關(guān)于《動(dòng)物樂(lè )園》的教學(xué)反思
關(guān)于《動(dòng)物樂(lè )園》的教學(xué)反思
《語(yǔ)文課程標準》關(guān)于識字指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字的方法，力求識用結合�！弊鳛榻處�，不僅教給學(xué)生方法，更教給學(xué)生一種思想，那就是在實(shí)踐中學(xué)習，用事實(shí)說(shuō)話(huà)。
本課是形聲字歸類(lèi)識字，在一年級時(shí)，我們就接觸到這類(lèi)字。課文由插圖、5個(gè)形聲字和由這幾個(gè)形聲字組成的詞語(yǔ)及兒歌組成。
課始，我拿出自己制作的轉轉盤(pán)，我請了一位學(xué)生到講臺前來(lái)轉轉盤(pán)，其余學(xué)生看轉盤(pán)轉出的字，如果你認識，就大聲地讀出來(lái)。因為有事先的預習，再加上這幾個(gè)形聲字除了“錨”字，很多學(xué)生一年級時(shí)就已經(jīng)認識，很多學(xué)生自信地讀出了它們！為了考驗學(xué)生是不是真正掌握，我又采用了指名讀，小組讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌開(kāi)雙軌火車(chē)讀等方式，鞏固這幾個(gè)形聲字的讀音。
接著(zhù)，我創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在情景中學(xué)習識字，并學(xué)會(huì )分辨這幾個(gè)形聲字，尤其是區分“貓”和“錨”的時(shí)候，所有的學(xué)生都知道貓是動(dòng)物，所以它是反犬旁，而“錨”的理解，學(xué)生不是很懂，于是，我讓孩子們觀(guān)察課本插圖并且進(jìn)行語(yǔ)言描述，告訴學(xué)生：這長(cháng)有兩個(gè)角的就是錨，學(xué)生就知道了“錨”是鐵做的，跟金屬有關(guān)，所以它是金字旁，“錨”是在船上的，它的尖尖角很厲害，停船時(shí)能深深的扎在路旁的泥土里或是石頭的縫隙間，使船能安靜的呆在港灣里。顯然學(xué)生樂(lè )于接受這樣的描述，既區分了字形，又了解了字的含義。
所以，有了前面的教學(xué)，接下來(lái)在學(xué)習兒歌的時(shí)候，學(xué)生便能很快地理解了，并且在整個(gè)課堂里，學(xué)生說(shuō)話(huà)的氛圍非常熱烈，課堂中，他們都能立足文本，豐富自己的語(yǔ)言，也增長(cháng)了見(jiàn)識。在充分了解的基礎上，再讓學(xué)生誦讀兒歌，在反復誦讀的過(guò)程中，分清字形，培養語(yǔ)感。 因此，我發(fā)現，枯燥乏味的識字教學(xué)，只要通過(guò)一些有趣、生動(dòng)的情境教學(xué)，學(xué)生便很快領(lǐng)悟，而且目標的達成度很高，關(guān)鍵的還是學(xué)生興趣被調動(dòng)起來(lái)了，課堂的成效也是顯而易見(jiàn)的。
【《動(dòng)物樂(lè )園》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《熱帶魚(yú)樂(lè )園》教學(xué)反思精選3篇01-29
動(dòng)物的本領(lǐng)教學(xué)反思03-19
語(yǔ)文樂(lè )園五優(yōu)秀教學(xué)設計03-20
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文樂(lè )園四》教學(xué)設計03-19
《動(dòng)物王國》大班主題活動(dòng)教學(xué)反思（通用12篇）11-28
seasons教學(xué)反思01-17
《大�！方虒W(xué)反思02-26
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18