小學(xué)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教學(xué)設計
小學(xué)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標:
1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，引導學(xué)生觀(guān)察大自然，熱愛(ài)大自然。
3、正確認讀本課十七個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字，了解課文中出現的詞語(yǔ)測意思。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、識字。
2、通過(guò)閱讀理解，感受自然界的奇妙，引發(fā)學(xué)生探索自然、熱愛(ài)自然地激情。
教學(xué)準備:
教師:課件
學(xué)生:了解植物傳播種子的知識
建議課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)設計:
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
一、激趣導入:
1、同學(xué)們，你們知道嗎？我們生活著(zhù)的這個(gè)美麗的地球，不僅僅是人類(lèi)的世界，也是動(dòng)物和植物的世界。想不想來(lái)了解一下我們身邊的這些朋友？今天，我們先來(lái)認識三位植物朋友。
2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆的圖片，問(wèn):大家認識它們嗎？你能不能想辦法記住“蒲”“蒼”“豌”這三個(gè)字？
3、這三種植物遍布世界各地，它們是怎樣送自己的種子寶寶去各處生根發(fā)芽的呢？讓我們來(lái)聽(tīng)老師讀《植物媽媽有辦法》
二、教師范讀，整體感知。
三、學(xué)生自由讀課文，認識生字:
1、初讀課文，圈出要認識的生字，借助拼音讀準字音，多讀幾遍。
2、同桌一起讀課文，互相說(shuō)說(shuō)自己記住了那些字，是怎樣記住的。
3、出示生字，指名讀，對于易讀錯的字，共同交流自己的識記方法。
4、利用領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀等方法記憶生字。
5、指導書(shū)寫(xiě)生字。
6、生字寶寶回家:指名分小節讀課文，比一比誰(shuí)讀得更準確、流利。
激發(fā)學(xué)生的認識自然界事物的興趣以及閱讀詩(shī)歌的興趣。
通過(guò)設計了讓學(xué)生有層次地認字環(huán)節以及各種方式的學(xué)習生字活動(dòng)，幫助學(xué)生更輕松地識字。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
一、復習引入:
1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)比賽讀，看那一列火車(chē)開(kāi)得又好又快。
2、學(xué)生自由選擇其中一個(gè)生字，組詞，再說(shuō)一句話(huà)。
二、總體感知課文，講讀第一小節:
1、引入:每一個(gè)孩子長(cháng)大成人了，都會(huì )想要離開(kāi)媽媽的懷抱，獨自去面對這個(gè)美麗的世界。不光是我們人類(lèi)，這個(gè)世界上的動(dòng)物、植物都是這個(gè)樣子。
2、教師讀第一小節。
�。�1）提問(wèn):“孩子”在本節課中指的是什么？“四海為家”是什么意思？
�。�2）學(xué)習多音字“得”，出示句子選擇讀音:
�、�、想要取得（ ）成功，就得（ ）努力拼搏。
�、�、看到我出色的表現，媽媽笑得（ ）眼睛瞇成了一道縫。
3、學(xué)生齊讀，提醒:最后一句讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
三、自讀感悟，理解課文，理解課文內容，體會(huì )詩(shī)歌語(yǔ)言美:
1、提出閱讀要求:植物要旅行，靠的啥辦法呢？自己讀一讀二至四小節，找到自己最感興趣的一種植物，用心再讀，閉上眼睛想一想，看看能感受到什么？
2、學(xué)生自讀感悟。
3、小組交流。
4、全班交流，根據學(xué)生回答，隨機學(xué)習課文二至四小節，知道學(xué)生朗讀:
可采用共同的方式來(lái)理解課文內容，體會(huì )語(yǔ)言美。例如:
�。�1）如果你是蒲公英（蒼耳、豌豆）娃娃，你是怎樣旅行的呢？
�。�2）離開(kāi)自己的媽媽了，你在旅途中看到了什么？
�。�3）在旅行時(shí)，你的心情怎樣？
�。�4）加上你的動(dòng)作表演一下，再帶著(zhù)愉快的心情讀一讀吧！
5、小結:從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹，蒼耳媽媽靠動(dòng)物帶，豌豆媽媽靠太陽(yáng)曬來(lái)傳播種子。其實(shí)，各種各樣的植物媽媽都有自己不同的傳播種子的方法呢，想要知道這個(gè)奧秘，就要看你們自己夠不夠用心了，齊讀最后一小節。
6、學(xué)生齊讀第五小節，教師總結:植物王國里的奧秘還有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和現象。
四、課后拓展:
讓我們課后到大自然中去尋找植物王國的秘密，看看還有哪些奇妙的植物種子傳播的方法，你也試著(zhù)編一小節詩(shī)歌，讓我們記錄在自己的采蜜集中，在下次課上一起來(lái)交流我們的發(fā)現吧。
第一小節為總起部分，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習，掃清小障礙，為學(xué)生下面的自主學(xué)習奠定基礎。
通過(guò)課堂小練習，讓學(xué)生理解并掌握多音字的發(fā)音方法。
讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中找到自己獨特的感受和體驗。
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在表演中自然而然地理解了課文內容，也激發(fā)了學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
鼓勵學(xué)生做探索自然的有心人。
課后拓展，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣，引領(lǐng)學(xué)生在大自然中去發(fā)現、去探索。同時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作詩(shī)歌的熱情。
《植物媽媽有辦法》
習題精選（一）
一、讀拼音，寫(xiě)生字。
bàn fǎ pí máo zhǔn bèi zhà kāi jiànɡ lu sǎn
( ）( ）( ）( ）( )
二、比一比，組詞語(yǔ)。
法 公 準 甲
去 會(huì ) 難 由
三、選擇恰當的字詞填空:
底 低
1．小毛（ ）著(zhù)頭，一句話(huà)也不說(shuō)。
2．下雨了，快跑到媽媽傘（ ）下
娃 洼
1．秋天，田野里，山（ ）里，到處開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花。
2．看，這個(gè)洋（ ）（ ）多漂亮呀！
準備 準時(shí) 飄揚 飄浮 關(guān)系 關(guān)心
1．五星紅旗高高（ ）在校園上空。
2．同學(xué)之間應該互相（ ），互相幫助。
3．今天晚上八點(diǎn)整在學(xué)校禮堂開(kāi)會(huì )，請大家（ ）好，（ ）參加會(huì )議。
四、請你用恰當的詞語(yǔ)補充句子。
1．（ ）準備了降落傘，把它送給（ ）。
2．美術(shù)課前，我準備了（ ）。
3．孩子如果已經(jīng)長(cháng)大，就得（ ）。
4．大象和野豬已經(jīng)（ ）。
五、說(shuō)一說(shuō):
植物媽媽有（ ）。蒲公英靠（ ）傳播種子，蒼耳靠（刺掛動(dòng)物皮毛）傳播種子，豌豆靠（ ）傳播種子。
>習題精選（二）
1、組詞，寫(xiě)句子。
法（ ）___________________________
發(fā)（ ）___________________________
2、按照原文填空，仿照寫(xiě)句子。
只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就________________。
只要……就……_______________________.。
3、小作家:
選擇自己喜歡的一種植物，仿照課文，嘗試著(zhù)編寫(xiě)一首小詩(shī)。
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