關(guān)于《小貝殼》的教學(xué)反思
關(guān)于《小貝殼》的教學(xué)反思
隨著(zhù)課堂改革的全面展開(kāi)，在教學(xué)的實(shí)踐中，使我不時(shí)的以課改的新觀(guān)念來(lái)武裝自身，以新的規范駕馭著(zhù)藝術(shù)課堂。自從教了藝術(shù)課后，我感覺(jué)到了藝術(shù)課內容的豐富多彩，深受小朋友們的歡迎，他們在玩中學(xué)、樂(lè )中思，感悟到藝術(shù)課強調的是不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)、不同學(xué)科之間的聯(lián)系與相互的滲透，教學(xué)可以選擇不同的切入點(diǎn)來(lái)傳授知識，甚至可以打破學(xué)科界限，它所要求的藝術(shù)能力比過(guò)去講的：“知識技能”要豐富得多。
下面就結合《小貝殼》這一課來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感想。
1、注重美育的培養。讓同學(xué)在藝術(shù)中體驗美、表示美、發(fā)明美。同時(shí)，讓他們在美中體驗藝術(shù)，使他們了解到藝術(shù)自身就是一種美。在本節課中，教師鼓勵同學(xué)拿起筆來(lái)，放開(kāi)歌喉，用繪畫(huà)、唱歌等藝術(shù)形式來(lái)表示大海的壯美。
2、“變被動(dòng)為主動(dòng)”。教師始終是同學(xué)學(xué)習的伙伴，課堂上是一種和諧、平等、融洽的師生關(guān)系。教師設計的繪畫(huà)、游戲、歌唱、扮演等一系列活動(dòng)給了小朋友們充沛想象與活動(dòng)的機會(huì )，使同學(xué)得到了幸�？鞓�(lè )的情感體驗。同學(xué)能愉快、自然、主動(dòng)的參與到學(xué)習活動(dòng)中，通過(guò)群體活動(dòng)可使同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，這樣才干激發(fā)同學(xué)的創(chuàng )新能力。
3、重過(guò)程、重思維、重實(shí)踐。本節課在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)踴躍發(fā)言、討論、積極研究、考慮，充沛體現了同學(xué)審美、發(fā)明思維、合作交流能力和藝術(shù)實(shí)踐能力，使同學(xué)提高了對學(xué)習過(guò)程的認識。
4、注重人文性。在課堂教學(xué)中，教師把知識技能的學(xué)習同藝術(shù)能力和人文素養的提高有機的結合起來(lái)，發(fā)揮藝術(shù)情感的潛能，體驗藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
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