藍色的樹(shù)葉第二課時(shí)的教學(xué)設計
藍色的樹(shù)葉第二課時(shí)的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．進(jìn)行朗讀訓練，培養學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
3．通過(guò)課文中林園園認識到自己沒(méi)有幫助同學(xué)而感到羞愧這件事，使學(xué)生懂得同學(xué)之間要助人為樂(lè )，互相幫助。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習詞語(yǔ)
(一)出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字。
(二)出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，記憶生字。
美術(shù) 鉛筆 桌子 注意 吞吞吐吐 惹人喜歡 皺著(zhù)眉頭
(三)聽(tīng)寫(xiě)本課要求會(huì )寫(xiě)的生字，互相訂正。
二、朗讀感悟
(一)讀悟第1自然段。
1．自由讀，讀流利，體會(huì )語(yǔ)氣。
2．指導朗讀。
(1)指導長(cháng)句子的停頓：美術(shù)課上，＼老師教同學(xué)們＼畫(huà)風(fēng)景，＼要畫(huà)上樹(shù)、＼房子＼和小山。
(2)指導讀出語(yǔ)氣：她正要畫(huà)樹(shù)，可是綠鉛筆找不到了。(先讓學(xué)生結合自己的生活體驗，體會(huì )李麗找不到綠鉛筆時(shí)的焦急心情，再聽(tīng)教師范讀，模仿讀。)
(二)讀悟第2至4自然段。
1．自讀課文，數數兩人有幾次對話(huà)，用——畫(huà)出李麗的問(wèn)話(huà)，用波浪線(xiàn)畫(huà)出林園園回答的話(huà)。
2．指導讀第一次對話(huà)。
(1)抓住“小聲”“行嗎”“吞吞吐吐”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自己體會(huì )兩人說(shuō)話(huà)時(shí)的不同預期，自讀自悟。
(2)指名讀，師生給予評價(jià)。
(3)教師范讀：讀李麗的話(huà)“小聲”讀，用商量的口氣；讀林園園的話(huà)，讀出不想借又不直接說(shuō)的語(yǔ)氣。學(xué)生看老師表情，聽(tīng)老師語(yǔ)調。
(4)學(xué)生模仿練讀，分角色讀。
�、儆米プ￡P(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì )感情的方法，在學(xué)習小組內讀悟其余對話(huà)。
�、跈z查自讀自悟情況，相機指導朗讀。
�、劢處熞x李麗與林園園的對話(huà)。
�、芊纸馍x2—4自然段。
(三)讀悟第5自然段。
1．讀讀說(shuō)說(shuō)：出示畫(huà)，讀讀課文，說(shuō)說(shuō)藍樹(shù)葉的來(lái)歷。
2．想想說(shuō)說(shuō)：林園園看著(zhù)這些藍樹(shù)葉為什么臉紅了？
3．說(shuō)說(shuō)議議：你們想對林園園說(shuō)什么?
三、拓展活動(dòng)
(一)讀讀背背。
惜校譽(yù) 敬師長(cháng) 愛(ài)學(xué)友 守規章
樂(lè )助人 有雷鋒 少索取 多奉獻
(二)續編故事：如果你是作者，在課文的結尾你還會(huì )寫(xiě)些什么?
�。喊鍟�(shū)設計：
19． 藍色的樹(shù)葉
小聲 吞吞吐吐
只好 我怕你……
連忙 你要注意……
皺著(zhù)眉頭
(藍色的樹(shù)葉) (臉紅)
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