《稱(chēng)贊》的語(yǔ)文課堂教學(xué)設計
《稱(chēng)贊》的語(yǔ)文課堂教學(xué)設計
課題名稱(chēng)
《稱(chēng)贊》
科目
語(yǔ)文
年級
二年級
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)（40分鐘）
學(xué)習者分析
1。 學(xué)生的學(xué)習習慣
本班學(xué)生已經(jīng)初步養成預習、小組合作學(xué)習的習慣，在學(xué)習中，能與同學(xué)一起對文本進(jìn)行質(zhì)疑、合作和探究，有初步的閱讀基礎，但學(xué)生在閱讀過(guò)程如何讀出感情和理解文意需得到教師的進(jìn)一步指導。
2。 學(xué)生的心理特征
二年級學(xué)生好奇心強，想像力豐富，思維活躍。在教學(xué)中要創(chuàng )設情境，喚起學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；要引導學(xué)生聯(lián)系生活，通過(guò)把抽象的概念具體化而加深對文章主題的理解。
3。 知識結構
學(xué)生已具備獨立的識字和一定的閱讀能力，能聯(lián)系上下文初步運用一定的方法理解含義深刻的詞語(yǔ)和句子，體會(huì )文章表達的思想感情。對于本文所涉及的主題“稱(chēng)贊，與學(xué)生生活息息相關(guān)，學(xué)生理解起來(lái)比較容易。因此，讓學(xué)生通過(guò)自主、合作地學(xué)習，習得閱讀的方法，提高閱讀的能力。
4。 局限性
本文主題顯淺易懂，學(xué)生理解起來(lái)很容易，教師在教學(xué)中要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行適當的拓展，不要只局限于文本，為學(xué)生的更有效學(xué)習提供指引。
教學(xué)目標
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、學(xué)著(zhù)發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懂得稱(chēng)贊別人。
過(guò)程與方法
1、抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。
2、通過(guò)多層次的“讀—思—品—寫(xiě)”訓練，學(xué)會(huì )稱(chēng)贊別人。
知識與技能
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。
難點(diǎn)：通過(guò)多層次的“讀—思—品—寫(xiě)”訓練，學(xué)會(huì )稱(chēng)贊別人。
教學(xué)資源
ppt
《稱(chēng)贊》教學(xué)過(guò)程描述
教學(xué)活動(dòng)1
一、課前準備
1、自讀課文，學(xué)習生字詞。
2、了解文章主要內容。
教學(xué)活動(dòng)2
二、揭示課題，引發(fā)稱(chēng)贊的話(huà)題
1、創(chuàng )設情景，激情導入
隨機表?yè)P：你坐得真好！你的笑容真甜！
聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊，你心里感覺(jué)怎么樣？
2、我知道你們都非常的聰明、能干，請同學(xué)們用上“稱(chēng)贊”一詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
師：很好，你確實(shí)值得稱(chēng)贊！
3、今天，我們一起來(lái)學(xué)習一篇以“稱(chēng)贊”為題目的文章，出示課題：稱(chēng)贊（齊讀課題）看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
4、同學(xué)們問(wèn)的題目非常好，這些問(wèn)題讓我們共同到課文中去找答案
5、合作讀課文。
6、復習生詞 ，課堂小測：課件出示課文要求認識的10個(gè)字 ，要求學(xué)生寫(xiě)拼音，講評。 字出示完后出示帶有該字的詞語(yǔ) ， 字詞各齊讀一遍。
教學(xué)活動(dòng)3
三、初讀課文，把握課文內容
1、小組交流：思考這篇課文講了一個(gè)什么故事呢？
2、全班交流。我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱(chēng)贊，他們?yōu)槭裁炊Q(chēng)贊對方呢？今天我們去大樹(shù)林弄明白好不好？
教學(xué)活動(dòng)4
四、細讀文本，體悟稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè )
�。ㄒ唬�、請小朋友自由讀課文，用“——”劃出小刺猬稱(chēng)贊小獾的話(huà)，和小獾稱(chēng)贊小刺猬的話(huà)。
出示句子，練習朗讀有關(guān)互相稱(chēng)贊的句子。
1、他對小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”
2、小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果�！�
師：稱(chēng)贊別人時(shí)是懷著(zhù)怎樣的心情呢？（愉快）那就帶著(zhù)這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀是試試吧�。ㄔ僬埻瑢W(xué)來(lái)讀讀）
師：老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱(chēng)贊別人的語(yǔ)氣，真好！誰(shuí)愿意再來(lái)試試。我們一起來(lái)朗讀這兩句話(huà)。（師生配合讀）
�。ǘ┠沁@樣的稱(chēng)贊會(huì )起到怎樣的作用呢？請同學(xué)再細細讀讀課文，我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的？找找相關(guān)的語(yǔ)句。
1、小獾拉著(zhù)小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì )做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧�！�
理解“泄氣”，給“泄氣”找一個(gè)近義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。（灰心）
2、小刺猬也高興極了，說(shuō)：“謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞！”
理解“疲勞”，給“疲勞”找一個(gè)近義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。（疲倦）
作用：讓人有自信、消除疲倦
師：是的，當自己做一件事遇到困難，做得并不理想時(shí)，多希望能得到別人鼓勵的稱(chēng)贊��！想泄氣的小獾何嘗不需要別人此時(shí)的鼓勵��！就在這時(shí)，小刺猬來(lái)了，及時(shí)的稱(chēng)贊了他。
�。ㄈ┪覀兛纯�，小刺猬稱(chēng)贊前做了什么？
觀(guān)察小獾，小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。
理解生字“粗糙”（看圖理解：粗糙的小板凳會(huì )是怎樣的呢？）
師：所以，在稱(chēng)贊別人的時(shí)候，要認真觀(guān)察，要善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)。
�。ㄋ模┍蝗朔Q(chēng)贊的感覺(jué)怎樣？找出相應的句子。
聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊，小獾高興極了，它接著(zhù)會(huì )怎樣做呢？出示課件，想想再說(shuō)。
師：是��！別人做得好我們需要稱(chēng)贊，當別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應該稱(chēng)贊，因為稱(chēng)贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。如果一開(kāi)始，小刺猬不是稱(chēng)贊小獾，而是嘲笑、諷刺小獾，會(huì )怎么樣呢？
那么，當小刺猬把蘋(píng)果送給小獾，聽(tīng)了小獾的稱(chēng)贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。
是��！稱(chēng)贊多有魅力��！綜合剛才小朋友說(shuō)的，我們一起來(lái)聽(tīng)記這樣一句話(huà)：（出示）稱(chēng)贊帶給我們勇氣和自信，稱(chēng)贊帶給我們進(jìn)步，稱(chēng)贊帶給我們成功和喜悅。
教學(xué)活動(dòng)5
五、拓展延伸，學(xué)會(huì )稱(chēng)贊別人
1、學(xué)會(huì )稱(chēng)贊別人———說(shuō)話(huà)訓練。
稱(chēng)贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè )，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周?chē)娜烁嗟姆Q(chēng)贊。你能稱(chēng)贊一下我們身邊的同學(xué)嗎？
2、寫(xiě)心意卡。
教學(xué)活動(dòng)6
六、總結：
小朋友，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
是啊，在生活中，我們不要吝嗇對周?chē)说恼嬲\贊美，讓我們在相互的贊美聲中增強自信，鼓足勇氣，和成功交朋友！
板書(shū)設計
18稱(chēng)贊
作用 感覺(jué)
小刺猬 消除疲勞 高興
小獾 有了自信 高興
善于發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn)
學(xué)會(huì )稱(chēng)贊別人
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