《臺階》的優(yōu)秀教學(xué)設計
《臺階》的優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標
知識目標：體會(huì )領(lǐng)悟父親的情感與性格。
能力目標：讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。
教育目標：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細聆聽(tīng)他們內心的聲音。
重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析
1．分析人物形象。
2．把握文章意蘊，體味作品所要體現的深層意義。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)準備
教師準備 做好課件
學(xué)生準備
預習課文，準確認讀文中的生難詞語(yǔ)，并掌握它們的意思。通讀課文，理解大意。
教學(xué)步驟
一、比一比,看誰(shuí)讀的準
凹凼( ) 門(mén)檻( ) 涎水( ) 砌( )
黏性( ) 尷尬( ) 撬 ( ) 憋( )
半晌( ) 揩 ( )
二、介紹本節課流程——攀登臺階、體會(huì )弄清
講故事——評人物——悟主旨——表真情
三、 與文本對話(huà)——講故事
1、 快速瀏覽課文,試用第三人稱(chēng)概述課文的主要內容.
�。ǜ赣H覺(jué)得自家的臺階低,望著(zhù)別人家的高高的臺階,羨慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟高臺階的新屋,于是終年辛勞,準備了大半輩子,終于造成了有九級臺階的新屋。）
2、為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺階低”？
因為臺階是地位的標志，人家高的有幾十級，自己家的臺階只有3級，被人家小看，“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也覺(jué)得自己沒(méi)有地位”，想有地位卻沒(méi)有地位，所以覺(jué)得自己家的臺階低。
3、父親為了臺階做了哪些準備？
撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋、踏黃泥
四、與人物對話(huà)——評人物
請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你對文中父親的認識.以“父親是一個(gè)－－－的人”為話(huà)題
v 父親是一個(gè)堅強的人
v 父親是一個(gè)要強的人
v 父親是一個(gè)勇敢的人
v 父親是一個(gè)勤勞的人
v 父親是一個(gè)樸實(shí)的人
總之：父親是一個(gè)非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(cháng)遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農民，他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦，同時(shí)，父親身上有著(zhù)中國傳統農民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁，不自在，并且不好意思坐上去。
五與作者對話(huà)——悟主旨
學(xué)生自主、合作學(xué)習,探究主旨。
明確：作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑表示同情；對改變農村的面貌寄予希望。
六、 重溫經(jīng)典，感受父親艱辛。
那是我小時(shí)候常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯
父親是那拉車(chē)的牛忘不了粗茶淡飯將我養大
忘不了一聲長(cháng)嘆半壺老酒等我長(cháng)大后
山里孩子往外走想兒時(shí)一封家書(shū)千里寫(xiě)叮囑
盼兒歸一袋悶煙滿(mǎn)天數星斗都說(shuō)養兒能防老
可兒山高水遠他鄉留都說(shuō)養兒為防老
可你再苦再累不張口兒只有清歌一曲和淚唱
愿天下父母平安度春秋
七、與心靈對話(huà)——表真情
以“父親，我想對您說(shuō)......”向父親直抒胸臆。
八、總結…
九、作業(yè)布置
1,課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩(shī)歌進(jìn)行自主閱讀。
推薦書(shū)目：蘇童《父愛(ài)》、 梁實(shí)秋《代溝》 周?chē)健舵ゆぁ粋�(gè)父親的札記 》
2,練筆:(二選一)
a.將父親，我想對您說(shuō)：……整理成一片情真意切的隨筆。
b. 以我與父親為題,寫(xiě)一篇短文.
板書(shū)設計
臺 階 李森祥
表真情
悟主旨
評人物
講故事
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