第二課時(shí)紙船和風(fēng)箏教學(xué)設計
第二課時(shí)紙船和風(fēng)箏教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、復習生字詞，會(huì )寫(xiě)“幸、福、扎、抓、句”5個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文7~11自然段。體會(huì )松鼠和小熊因一件小事而爭吵，陷入失去友誼的痛苦，后又鼓起勇氣，相互伸出友誼之手，重拾友誼之后的感人之情。
3、初步理解友誼的意義，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
學(xué)習重難點(diǎn)：
體會(huì )朋友之間鬧別扭時(shí)的難過(guò)、失落、以及云開(kāi)霧散時(shí)的興奮、激動(dòng)。學(xué)會(huì )怎樣交朋友，珍惜身邊的朋友。融課堂于孩子的生活中。
教學(xué)過(guò)程：
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1、上節課我們學(xué)習了新課文——（生齊讀課題）。出示小黑板。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這些排好隊伍精神飽滿(mǎn)的詞語(yǔ)寶寶呢？
2、你能用這個(gè)句式：（ ）和（ ），讓?zhuān)?）和（ ）成了好朋友？說(shuō)說(shuō)上節課你所了解的故事嗎？
�。ǘ﹨^分“漂流”、“飄蕩”
出示短語(yǔ)：漂流的紙船
飄蕩的風(fēng)箏
“漂”和“飄”著(zhù)重描出。
1、指生讀一讀這兩個(gè)短語(yǔ)，發(fā)現了什么秘密嗎？
2、能不能把這兩個(gè)字換一換位置，為什么？
3、師小結；強調這兩個(gè)字的不同
4、生有感情地朗讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習第7段
1、過(guò)度語(yǔ)：是啊，紙船和風(fēng)箏讓它們成了好朋友，正當它們沉浸在這幸福和快樂(lè )之中的時(shí)候，這快樂(lè )卻沒(méi)了。導讀第7段。
2、指導有感情的朗讀。問(wèn)：你從那些詞中聽(tīng)出來(lái)的？（用難過(guò)的心情讀）
�。ㄋ模⿲W(xué)習第8、9自然段
1、松鼠和小熊吵架之后，它們各自的心情又怎樣？
2、讓我們帶著(zhù)難過(guò)的心情讀讀這兩個(gè)自然段。
3、既然吵架了誰(shuí)也不理誰(shuí)了，可是老師不明白為什么他們還是每天扎風(fēng)箏，折紙船。這又是為什么？（生答）追問(wèn)：為什么不好意思呢？
�。ㄎ澹⿲W(xué)習10、11自然段
1、指名讀10段，讀后問(wèn)：小松鼠怎么做了？理解并指導朗讀：小松鼠再也受不了。
2、當你讀到？“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧？”這句話(huà)時(shí)，你有什么感受？
3、當傍晚來(lái)臨時(shí)，松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝它飛來(lái)，高興地哭了。為什么高興地哭了？這是什么樣的淚水？
4、指導書(shū)寫(xiě)“幸、�！�。
5、指導有感情的朗讀。松鼠每放一只紙船會(huì )祝福小熊什么？
6、（當小熊看到這些紙船向她漂來(lái)，會(huì )怎樣呢？
7、它們和好了還會(huì )吵架嗎？當你和朋友之間鬧矛盾，你會(huì )向誰(shuí)學(xué)習？為什么？
�。┲笇�(shū)寫(xiě)生字
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