藍色的樹(shù)葉人教新課標二教學(xué)設計
藍色的樹(shù)葉人教新課標二教學(xué)設計
教學(xué)目標：
知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀文中識字。
過(guò)程與方法：抓住李麗和林園園的三次對話(huà)，體會(huì )雙方各自的心理。在讀中理解課文內容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：懂得人與人之間應該互相幫助。特別是同學(xué)之間。受到助人為樂(lè )的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文表達的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物的三次對話(huà)品讀，體會(huì )雙方各自的心理。體會(huì )林園園為什么臉紅了，從中體會(huì )人與人之間應該互相幫助。
教學(xué)準備：一片綠色的樹(shù)葉 一片秋天變黃的樹(shù)葉
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.同學(xué)們，秋天到了，樹(shù)葉變黃了，教師出示準備好的黃色的樹(shù)葉。這是秋天的樹(shù)葉。教師出示一片綠色的樹(shù)葉，這片葉子在秋天了，還那么綠。你還看見(jiàn)過(guò)什么顏色的樹(shù)葉呢？生交流。你看見(jiàn)過(guò)藍色的樹(shù)葉嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習《藍色的樹(shù)葉》這篇課文。
2.板書(shū)課題：藍色的樹(shù)葉讀題 質(zhì)疑�？吹秸n題，你有什么想要知道的？（引導學(xué)生說(shuō)出樹(shù)葉為什么是藍色的？）
二、初讀課文
1.自讀課文，在生字上寫(xiě)上拼音，圈出生字，多讀幾遍生字。先讀完課文的同學(xué)與同桌一起把同桌沒(méi)讀完的課文讀完。
2.手拉手的同桌，指導自己幫助的同學(xué)再讀一遍課文，其余同學(xué)再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。（我班學(xué)生有十對同學(xué)結對手拉手的。）
3.標出自然段序。分組分段讀。
4.師范讀。課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的故事？（李麗和林園園畫(huà)畫(huà)時(shí)發(fā)生的事。）
三、再讀感悟
1.學(xué)習第一段。
�。�1）指名讀。你知道了什么？生說(shuō)，師補充。事情的起因是老師教同學(xué)們畫(huà)風(fēng)景時(shí)李麗的綠鉛筆找不到了。
�。�2）如果你是李麗，你會(huì )怎么想呢？（生自由發(fā)言：比如說(shuō)向同學(xué)借等。）
�。�3）指導再讀這段，讀出李麗著(zhù)急的語(yǔ)氣。
�。�4）過(guò)渡語(yǔ)：李麗會(huì )怎么做呢？我們來(lái)看看下一段。
2.學(xué)習第二段。
�。�1）自讀第二段。你知道了什么？舉手說(shuō)。
�。�2）畫(huà)出描寫(xiě)林園園畫(huà)的樹(shù)葉的句子。讀一讀。（樹(shù)葉那么綠，真惹人愛(ài)。）讀出贊美的語(yǔ)氣。
�。�3）畫(huà)出李麗借筆時(shí)說(shuō)的話(huà)。讀一讀，讀出李麗的小心翼翼。（把你的綠鉛筆借給我用一用行嗎？）
�。�4）勾出林園園吞吞吐吐的話(huà)，指導讀。讀出那種不想借的語(yǔ)氣。
�。�5）過(guò)渡語(yǔ)：究竟林園園會(huì )不會(huì )借筆給李麗呢？同學(xué)們猜一猜，假如你是林園園，你會(huì )借筆給李麗嗎？（各抒己見(jiàn)）
3.學(xué)習第三段。
�。�1）齊讀第三段。勾出李麗等筆時(shí)的動(dòng)作。趴。同學(xué)們比一下這個(gè)動(dòng)作。
�。�2）讀李麗第二次借筆時(shí)說(shuō)的話(huà)：（現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。）指導讀出商量的語(yǔ)氣。
�。�3）指導讀林園園的話(huà)：（我怕你把筆尖弄斷了。）讀出林園園的不放心。
�。�4）讀李麗的話(huà)：我小心一點(diǎn)兒。
�。�5）從林園園的話(huà)里，你認為她愿意借筆給李麗嗎？生交流。
�。�6）過(guò)渡語(yǔ)：李麗會(huì )借到筆嗎？如果你是林園園，你會(huì )借筆給李麗嗎？生各抒己見(jiàn)。
4.學(xué)習第四段。
�。�1）自讀第四段。勾畫(huà)李麗與林園園說(shuō)的話(huà)。
�。�2）分角色讀對話(huà)。注意幾個(gè)“不要”。
�。�3）李麗為什么沒(méi)有接林園園的鉛筆。她怎么畫(huà)的樹(shù)葉？（她終于明白林園園不愿意借自己的筆給她，所以，李麗沒(méi)有接林園園的綠鉛筆。）
�。�4）李麗沒(méi)有綠鉛筆，她就不畫(huà)樹(shù)葉了嗎？如果你是李麗，你會(huì )怎么辦？（引導學(xué)生說(shuō)，向別人借，或者用其他顏色的筆畫(huà)。）
�。�5）過(guò)渡語(yǔ)：李麗會(huì )怎么做呢？
5.學(xué)習第五段。
�。�1）齊讀，你知道了什么？（李麗用自己的藍鉛筆用心地畫(huà)樹(shù)葉。）
�。�2）林園園問(wèn)什么臉紅了？（為自己沒(méi)有借筆給同桌而臉紅，別人需要幫助的時(shí)候，自己沒(méi)有幫助，還故意刁難。）
�。�3）如果你是老師，看著(zhù)李麗認真畫(huà)的藍樹(shù)葉，你會(huì )說(shuō)什么？（生說(shuō)什么都行，指導學(xué)生知道，只要認真完成老師布置的作業(yè)，就是很棒的。）
�。�4）學(xué)了這段，你有什么想說(shuō)的？（引導學(xué)生明白，別人需要幫助的時(shí)候，應該伸出援助之手。）
四、總結，思想教育。
1.分角色讀李麗與林園園的幾次對話(huà)，讀出李麗借筆的小心翼翼。讀出林園園的不想借的心理。
2.有感情地朗讀全文。學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？（生發(fā)言后師總結：同學(xué)之間要互相幫助。）
3.師深情口述：秋天，樹(shù)葉黃了，可是，卻有一片藍藍的樹(shù)葉，卻一直綠在我們的心里，讓我們懂得互相關(guān)愛(ài)，互相幫助的道理。
板書(shū)設計：
19 藍色的樹(shù)葉
李 麗 借 筆 借不到 畫(huà) 藍樹(shù)葉
林園園 不想借 找借口 臉 紅
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