課文鳥(niǎo)語(yǔ)教案設計
課文鳥(niǎo)語(yǔ)教案設計
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，結合具體語(yǔ)境理解新詞語(yǔ)的意思。會(huì )用“疏忽”、“倍感親切”造句。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥(niǎo)類(lèi)、對大自然的熱愛(ài)。
4、觀(guān)察一種喜愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)寫(xiě)出它的樣子和叫聲。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內容，會(huì )用“疏忽”、頑強“造句。
教學(xué)難點(diǎn)：憑借課文具體的語(yǔ)言材料，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥(niǎo)類(lèi)、對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)準備：收錄一些鳥(niǎo)的叫聲。搜集一些鳥(niǎo)的圖片。生字卡片、光盤(pán)等。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
一、揭示課題，導入新課
1、齊讀課題。
2、讀了課題后，想問(wèn)什么問(wèn)題?(鳥(niǎo)兒怎么會(huì )說(shuō)話(huà)呢?鳥(niǎo)兒會(huì )說(shuō)些什么?人怎么能聽(tīng)懂鳥(niǎo)兒說(shuō)的話(huà)?)
二、自學(xué)課文
1、出示自學(xué)要求
(1)讀準生字字音，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思。
(2)讀通課文，并思考鳥(niǎo)兒怎么會(huì )說(shuō)話(huà)呢?鳥(niǎo)兒會(huì )說(shuō)些什么?人怎么能聽(tīng)懂鳥(niǎo)兒說(shuō)的話(huà)?
(請在書(shū)上把有關(guān)內容畫(huà)出來(lái))誰(shuí)能把自學(xué)要求讀一下?(指名讀)好，下面就請同學(xué)們帶著(zhù)要求學(xué)習課文。
2、檢查自學(xué)情況。
過(guò)渡：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認真，現在老師要檢查字詞學(xué)習情況。(出示帶注音的生字詞)，誰(shuí)能讀得又準又響亮?
通曉 矯健 催促 無(wú)拘無(wú)束 疏忽 預報 應驗 呆楞楞
(1)指名讀，老師隨時(shí)正音
(2)這些詞中的哪些字音還要特別注意呢?
“冶”和“治”
(3)誰(shuí)能把這些詞讀一讀呢?(指名讀)
(4)齊讀兩遍，好，最后我們連起來(lái)把這些詞讀兩遍。
(5)大家讀的真好，現在我把拼音去掉，誰(shuí)能讀好它?(指名)
(6)生字詞學(xué)得很好，現在我們來(lái)討論學(xué)習課文時(shí)要思考的一個(gè)問(wèn)題是什么呢?(重新出示自學(xué)要求)指名讀
三、指導分段。
1、默讀課文，想想每個(gè)自然段的意思�？纯茨膸讉�(gè)自然段聯(lián)系比較
緊密，合起來(lái)講了一個(gè)意思，就合并為一段，哪個(gè)自然段單獨講了一個(gè)意思，就獨立成段。
2、分組交流。指導學(xué)生暢所欲言。
3、分段：
第一段(第1-3自然段)：“我”從小就愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，并想通曉鳥(niǎo)語(yǔ)。
第二段(第4-11自然段);“我”從鳥(niǎo)兒們的語(yǔ)言中悟出了許多做人的道理。
第三段(第12自然段)鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。
四、作業(yè)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、造句：
疏忽……
頑強……
3、有感情地朗讀課文。
4、鋼筆描紅。
五、板書(shū)設計
(第二課時(shí))
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助具體的語(yǔ)言材料，理解作者與鳥(niǎo)兒的交談、猜想鳥(niǎo)語(yǔ)的意思、和鳥(niǎo)兒結下深厚感情的故事，體會(huì )作者的愛(ài)鳥(niǎo)之情。
3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì )感悟作者對鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準備:自制多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，談話(huà)導入
1、師引導學(xué)生觀(guān)看“百鳥(niǎo)爭鳴”的錄象片段。 (學(xué)生邊看邊議論)
2、導語(yǔ)：同學(xué)們，有人說(shuō)鳥(niǎo)兒是會(huì )“說(shuō)話(huà)”的，它們的語(yǔ)言被稱(chēng)為“鳥(niǎo)語(yǔ)”。(板書(shū)課題)看到這些可愛(ài)的鳥(niǎo)兒在枝繁葉茂的樹(shù)林里翩翩起舞，聽(tīng)到它們悅耳的鳴叫聲，你想知道它們在說(shuō)些什么嗎?
據說(shuō)，古時(shí)候有個(gè)叫公冶長(cháng)的人，他就是位通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的專(zhuān)家。有一次，他從燕子的叫聲中聽(tīng)出：“公冶長(cháng)，公冶長(cháng)，南山頂上有只大肥羊�？炜烊ケ硜�(lái)，你吃肉，我吃腸……”他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。聽(tīng)了這個(gè)故事，你心中有什么奇思異想呢?
(學(xué)生交流自己的想法)
二、精讀課文，理解感悟
1、過(guò)渡：許多同學(xué)都想像公冶長(cháng)一樣，成為一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的專(zhuān)家。大家想知道小作者的想法嗎?請大家快速默讀課文，畫(huà)出文中最能表現作者想法的一句話(huà)。
(生默讀課文，畫(huà)出相關(guān)句子，然后交流。)
2、教師借機出示：我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的“公冶長(cháng)”啊!
1)你能說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)是什么意思嗎?
2)作者為什么想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的人呢?
(學(xué)生齊讀第三自然段的相關(guān)語(yǔ)句)
3、過(guò)渡：于是，“我”便經(jīng)常試探著(zhù)和鳥(niǎo)兒接近，跟它們交談。你知道“我”都和哪些鳥(niǎo)兒交談過(guò)嗎?你對哪部分內容最感興趣呢?(學(xué)生交流匯報)
4、學(xué)習探究文中“我”和鳥(niǎo)兒交談的部分。
1)出示自學(xué)提示：
A、仔細讀課文，畫(huà)出“我”和鳥(niǎo)兒交談的句子;
B、體會(huì )在和鳥(niǎo)兒的交談中，“我”感受到了什么樂(lè )趣。
2)學(xué)生自主學(xué)習課文，教師巡視指導。
3)交流匯報。(師隨機演示課件)
A、“我”和布谷鳥(niǎo)對話(huà)的句子是“你做什么?”“種田織布�！薄澳阆矚g什么?”“勤勞刻苦�！蓖ㄟ^(guò)和布谷鳥(niǎo)的交談，“我”知道了學(xué)習要勤奮刻苦，不敢疏忽怠慢;
B、“我”從喜鵲“喳喳喳喳，喳喳喳喳”的叫聲中，想到了它是在說(shuō)“喜事到家，喜事到家�！彪m然它的“話(huà)”常常不能應驗，但總能給人以希望和安慰，給生活增添了不少樂(lè )趣。
5、品味“鳥(niǎo)語(yǔ)”，學(xué)做“知音”。
1)過(guò)渡：一聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的叫聲，作者便作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來(lái)。那么，你是不是也想做一回鳥(niǎo)兒的“知音”呢?讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)兒清脆的叫聲，看你是不是也能做出豐富的猜想，編織出有趣的故事來(lái)呢?
(教師再次播放鳥(niǎo)兒活動(dòng)的錄象片段)
2)學(xué)生觀(guān)看錄象片段，展開(kāi)想象，編織一些有趣的故事，和同學(xué)一起交流。
[小孩子都是有靈性的，都有著(zhù)很強的好奇心和表現欲，他們對課文中的人、事、物都會(huì )產(chǎn)生自己獨有的感受和想法，教師要給他們充分的表現機會(huì )。這個(gè)環(huán)節的設計，有利于學(xué)生把自己的閱讀、理解、觀(guān)察、思考、想象、感受等和語(yǔ)言表達有機地結合起來(lái)，尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為了學(xué)習的主人。]
3)過(guò)渡：同學(xué)們體會(huì )得真好，你們從鳥(niǎo)兒的活動(dòng)和叫聲中編織出了許多生動(dòng)有趣的故事。大家雖然不一定真正體會(huì )到鳥(niǎo)語(yǔ)的意思，可是卻和鳥(niǎo)兒建立了深厚的感情。小作者也和大家一樣，從鳥(niǎo)兒的身上明白了許多道理。
(投影出示：從終日忙碌的燕子那里，我認識到勤勞的可貴;從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀律的重要;從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強的精神……)
4)生齊讀這幾句話(huà)，然后和同桌討論，完成下面的作業(yè)：
從 的 那里，我認識到 ;從 的 那里，我懂得了 ;從 的 那里，我學(xué)到了 。
6、賞讀課文，加深感悟。
學(xué)生選擇自己喜歡的片段賞讀，教師巡視指導。
三、總結談話(huà)，拓展延伸
1、通過(guò)這篇課文的學(xué)習，你最深刻的感受是什么?
2、是啊，鳥(niǎo)兒是我們人類(lèi)的好朋友�？墒窃谖覀兊纳钪�，卻有一些人捕鳥(niǎo)、殺鳥(niǎo)，破壞了鳥(niǎo)兒生存的環(huán)境。你想對他們說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由交流)
3、(教師投影出示，學(xué)生齊讀)鳥(niǎo)兒是我們人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護鳥(niǎo)兒，保護自然，讓我們共享碧水藍天!
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