一年級語(yǔ)文《快樂(lè )的小青蛙》教學(xué)設計
一年級語(yǔ)文《快樂(lè )的小青蛙》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1、認識“心、到、井、急、象、就、問(wèn)、呀、因、為、伙”11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“下、井、心、來(lái)、你”5個(gè)字以及詞語(yǔ)“小心”，認識單人旁和新筆畫(huà)臥鉤。
2、指導學(xué)生分角色朗讀課文，理解小青蛙為什么掉進(jìn)井里，還有心思唱歌。
3、教育學(xué)生樂(lè )觀(guān)地對待困難，并積極想辦法戰勝困難。
二、內容分析
本課是一篇童話(huà)故事。課文運用擬人的手法，講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不忙，在井里唱起歌兒，最后被大象救上來(lái)的故事。課文思想內涵豐富，人物對話(huà)富有個(gè)性，表現了人物的特點(diǎn)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是培養學(xué)生閱讀能力，難點(diǎn)是讓學(xué)生明白小青蛙為什么掉進(jìn)井里還要唱歌，并從中受到啟發(fā)。從而培養學(xué)生創(chuàng )新思維。
三、學(xué)生分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習多篇兒歌，對學(xué)習兒歌都充滿(mǎn)了興趣。本課趁熱打鐵，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習童話(huà)故事的興趣，讓學(xué)生從讀中感悟理解課文。
四、設計思路
通過(guò)多媒體課件、生字卡片和實(shí)物展示等直觀(guān)教學(xué)手段，從課件顯示看動(dòng)畫(huà)片入手，引出故事，再從讀中理解課文，讓學(xué)生自讀自悟，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并從中受到啟發(fā)，遇到困難，要勇敢面對，積極動(dòng)腦，想辦法戰勝困難。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字
小朋友們，今天有兩個(gè)小伙伴來(lái)到了我們教室，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)它們呀?(出示大象、小青蛙)大家看，誰(shuí)來(lái)了?我們一起跟它們打打招呼好嗎?(小青蛙你好!大象你好!)聽(tīng)到你們熱情問(wèn)候，它們來(lái)到了我們中間，這兩個(gè)小伙伴想考考大家，看看誰(shuí)能又快又準地把這些詞語(yǔ)讀出來(lái)。(出示詞語(yǔ))指名讀、小組讀、男生、女生讀。
二、學(xué)習新課
師：你們得又快又準，現在這兩個(gè)小伙伴說(shuō)要請大家看動(dòng)畫(huà)片，我們一起去看看吧!(出示動(dòng)畫(huà)片)
師：小朋友們，你們覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片好看嗎?(好看)
看過(guò)動(dòng)畫(huà)片后你有什么想說(shuō)的嗎?你想說(shuō)什么就說(shuō)什么。
學(xué)生：(1)老師我想知道青蛙掉進(jìn)井里為什么還要唱歌呀?
(2)老師，青蛙唱歌是為了什么呀?
(3)青蛙掉進(jìn)井里還能跳出來(lái)嗎?
(4)青蛙掉進(jìn)井里為什么不哭，還那么開(kāi)心快樂(lè )呢?
三、學(xué)習新課
(1)師：小朋友們，看了動(dòng)畫(huà)片后，你們就能提出那么多的問(wèn)題，真了不起，那你們愿意到課文里去找找答案嗎?現在就請同學(xué)們自由地、大聲地讀讀課文吧。
(2)(學(xué)生自由讀課文)
(3)檢查自學(xué)情況
師：你們剛才讀了課文，知道或讀懂了什么?
生：1、我讀懂了青蛙又聰明又勇敢。
2、我讀懂了大象用長(cháng)鼻子把青蛙救上來(lái)。
3、我‥‥‥遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就哭鼻子，多沒(méi)出息啊。
4、我‥‥‥青蛙為什么唱歌?
師：青蛙為什么唱歌呢?(因為它想用歌聲來(lái)引別人救它)同學(xué)們讀課文時(shí)可真認真，讀懂了這么多，那你還有哪些地方不懂的嗎?
生：老師，青蛙掉進(jìn)井里為什么不哭?這個(gè)問(wèn)題我還不懂。
師：哦，那就請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題再讀課文。(學(xué)生自由讀)
師：再讀課文后，你知道青蛙為什么不哭了嗎?
生：1、我知道青蛙很勇敢。2、因為青蛙很聰明。3、因為青蛙相信一定會(huì )有人來(lái)救它的‥‥‥
師：這篇課文你都讀懂了嗎?(讀懂了)真不錯!
師：同學(xué)們，在這篇課文中一定有你最喜歡或最感興趣的句子，你能把這些句子找出來(lái)嗎?(能)現在就請你邊讀課文邊畫(huà)出你喜歡或感興趣的句子，然后把你找到的句子讀一讀。(學(xué)生自由讀)
師：同學(xué)們，誰(shuí)愿意把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?
生：我喜歡“小青蛙不小心掉進(jìn)枯井里，他不急不忙，在井里唱起了歌�！�
生：我喜歡：“我唱歌是因為我相信，人們聽(tīng)到我的歌聲，一定會(huì )來(lái)救我的，要是遇到一點(diǎn)兒困難就哭鼻子，多沒(méi)出息呀!”這句話(huà)。
生：我喜歡：“你真是個(gè)又聰明又勇敢的小家伙”這句話(huà)。
師：這句話(huà)我們應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(不慌不忙的語(yǔ)氣)誰(shuí)能用不慌不忙的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話(huà)?(指名讀)有誰(shuí)能讀得比他好?(指名)還有誰(shuí)能讀得比他們都好?(指名)讀得真好。
師：誰(shuí)能讀第二句話(huà)?
你們知道這句話(huà)是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的嗎?(是大象伯伯對小青蛙說(shuō)的)這句實(shí)際上是大象伯伯在稱(chēng)贊小青蛙，那我們該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話(huà)呢?(稱(chēng)贊的語(yǔ)氣)誰(shuí)能用稱(chēng)贊的語(yǔ)氣來(lái)稱(chēng)贊一下聰明的小青蛙?指名讀，誰(shuí)能讀得比他好?誰(shuí)能用一句稱(chēng)贊話(huà)，表?yè)P你身邊表現好，學(xué)習好的同學(xué)。
小青蛙聽(tīng)到你們這樣稱(chēng)贊它，很高興，我代小青蛙謝謝你們。
師：誰(shuí)愿意讀第三個(gè)句子。
師：你為什么喜歡這句話(huà)?(因為小青蛙很有信心、很自信)誰(shuí)能用自信的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話(huà)?(還有誰(shuí)更有自信?有自信的同學(xué)都來(lái)讀讀這個(gè)句子吧)
師：正是因為小青蛙有自信，相信一定會(huì )有人來(lái)救它，所以就唱起了歌，它的歌聲引來(lái)了誰(shuí)?又是誰(shuí)把它救上來(lái)的?下面請同學(xué)們接著(zhù)看動(dòng)畫(huà)片。(出示動(dòng)畫(huà)片：大象用鼻子救起小青蛙)
師：你們看到了什么?(大象用鼻子‥‥‥)
師：小青蛙多聰明啊，想出辦法，用美妙的歌聲引來(lái)大象，把自己救上去。如果小青蛙不唱歌，那么還有什么辦法來(lái)讓別人救它呢?請你幫小青蛙想想辦法吧。(小組討論)
生：拿石頭敲、背古詩(shī)、講故事、喊救命、打110‥‥‥
師：你們的方法可真多，在這些方法中，你認為哪種方法最好呢?
生：最好的方法還是唱歌。
師：老師也認為這種方法最好。小朋友們，學(xué)習了這篇課文后，你喜歡小青蛙了嗎?為什么喜歡它?
生：1、青蛙聰明2、勇敢3、還會(huì )捉害蟲(chóng)，是莊稼的好朋友等等。
四、擴展思維
師：小青蛙真勇敢，當它遇到困難時(shí)一點(diǎn)也不害怕，而是動(dòng)腦筋想辦法，如果你遇到了困難，你會(huì )像小青蛙一樣想辦法克服困難嗎?小組討論一下，把你遇到困難后是怎樣克服的告訴小組里的同學(xué)。
小組討論
匯報討論情況
生：有一次，媽媽在補衣服，不小心把它掉了，找了很久都找不到，我想起老師說(shuō)磁鐵可以吸住鐵，所以我找來(lái)磁鐵，在媽媽掉針的地方找了找，很快就找到了，媽媽夸我真聰明。
生：有一次，我和小朋友在玩乒乓球，不小心把乒乓球踩扁了，這時(shí)我想起哥哥說(shuō)用熱水浸泡乒乓球，乒乓球真的又變圓了。
五、表演故事
師：小青蛙很聰明，沒(méi)想到你們比小青蛙還更聰明�，F在誰(shuí)愿意來(lái)做小演員，把這個(gè)故事表演給大家看?(戴上頭式)
師：你們真是出色的小演員，我們?yōu)樗麄兙实谋硌莨墓恼瓢?鼓掌)
六、總結
七、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個(gè)故事講給你喜歡的人聽(tīng)。
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