小讀者教案設計參考
小讀者教案設計參考
教材分析：
《小讀者》這篇課文寫(xiě)了一位年紀不過(guò)八九歲的小姑娘，發(fā)現了雜志中的兩個(gè)錯別字就來(lái)到編輯部給編輯提意見(jiàn)．通過(guò)對小姑娘語(yǔ)言，動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，使小姑娘的形象栩栩如生，使人讀后深受感動(dòng)．感受到小姑娘的純真、善良、認真負責的美好形象．
教學(xué)目標：
知識與能力:感知課文內容,理解重點(diǎn)句子的含義.
德育與情感:體會(huì )小姑娘的品質(zhì),美好心靈能力培養培養學(xué)生自主學(xué)習的積極性.
教學(xué)要求:
1.自主學(xué)習本課10個(gè)生字,借助工具書(shū)理解新詞,聯(lián)系上下文理解句子的含義.
2.聯(lián)系上下文理解文中描寫(xiě)小姑娘語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的關(guān)鍵詞句。讀懂課文內容,感受小姑娘純真、善良、認真負責的美好形象．
3.分角色朗讀.
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1.自主學(xué)習本課10個(gè)生字.
2.理解文中描寫(xiě)小姑娘語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的關(guān)鍵詞句.
3.感受小姑娘純真、善良、認真負責的美好形象．
教具準備:
1.本課的生字,詞卡片.
2.語(yǔ)文朗讀磁帶.
3.教學(xué)掛圖或課件.
課時(shí)安排:
三課時(shí)
第 一 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一.解釋課題導入.
師:同學(xué)們,我們每天都要讀書(shū),看報,在這時(shí)我們有一個(gè)光榮的稱(chēng)呼是什么,你們知道嗎？
生:不知道.
師:換個(gè)說(shuō)法,當你在讀書(shū)時(shí),你是一個(gè)正在讀書(shū)的人,讀書(shū)的人就叫讀者,同學(xué)們你們年紀尚小,因此是:小讀者,我們今天就來(lái)學(xué)習18課,板書(shū):18小讀者請同學(xué)們齊讀課題.
二.初讀課文, 整體感知.
師:同學(xué)們,請你邊讀邊用筆圈出你不認識的生字,和不理解的詞語(yǔ),還有印象較深刻的句子.再說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事?你讀懂了什么?
學(xué)生自由讀課文,老師巡視、指導.
三.學(xué)生反饋學(xué)習生字、新詞.
1.同學(xué)們,把你們圈出來(lái)的生字新詞記在練習本上,在小組內互相學(xué)習,解決不了的查閱工具書(shū)或字典詞典.
2.檢查自主識字情況,開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片,重點(diǎn)講解.
您:對長(cháng)輩的稱(chēng)呼.
掏 萄 淘 “及”加“絞絲旁”等于級
�。ㄍ粜谓� ）
師:不理解的詞語(yǔ),誰(shuí)能幫助解決?
詫異:覺(jué)得十分奇怪.
堆積如山:東西堆積成象小山一般.
一本正經(jīng):形容很規矩,很莊重.
尷尬:不自然.
良師益友:使人得到的教益和幫助的好老師,好朋友.
將信將疑:近義詞半信半疑,也就是有些相信,有些懷疑.
四.初讀課文后的感受.
1.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?你懂得了什么?
a生:一個(gè)小姑娘為了雜志中的兩個(gè)錯別字,到編輯部找到編輯.
b生:小姑娘為了兩個(gè)錯別字,不顧路途遙遠來(lái)到編輯部,“我”為此深受感動(dòng).
c生:小姑娘很純真、善良、認真負責.
……
小結:這篇課文描寫(xiě)了一個(gè)小姑娘不顧路途遙遠來(lái)到一個(gè)少年讀物編輯部,指正最近出版的雜志中出現的兩個(gè)錯別字.本節課我們做了初步了解,認識了生字理解了新詞.
作業(yè)布置:
一個(gè)生字抄四遍.
第 二 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一.復習導入.
1.抽查生字,默寫(xiě)生字.
2.說(shuō)課文主要內容.
3.朗讀課文.
二.學(xué)習課文.
師范讀文列出提綱理清條理,引導學(xué)生分段.
板書(shū):讀者來(lái)信 幸福
聽(tīng) 意見(jiàn) 慚愧
發(fā) 感想 感動(dòng)
學(xué)生根據分段提綱給課文分段,理清思路.
學(xué)生反饋,師總結.
板書(shū):第一段:（第1自然段）編輯看到讀者對刊物的贊美很幸福.
第二段:（第2 12 自然段）小姑娘不顧路途遙遠來(lái)到編輯部指正錯別字.讓編輯很慚愧
第三段:（第13自然段）“我”感受到小姑娘那純真美好的心靈.我從小姑娘身上得到了很多的啟發(fā)。
三.學(xué)習第一段
1指名朗讀。
2你讀懂了什么？
a學(xué)生: “我” 讀讀者來(lái)信心里很高興
b學(xué)生:來(lái)信都是對刊物的喜愛(ài),贊美.
c學(xué)生:收到讀者來(lái)信,“我” 感到幸福.
3讀這一段時(shí)要讀出怎樣的感情?
d學(xué)生:讀這一段時(shí)要讀出高興、贊美、幸福的感情.
四學(xué)習第二段
“ 我”是一個(gè)少年讀物的編輯.“ 我”所看到讀者的來(lái)信都是對刊物的喜愛(ài)和贊美,于是“ 我”沉浸在喜悅之中.忽然一個(gè)小姑娘來(lái)到編輯部來(lái)提意見(jiàn).
4根據提示自由讀課文
A出現在 “ 我”面前的是怎樣的一個(gè)小女孩?
�。ㄒ粋�(gè)扎著(zhù)蝴蝶結的小姑娘,年紀不過(guò)八九歲.）
b小女孩來(lái)到編輯部到底來(lái)干什么?
�。ㄐ」媚飦�(lái)到編輯部來(lái)提意見(jiàn) .）
C出示重點(diǎn)語(yǔ)句,理解含義.
小姑娘從書(shū)包里拿出我們最近出版的一期雜志,一本正經(jīng)地說(shuō):“這里面有兩個(gè)字錯了.”
�。�1）“一本正經(jīng)”是什么意思?
�。ㄐ稳莺芤幘睾芮f重.）
�。�2）從小姑娘的表情中你體會(huì )到她怎樣的心情?
學(xué)生自由回答
“恩”小姑娘十分認真地說(shuō):“你們編的雜志是我的朋友.我們老師說(shuō)，朋友有了錯誤,要及時(shí)幫助他改正.”
�。�1）指名有感情地朗讀.
�。�2）從“朋友有了錯誤,要及時(shí)幫助他改正,”中體會(huì )小姑娘的想法,進(jìn)而從中體會(huì )到什么?
�。�3）從這些重點(diǎn)句子中你可以看出小女孩是個(gè)怎樣的孩子?
�。�4）分角色朗讀課文.注重讀課文時(shí)的語(yǔ)氣.
�。�5）找出文中描寫(xiě)小女孩的語(yǔ)言、動(dòng)作的詞語(yǔ).
�。�6）文中“ 我”的情感變化.
頓時(shí)楞住 將信將 尷尬 臉上火辣辣的 不安的神情 心情久久不能平靜.（板書(shū)）
小結:
“ 我”和一個(gè)小女孩的對話(huà)明白了,小女孩為了指正刊物中的兩個(gè)錯別字,不顧路途遙遠來(lái)到一個(gè)少年讀物編輯部,指正最近出版的雜志中出現的兩個(gè)錯別字.我感受到了小女孩純真善良認真負責的美好心靈.
板書(shū)設計:
讀者來(lái)信 幸福
聽(tīng) 意 見(jiàn) 慚愧
作業(yè)布置：背誦你喜歡的句子。
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