人教新課標二上植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設計
人教新課標二上植物媽媽有辦法優(yōu)秀教學(xué)設計
一、復習導入，檢查自學(xué)
1、同學(xué)們，我們校園里種了許多種植物，無(wú)論是春天還是夏天把我們的校園打扮的非常漂亮。馬路邊，公園里，植物也把我們的城市打扮的非常美麗。大自然中的許多植物不用靠人類(lèi)來(lái)播種，而是靠聰明的植物媽媽?zhuān)敲粗参飲寢尩降子心男┯腥さ霓k法，讓自己的孩子們在大自然中不斷成長(cháng)呢？今天我們繼續到《植物媽媽有辦法》這篇課文中去尋找答案。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。（處理 “植物”一詞，植要注意有三道橫，物，注意牛字旁的筆順最后寫(xiě)提，橫折鉤要稍斜，邊寫(xiě)邊說(shuō)。讀課題的時(shí)候注意指導朗讀，自讀，讀準確植物媽媽/有辦法，誰(shuí)有辦法？植物媽媽怎么樣？讀流利，帶著(zhù)夸獎的語(yǔ)氣讀，有感情）
3、指導“女”字旁寫(xiě)法，練習寫(xiě)一個(gè)“娃”。上節課，通過(guò)自學(xué)，同學(xué)們認識了一些（詞語(yǔ)）朋友，（1）.自由讀一讀，不認識的請教一下同位。（2）.指名到黑板上考考大家，你覺(jué)得哪個(gè)難就指讀哪個(gè)，下面同學(xué)讀兩遍。重點(diǎn)指導難詞，（3）.齊讀，鞏固一遍記住他們邊讀邊想象）：
詞語(yǔ)分組：蒲公英 蒼耳（提醒一下草字頭）降落傘 山洼 娃娃 （結合掛 辨析娃 洼 偏旁表意作用地下一塊下雨存住水的地方，滲透識字方法）知識
觀(guān)察 旅行 紛紛 炸開(kāi) 啪的一聲 （象聲音的詞語(yǔ)帶口字旁）蹦著(zhù)跳著(zhù) 四海為家
就得告別媽媽 得不到它（第一層讓學(xué)生讀，讀對了就表?yè)P，第二層出示加拼音的讓學(xué)生拼一拼強化一下，第三層可以在課文中找到把拼音標在書(shū)上）
�。�2）、生字卡片，開(kāi)火車(chē)，背面是心形貼畫(huà)，誰(shuí)讀正確送給誰(shuí)。（簡(jiǎn)單強化一下：察 旅 炸，見(jiàn)過(guò)什么炸開(kāi)？鞭炮，所以是火字旁，聯(lián)系生活來(lái)認字，還可以作業(yè)的作昨天的作換偏旁。記住一個(gè)字有好多辦法，選最喜歡的或者最容易記準確的識字辦法�？梢灾恢笇д�，體現識字方法其他到課文中進(jìn)一步鞏固）
二、初讀課文，整體感悟。
1、同學(xué)們生字掌握地非常扎實(shí)，下面老師想和大家一起讀課文。我讀第一小和最后一小節，同學(xué)們一起讀中間的2、3、4小結，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能不添字漏字不讀錯字好不好？
2、同學(xué)們的聲音比老師一個(gè)人的洪亮多了而且還很準確，真不錯。下面老師找五位同學(xué)接讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊找一找：文中介紹了哪幾位植物媽媽的辦法？找到之后用鉛筆圈出來(lái)。
3、匯報交流：蒲公英、蒼耳、豌豆。
出示圖片，給學(xué)生直觀(guān)印象。孩子大了就得離開(kāi)媽媽?zhuān)侵参镉譀](méi)有腳，他們靠什么辦法旅行呢？（用書(shū)上的語(yǔ)言讀書(shū)，指導語(yǔ)氣，旅行抓一下，到遠處去，沒(méi)有腳，怎樣送到遠處去的）課文里第一小節也是這么問(wèn)的。誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。ㄌ崾荆┳x好兩個(gè)多音字和后面疑問(wèn)的語(yǔ)氣。那你能回答他嗎？請同學(xué)們自由朗讀課文的2、3、4小結，把大屏幕上的空補充完整�？梢院屯烙懻撚懻撊�、重點(diǎn)研讀，指導理解、背誦第二小節
1、同學(xué)們對課文非常熟悉，可是卻沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)這幾種植物對不對？
2、看到一朵朵的降落傘了嗎？（抓一下“降落傘”平常指什么？看圖飛行員的。這里指白色的小毛毛，很輕很輕）， “把它”它指什么？光有降落傘啊，娃娃們還飛不了，你知道還需要什么嗎？對呀，需要風(fēng)，讀一讀那個(gè)詞看出降落傘很容易飛走？“只要……就……” “有風(fēng)”“輕輕”用上“只要就說(shuō)一句話(huà)” “抓一下只要”哪怕是輕輕的微微的風(fēng)一吹，蒲公英娃娃就可以去旅行了。好，誰(shuí)來(lái)輕輕地讀一讀第二小節。讀得好獎小笑臉一枚用你的朗讀贊美一下蒲公英媽媽吧
3、同學(xué)們讀得很入情景，看，老師呀今天把蒲公英娃娃帶到了我們的課堂（如果課堂混亂），誰(shuí)坐的最端正，表現最安靜，老師就請誰(shuí)上來(lái)吹一吹。（學(xué)生演示），大家看：風(fēng)一來(lái)，娃娃們你也出發(fā)，我也出發(fā)了，一個(gè)一個(gè)都出發(fā)了，課文中就叫“紛紛”出發(fā)。誰(shuí)來(lái)讀一讀？你也舉手，他也舉手，許多同學(xué)紛紛舉手。讀一讀最后兩句。
4、那這些蒲公英娃娃到底飛去哪里了呢？我們來(lái)想象一下，出示圖片：草地、河邊、山谷。（讓學(xué)生說(shuō)）蒲公英飛到了草地，草地就是它的家；結合圖畫(huà)，飛到飛到哪里，哪里就是他的家，這就叫四海為家。
5、你覺(jué)得蒲公英媽媽的這個(gè)辦法怎么樣？好，那你和同桌比比賽，看誰(shuí)最先把這一小節背過(guò)怎么樣？開(kāi)始。提問(wèn)背誦，背得好獎小笑臉一枚（填空背誦）
三、簡(jiǎn)要引導理解三、四小節，自主合作學(xué)習。
1、自己讀，發(fā)現蒼耳媽媽的辦法有什么巧妙之處，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蒼耳媽媽的辦法？（聯(lián)系生活來(lái)學(xué)習，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)是幫助我們理解的好辦法）
看，這就是鎧甲。你知道鎧甲有什么妙用嗎？鎧甲戰斗中保護自己的，鋼鐵做成的，特別結實(shí)，什么箭射來(lái)都穿不透，蒼耳的外衣就很結實(shí)所以稱(chēng)為鎧甲，蒼耳的鎧甲上還藏著(zhù)秘密呢，讀書(shū)找一找， “帶刺”再仔細讀讀書(shū)，你能想象一下它鎧甲上的刺什么樣子？“掛”生活中掛衣架等都帶著(zhù)勾，蒼耳跟著(zhù)小動(dòng)物們到田野、山洼，它們也是四海為家。（6）
2、聰明的豌豆媽媽也有自己的辦法，夏天到了，就像現在一樣，火辣辣的太陽(yáng)一直照著(zhù)豆莢，聽(tīng)，什么聲音？“啪啪啪”哎呀，這下不得了了，豌豆娃娃們爭先恐后、迫不及待地蹦了出來(lái)，他們什么心情��？你能讀一讀嗎？蹦著(zhù)跳著(zhù)，到了什么地方就在什么地方生長(cháng)，它們也是四海為家。（抓一下更）
3.背誦（5）
四、學(xué)習最后一小節，激勵學(xué)生做一名有心人
1、像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有許許多多，那我還想知道別的植物是怎么傳播種子的，怎么辦呢？
齊讀第五小節
2、這真是一首既有豐富知識又蘊含無(wú)窮樂(lè )趣的小詩(shī)，同學(xué)們再高高興興地把它從頭到尾讀一遍吧�。�3）
五、交流資料、補充拓展
自學(xué)課文的時(shí)候老師布置大家搜集資料了，你找到其他植物傳播種子的方法了嗎？
1、靠水來(lái)傳播
椰子：靠水來(lái)傳播，椰子成熟以后，椰果落到海里便隨海水漂到遠方。
睡蓮：睡蓮的果實(shí)成熟后沉入水底。果皮腐爛后，包有海綿狀外種皮的種子就會(huì )浮起來(lái)，漂到其它地方。 （ ）
2、靠小鳥(niǎo)或其他動(dòng)物來(lái)傳播
櫻桃、野葡萄、野山參：靠小鳥(niǎo)或其他動(dòng)物把種子吃進(jìn)肚子，由于消化不掉，便隨糞便排出來(lái)傳播到四面八方。
松子：是靠松鼠儲存過(guò)冬糧食時(shí)帶走的。
3、靠風(fēng)來(lái)傳播
紅皮柳：是靠柳絮的飛揚把種子傳播到遠處去的。
4、還有機械傳播種子的方法
鳳仙花：鳳仙花的果實(shí)會(huì )彈裂，把種子彈向四方，這是機械傳播種子的方法。
還有許多的豆類(lèi)植物都是用機械傳播種子的。
看來(lái)同學(xué)們對植物的興趣很濃厚，也用心搜集了一些相關(guān)的資料，只要你們細心觀(guān)察，善于發(fā)現，一定能夠從書(shū)本和生活中獲得更多更有趣的知識。
老師從《植物》這本書(shū)上，發(fā)現了植物不僅能依靠外力傳播種子，有的植物還能把動(dòng)物吃掉呢！不信課下老師就發(fā)給你《捕食昆蟲(chóng)的植物有辦法》這篇文章讀一讀，好不好？
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