愛(ài)如茉莉優(yōu)秀教學(xué)設計
愛(ài)如茉莉優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì )9個(gè)生字。
2、通過(guò)具體的語(yǔ)句理解課文內容，聯(lián)系具體的細節描寫(xiě)感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛(ài)就像茉莉”。
3、品讀、體會(huì )愛(ài)可以有多種表達方式，但是真愛(ài)必須付出真心;能聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )生活中的愛(ài)，受到情感的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀文章的細節，感受主人公之間的真愛(ài)。
教學(xué)預案：
一、語(yǔ)言激情 導入新課
1、導入：
2、了解學(xué)生生字詞掌握的情況。
出示含有本課要求認識和要求學(xué)會(huì )的生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。(課件出示生字詞，(分為會(huì )寫(xiě)的、會(huì )讀的兩類(lèi))
讀準字音(找一人讀，其他人聽(tīng)讀、辨別)。齊讀。
二 閱讀課文 以學(xué)定教
(一)一讀 匯報總體感知 以學(xué)定教
1請大家快速瀏覽課文，回顧昨天在預習中，你讀懂了課文的哪些內容?把你對課文的總體感受與同學(xué)交流一下。(可適時(shí)展示、交流)
2 集體交流讀懂的地方。相機點(diǎn)撥、引導。
(二)二讀 品位語(yǔ)言 順學(xué)而導
*以下內容隨學(xué)定教，順學(xué)而導，在學(xué)生閱讀時(shí)，教師引導學(xué)生加深對文章內容的理解。
感知茉莉
能用適當的詞語(yǔ)概括茉莉給你的感覺(jué)嗎?
相機板書(shū) 平淡無(wú)奇 潔白純凈 縷縷幽香
過(guò)渡：平淡無(wú)奇的茉莉，隨著(zhù)小作者尋求真愛(ài)情節發(fā)展，最后能散發(fā)著(zhù)幽香，鉆入人的心中，這是為什么呢?真愛(ài)到底是什么?
感知真愛(ài)
(課前自讀課文，標出能體現真愛(ài)細節的語(yǔ)句，在旁邊空白處寫(xiě)出自己的感受。)
7、8小節預設
出示填空：
媽媽認為她( )沒(méi)有( )重要，媽媽人在( )心卻( );
爸爸認為他( )沒(méi)有( )重要，爸爸人在( )心卻( );
在他們心里只有( )沒(méi)有( )。原來(lái)愛(ài)就是( )，這平平常常的愛(ài)就如那( )。
小結：平凡的小事、普通的餃子、美麗的謊言卻系著(zhù)爸爸和媽媽之間的真情，愛(ài)，如茉莉。
9小節預設
(1) 師配樂(lè )朗讀課文
(2) 請學(xué)生讀書(shū)，指導朗讀
注意重點(diǎn)詞語(yǔ): 怔住 探 靜謐 浸潤
小結：文中的一個(gè)細節，一個(gè)動(dòng)作(一句問(wèn)候、一聲叮嚀、一份牽掛)，一個(gè)眼神都有淡淡的愛(ài)意融入其中，原來(lái)真愛(ài)浸潤著(zhù)生命的芬芳。
12、16小節預設
出示父母的話(huà)
爸爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了�！�
媽媽說(shuō)：“你爸爸伏在床邊睡著(zhù)了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了.”
細節中流淌真情，細節中體現真愛(ài)。文章中還有很多的細節，當我們用心去閱讀，用心去品味的時(shí)候，你就越會(huì )感到這份真愛(ài)的強烈。
小結：
這就是真愛(ài)，真愛(ài)無(wú)痕，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，有的是如茉莉般那樣的淡淡的幽香。
教師小結：真愛(ài)原來(lái)可以表現得如此簡(jiǎn)單。
三、總結全文，深化情感
真愛(ài)是像文中的媽媽一樣記得為對方煮一碗水餃，就是像文中的爸爸一樣守候在病床前。在你的眼里愛(ài)是什么?能用一句話(huà)，來(lái)形容嗎?
愛(ài)也可以有不同的表達方式，我們贊美茉莉般的真愛(ài)，但我們不渴求人世間所有的愛(ài)都如茉莉，愛(ài)可以如茉莉一樣幽香縷縷，愛(ài)也可以如玫瑰一樣熱烈奔放，愛(ài)更可能如檸檬一樣甜中帶點(diǎn)兒酸。
(體會(huì )真愛(ài))(板書(shū)：真心 真愛(ài))
結語(yǔ)：希望這茉莉般的真愛(ài)能像茉莉的縷縷幽香一樣鉆進(jìn)你我的心中，希望我們都做一個(gè)知道怎么愛(ài)，并且懂得感受愛(ài)的人。
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