夏感教學(xué)的自我反思
夏感教學(xué)的自我反思
當代作家梁衡的《夏感》，是一篇語(yǔ)言生動(dòng)形象而內涵豐富的優(yōu)美散文。我將這篇散文的教學(xué)大致思路定為：初讀課文，整體感知——研讀課文，品味語(yǔ)言———指導朗讀，反復訓練，并將教學(xué)重點(diǎn)放在品味語(yǔ)言和朗讀訓練上，這也是散文教學(xué)的兩大重點(diǎn)。品味文章富有魅力的語(yǔ)言，挖掘本文含蓄雋永的一面。怎樣才會(huì )品味得透、怎樣才會(huì )體味得深?只有抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子或者語(yǔ)段做深入細致的研讀，才會(huì )領(lǐng)悟作者用詞造句的匠心獨運及表情達意的淋漓盡致。但重點(diǎn)賞析不等于不做整體把握。同時(shí)還要尋找到這節課的朗讀訓練點(diǎn)，進(jìn)行有梯度的朗讀指導訓練。
總的來(lái)說(shuō)，這堂公開(kāi)課還是非常成功的，得到了全校教師的充分肯定。
1、本堂課思路清晰，問(wèn)題設計由簡(jiǎn)到難，由整體到局部，絲絲入扣，符合學(xué)生的學(xué)習認知的規律。
2、教態(tài)親切自然，課堂氣氛活躍，能在課堂上面充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的思維非�；钴S，他們侃侃而談，毫無(wú)拘束地表達自己的見(jiàn)解和看法，學(xué)習的熱情充分被激活。整節課，學(xué)生在自主閱讀、自主學(xué)習的基礎上，同桌、小組之間相互交流討論，呈現出合作探究的濃濃學(xué)習氛圍。 3、本堂課的高潮和亮點(diǎn)部分是在語(yǔ)言的品味和朗讀上。寫(xiě)景抒情散文的授課重點(diǎn)一般在于語(yǔ)言的品味積累。呂淑湘先生說(shuō)過(guò)，“語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)，就是培養學(xué)生各方面的語(yǔ)感能力�！倍首x是培養語(yǔ)感，感受語(yǔ)言美的重要方法之一。 朗讀在閱讀教學(xué)中的地位越來(lái)越高，而寫(xiě)景抒情散文正是訓練朗讀能力的非常適合的文本材料。因此，在上《夏感》這課時(shí)，我嘗試從文本出發(fā)，尋找這節課的朗讀訓練點(diǎn)，進(jìn)行有梯度的朗讀指導訓練，取得了明顯的教學(xué)效果。
課堂有成功之處，但也有遺憾在心。
1、一堂課只有45分中，我們不可能做到面面俱到。所以顧此失彼的現象時(shí)有發(fā)生。為了節約時(shí)間，讓學(xué)生有時(shí)間充分朗讀課文，在品味語(yǔ)言環(huán)節，因時(shí)間給的不夠充分，學(xué)生在交流的時(shí)候還是沒(méi)有達到預想的效果，這也跟平時(shí)的指導訓練不到位也有很大關(guān)系。在以后的課堂教學(xué)中要逐步培養起學(xué)生的這些能力。
2、課堂語(yǔ)言還不夠精煉。語(yǔ)言缺少趣味性和美感。在課堂教學(xué)時(shí)，我需要多多錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言。當然，錘煉語(yǔ)言應該從日常會(huì )話(huà)開(kāi)始，我會(huì )在教學(xué)時(shí)精心準備每一節課，并經(jīng)常性地反思自己的語(yǔ)言表達，便于以后改進(jìn)。
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