌生，我在書(shū)上劃出了它們，并給他們標上拼音，學(xué)會(huì )了!我是通過(guò)差生字表（ ）/問(wèn)同學(xué)（ ）學(xué)會(huì )的！
4. 考慮：
�。�1） 課文中的小朋友是怎樣數星星的？從書(shū)上劃出相關(guān)的句子，（2） 并大聲的讀一讀。
�。�3） 課文中數星星的小朋友名（4） 字叫什么？你能簡(jiǎn)單給大家介紹一下他嗎？
�。�5） 你知道那些星星？能給大家講講嗎？
5. 上機學(xué)習：（1）練習本單元對對碰 （2）學(xué)習指尖學(xué)堂和主題網(wǎng)站
6. 學(xué)寫(xiě)字。小組觀(guān)察討論每個(gè)字的結構、占格、定位之筆后開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。記得給生字組詞呦！
本課共布置了兩課時(shí)，第一課時(shí)完成前五個(gè)目標（目標三的同學(xué)完成前四個(gè)目標），之后進(jìn)入全班交流。上機學(xué)習是供一些較快小朋友自由學(xué)習的，在完成考慮題后全班交流前這段時(shí)間他們不用白白等待那些較慢的小朋友。
進(jìn)入全班交流之前我留了不到25分鐘的時(shí)間，由于每個(gè)小朋友手里都有自身的學(xué)習目標，所以他們都能夠依照目標恬靜的學(xué)習，自學(xué)過(guò)程中有同學(xué)互檢的環(huán)節，兩兩一組，這是我們以前指定的，對于互檢的雙方來(lái)說(shuō)既起到了督促的作用，同時(shí)還防止了五六個(gè)人一組互檢過(guò)程中時(shí)間的浪費和不必要的打鬧。
和以往不同的是，我今天把小組討論改為了獨立考慮，然后全班交流。我認為一年級的考慮題一般都是比較簡(jiǎn)單或淺顯的，對于同學(xué)很容易就能得出答案的問(wèn)題來(lái)說(shuō)再進(jìn)行小組討論就有些浪費時(shí)間了，而對于一些較難的問(wèn)題來(lái)說(shuō)獨立考慮后全班交流也未必不是一種提升，即便有爭議也會(huì )有老師控場(chǎng)不至于出現硬抬杠或鉆牛角尖的情況。這樣就會(huì )防止因為一個(gè)問(wèn)題而導致的“亂”的狀況的發(fā)生。事實(shí)也是這樣，今天的考慮題中，后邊兩個(gè)稍有難度，但是我在備學(xué)時(shí)安排過(guò)的。要求小朋友們課下搜集查找相關(guān)資料，25分鐘考慮結束之后，小朋友們把自身課下搜集到的資料拿到班里來(lái)講，看著(zhù)他們在班里積極踴躍的發(fā)言，我倒覺(jué)得比以往小組討論的效果好得多。小朋友們提到了啟明星、九大行星、北斗星、銀河等知識，每個(gè)人精彩的發(fā)言班里其余小朋友都能聽(tīng)到，而以前小組討論時(shí)不懂得匯總的他們也只是在班里發(fā)表自身的觀(guān)點(diǎn)，所以我干脆省去了小組討論的環(huán)節。
第二課時(shí)則是寫(xiě)字以后上機自主學(xué)習。我便一一檢測他們基礎知識掌握的情況。
這樣以來(lái)，我感覺(jué)自身上課比以前輕松了，而小朋友們比以前自由了并且學(xué)的東西多了。因為我把需要檢測的內容在課前做成了為每個(gè)人量身定做的《學(xué)習目標》，上課只需要依照他們手中的目標對他們進(jìn)行檢測就行了，并且我還通過(guò)小朋友們兩兩檢測了解一定的情況。
小朋友們發(fā)言結束以后我作了總結：第一，從小朋友們關(guān)于星星的發(fā)言中提升了他們對太空的好奇感，激起他們探索宇宙的理想；第二，學(xué)習張衡為了自身的興趣喜好而刻苦鉆研堅韌不拔的意志。
當然每節課都有需要反思的地方，都有需要改進(jìn)的地方。今天這節課我認為有一點(diǎn)不好的是在備同學(xué)過(guò)程中沒(méi)能準確估計同學(xué)的水平，目標一二中多音字局部設的有些難，以至于同學(xué)沒(méi)能按我預計那樣20分鐘之內完成前五個(gè)目標，所以在同學(xué)發(fā)言以后我準備的一組星空的幻燈片沒(méi)能來(lái)得和給小朋友們展示就已下課。假如有小朋友關(guān)于星星的發(fā)言，有老師的總結，再加上美麗的圖片的展示，這將是一個(gè)更好的提升！
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