課文《一分鐘》教學(xué)設計
課文《一分鐘》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、認識９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、識字寫(xiě)字。
�。�、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時(shí)間。
【課前準備】
課件生字卡片。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、游戲導入
�。�、上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅持得最久。
�。�、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？
�。�、你們覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎？
�。▽W(xué)生自由交談。）
�。�、是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(cháng)；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會(huì )一定會(huì )更深。
二、自學(xué)生字
�。�、讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)。
�。�、學(xué)生讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。
�。�、小組合作交流。
�。�、認讀詞語(yǔ)卡片。
�。�、用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多？
�。�、教師檢查生字掌握情況。
三、初讀課文
�。�、學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。
�。�、分段朗讀課文，正音，并說(shuō)說(shuō)題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？
四、指導寫(xiě)字
�。�、仔細觀(guān)察“我會(huì )寫(xiě)”中的字，把部件和筆畫(huà)看清楚。
�。�、觀(guān)察字形結構，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。
�。�、教師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導。
第二課時(shí)
一、復習生字詞，導入新課
二、理解課文
�。�、元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì )遲到了２０分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請同學(xué)們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這２０分鐘找回來(lái)。
�。�、小組討論。
�。�、派代表在班上發(fā)言。
�。ń處熂皶r(shí)引導、點(diǎn)撥。）
�、旁獌纱螄@氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì )想些什么？這時(shí)他的心情怎樣？
�、普堄脟@息、自責的語(yǔ)氣讀一讀這句話(huà)。
�。�、過(guò)渡：
當同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì )受到強烈的感染──就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習，使他到感到愧疚和后悔。
小組討論：
你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？
�。�、學(xué)生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì )元元的心情。
三、拓展延伸
�。�、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì )時(shí)間的寶貴。
�。�、通過(guò)剛才的學(xué)習，你從這個(gè)小故事中明白了什么？
四、作業(yè)
通過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事？（如：工人、農民、解放軍、清潔工。）
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