北師大《冬冬讀課文》教學(xué)設計
北師大《冬冬讀課文》教學(xué)設計
[備課思路]
第十二單元的主題是朋友，所以我在設計此教案時(shí)，試圖扣緊這一主題，先用《找朋友》這首歌來(lái)渲染氣氛，把學(xué)生帶到一種友好快樂(lè )的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節則力爭創(chuàng )設民主平等的環(huán)境，有師生比，有生生比;在識記生字時(shí)則可以選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請教他人;在檢查生字的識記時(shí)又采用小組合作的方式;在學(xué)習12個(gè)副詞時(shí)，不是去進(jìn)行理論灌輸，而是力求使學(xué)生通過(guò)讀進(jìn)而悟，最終能使用;對于如何理解課文，我則試圖創(chuàng )設請境，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們在進(jìn)行口語(yǔ)訓練的同時(shí)，又通過(guò)表演，自己探究出真正的朋友應該互相尊重，互相幫助。
[教學(xué)目的]
1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體會(huì )友情的美好和可貴。學(xué)習設身處地地體會(huì )朋友間的尊重與鼓舞，培養尊重朋友，熱愛(ài)朋友的美德。
2.引導學(xué)生用多種方法識記15個(gè)生字，注意多音字“教”的學(xué)習，并能組詞造句。
3.學(xué)習“辶”旁，歸納“讠”旁。
4.能工整地寫(xiě)出文中要求掌握的八個(gè)生字。
[教學(xué)難點(diǎn)]
偏旁部首，尤其是走之旁的書(shū)寫(xiě)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生懂得友情的珍貴，培養互助互愛(ài)、真誠相待的美德。
[教學(xué)時(shí)數]
二課時(shí)
[教學(xué)用具]
錄音機、磁帶，學(xué)生卡片
第一課時(shí)
[教學(xué)內容]
1、熟讀課文，識記12個(gè)生字，掌握多音字“教”;
2、初步理解課文，并練習使用祈使句。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入
聽(tīng)歌曲錄音《找朋友》，會(huì )唱的可以拍手跟著(zhù)一起唱。
師：每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰(shuí)呢?是丁丁嗎?讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬丁丁的故事吧，請大家打開(kāi)書(shū)，翻到71頁(yè)第12課《朋友》，齊讀題目《冬冬讀課文》。
二、熟悉課文，識記生字
(一)1、邊聽(tīng)錄音，邊畫(huà)出不認識的字，而且在聽(tīng)或讀的過(guò)程中看誰(shuí)能用心記住它們。
2、請會(huì )讀的同學(xué)讀課文。
3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢?老師讀，讀后請學(xué)生評價(jià)。
4、你們愿意跟老師比一比嗎?齊讀課文
5、男生一段，女生一段，輪流讀(多讀基礎上，使學(xué)生聽(tīng)讀識字)
(二)課文已讀過(guò)幾遍了，誰(shuí)還有不認識的生字，請用你自己最喜歡的方式去學(xué)這些生字，可以請教別人，可以看拼音，也可以通過(guò)上下文來(lái)猜字。全會(huì )讀的同學(xué)愿意幫誰(shuí)就幫誰(shuí)。學(xué)生自由學(xué)生字。
(三)檢查鞏固識字情況(小組活動(dòng))
以本組為單位，迅速挑出組長(cháng)所念漢字的字卡，組長(cháng)輪流擔當，及時(shí)幫不認識的同學(xué)，把本組認為最難的字挑出來(lái)，考考其他組。
(四)教師檢查多音字“教”的學(xué)習情況，明確“教”的兩個(gè)讀音并會(huì )組詞，比如：教jiào(教室)，教ji?o(教書(shū))。
(五)朗讀匯報：男女生各推選一人進(jìn)行朗讀比賽。
三、思考問(wèn)題，理解課文內容
師：現在同學(xué)們會(huì )讀課文了，那老師要大家考慮一個(gè)問(wèn)題“當冬冬讀不下去時(shí)丁丁怎樣做的呢”?請同學(xué)用課文中的話(huà)說(shuō)一說(shuō)(丁丁站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng)，我喜歡聽(tīng)她讀課文”)。
師：噢，原來(lái)丁丁看到了冬冬的優(yōu)點(diǎn)，那我們和同學(xué)相處也應該怎么做呢?(多看別人的優(yōu)點(diǎn))
師：丁丁還說(shuō)什么了呢?
生：(丁丁又說(shuō)：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?”)
師：請大家齊讀這句話(huà)，體會(huì )語(yǔ)氣后仿照這句話(huà)造句。學(xué)生造句，若有難度，教師可創(chuàng )設情境，強調用上“讓……，好嗎?”如：“老師，讓冬冬參加比賽，好嗎?”“老師，讓我再寫(xiě)一次，好嗎?”
師：通過(guò)剛才的提問(wèn)，誰(shuí)談一談丁丁為什么這樣做?(他知道尊重別人，并且喜歡幫助同學(xué))
那我們應該怎樣對待朋友呢?尤其是當朋友遇到困難時(shí)，生病時(shí)或受到批評時(shí)，請同學(xué)們課下認真思考。
四、學(xué)習走之兒旁
1、先明確“走之兒”這一名稱(chēng)
2、書(shū)空
3、結合語(yǔ)文天地中的描一描，寫(xiě)一寫(xiě)來(lái)練習，強調“走之兒”要后寫(xiě)。
五、板書(shū)：冬冬讀課文
jiào(教室)
jiāo(教書(shū))
第二課時(shí)
[教學(xué)目的]
1、寫(xiě)字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字，把“辶”寫(xiě)好，同時(shí)學(xué)習“讠”;
2、口語(yǔ)交際訓練：創(chuàng )設請境，表演什么是真正的朋友，從而懂得珍惜友情。
3.學(xué)習使用“再、也、又”三詞。
[教學(xué)內容及過(guò)程]
一、導入
師：上節課我們學(xué)了一個(gè)新偏旁，誰(shuí)知道是什么呀?誰(shuí)想上來(lái)當小老師寫(xiě)給大家看呢?
學(xué)生：匯報交流，評價(jià)
師：在這一課的生字中還有一個(gè)偏旁，仔細觀(guān)察，誰(shuí)發(fā)現是什么旁了?
生：“讠”：“讀、課、站”
師：那么有“讠”的字一般跟什么有關(guān)呢?
指名回答(一般跟說(shuō)話(huà)有關(guān))
師：指導寫(xiě)生字。
二、學(xué)習使用“再、也、又”三詞
讀課文，在文中找出有這三個(gè)詞的句子，畫(huà)出，再完成第74頁(yè)練習并擴展練習。
三、創(chuàng )設情境，通過(guò)表演進(jìn)一步理解朋友的內涵
1、教師把題目分給每一組，先在小組內表演，然后再有選擇地匯報交流
2、題目如下：
a、你有缺點(diǎn)，比如不會(huì )跳繩，他(她)笑話(huà)你嗎?他怎么做的?
b、他(她)有好玩的東西，愿意和你一起玩嗎?一般情況下她會(huì )怎么說(shuō)?
c、你犯了錯誤，比如不小心打碎了班里的花盆，他(她)們批評你嗎?
d、你想抄他(她)的作業(yè)，他讓抄嗎?他怎么說(shuō)?
e、考試時(shí)，他(她)有不會(huì )的問(wèn)題非讓你告訴他(她)時(shí)，你怎么辦?
f、你病了時(shí)，他(她)問(wèn)候你嗎?怎樣說(shuō)?
j、你受到表?yè)P時(shí)，他高興嗎?
3.小結，什么是真正的朋友。
(真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等)
4、我送朋友一句話(huà)：
再次播放《找朋友》一歌，在歡快的音樂(lè )聲中，把自己最想對朋友說(shuō)的話(huà)告訴他(她)。
四、小結全文，并請感興趣的同學(xué)課下制作朋友卡片(p75)
板書(shū)：冬冬讀課文
讠：讀、課、請
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