教案之平分生命
教案之平分生命
課文記敘了一個(gè)年僅10歲的男孩當得知與自己相依為命的妹妹急需輸血而醫院卻缺少血液時(shí)，勇敢地獻出了自己的鮮血并要與妹妹平分生命的感人故事，贊揚了男孩的勇敢，表達了濃濃的兄妹親情。語(yǔ)文是讀會(huì )的，課文是讀懂的，讀是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的唯一途徑�！墩Z(yǔ)文課程標準》中也反復強調閱讀教學(xué)中讀的重要性，指出閱讀教學(xué)是“文本、學(xué)生、教師三者之間的對話(huà)”。在教學(xué)中抓住10歲男孩的心理變化，初讀，精讀，自讀，互讀，引讀，悟讀，教師圍繞讀來(lái)展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生圍繞讀來(lái)與主人公交流。
[教學(xué)目標]
知識與技能：會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“支付、費用、相依為命、確認、鄭重其事”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：反復朗讀文中描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，體會(huì )這些句子在表達文章中心時(shí)的作用，提高理解詞句的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讀懂課文，體會(huì )男孩的勇敢，感受兄妹深情，產(chǎn)生對親情的向往。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：品讀描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。體會(huì )當時(shí)男孩的心情變化，并將體會(huì )說(shuō)出來(lái)。
難點(diǎn)：在學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程中，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。將自己的理解通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
教學(xué)準備：多媒體課件
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，設疑揭題
板書(shū)“生命”同學(xué)們，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對生命的理解嗎?
補充課題，“平分生命”又是什么意思?面臨這個(gè)課題，你必定會(huì )有許多疑問(wèn)，你想知道什么?這么多問(wèn)題怎么辦?(從課文中去找)怎么讀?(輕聲讀、……)選擇你喜歡的方式讀文，看看自己都知道了什么?
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，標出自然段，畫(huà)出生字新詞，注意讀通字音，看準字形。
2、師強調：要弄懂同學(xué)們提的問(wèn)題，首先必須讀準生字，讀順句子。
3.指名分段讀課文。
【設計意圖】對三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，規范的初讀課文與整體把握是很必要的，也能加強學(xué)生隨文識字的能力。
三、識字認字。
1.讀準字音。
“終”“鄭”“仍”為后鼻音，“抽”“終”“鄭”為翹舌音，“貴”“否”“確”的讀音要與大同方言區別。
“圈”為多音字。
2.多種形式認讀。
3.記憶字形，同桌交流，重點(diǎn)交流記憶字形的方法。
4.組詞競賽，并用典型的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
5.開(kāi)火車(chē)認字組詞。
6、讀課文中的生字新詞。
【設計意圖】把生字從課文中拿出來(lái)，有針對性的進(jìn)行認識，既引導學(xué)生掌握識字方法，又對文中詞語(yǔ)進(jìn)行鞏固。
四、把字寶寶送回課文中去，再次通讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了一件什么事。
1、自由讀課文。
2、交流：課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)平分生命?為什么平分生命?
五、識字寫(xiě)字。
1.重點(diǎn)指導：
(1)“貴”上下結構上邊的一豎不要拉下來(lái)。
(2)“付—時(shí)—對”要對比記憶。
(3)“錢(qián)”右邊不要少寫(xiě)一橫，“圈”里面的“卷”不要多寫(xiě)一橫。
(4)“仍”的右邊不是“及”。
(5)“鄭”的左邊最后一筆不要寫(xiě)成“捺”
2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3.聽(tīng)寫(xiě)。
六、課后作業(yè)。
1、看拼音，組成詞。
què yī guì zhōng
的( ) ( )靠 寶( ) ( )于
冷( ) ( )服 書(shū)( ) ( )間
2、給帶點(diǎn)的字加上正確的讀音。
鄭重其事( )仍然( )抽出( )
花費( )是否( )金錢(qián)( )
3、課后生字組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計：
18.平分生命
男孩貝貝——輸血——妹妹
第二課時(shí)
一、理解課題中詞語(yǔ)，導入新課。
1、師問(wèn)：同學(xué)們，你們知道“平分”這個(gè)詞的意思嗎?你認為世界上哪些東西可以平分呢?
2、同學(xué)們思考，并講一講自己的看法。
師導入：是啊!蘋(píng)果可以和親人平分吃，金錢(qián)可以和親人平分用，那人的生命能不能和親人平分呢?學(xué)生回答：不能。師繼續導入：可有一個(gè)男孩，他要和他的妹妹平分生命，下面，我們就一起去讀一讀。[課件演示]板書(shū)：平分生命
【設計意圖】緊扣課題談話(huà)導入，運用疑問(wèn)，并且所提問(wèn)題又圍繞文章的主要內容，能激起學(xué)生的閱讀與思考的興趣。
二、初讀課文，理解內容。
1、學(xué)生初讀課文，思考：你讀懂了什么?還有什么疑問(wèn)?
2、學(xué)生回答讀懂的內容，根據三年級學(xué)生的認知水平，他們可能對課文的大意、小男孩的勇敢都有一個(gè)大致的了解。學(xué)生可能會(huì )提出：小男孩為什么開(kāi)始輸血時(shí)猶豫，后又為什么點(diǎn)點(diǎn)頭等關(guān)于男孩的一系列神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言。
三、自主學(xué)習，初步感悟。
1、學(xué)生自由讀課文，劃出描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)和句子，并好好讀一讀。
1、 全班交流，教師適當點(diǎn)撥：
男孩：猶豫?點(diǎn)頭?微笑?顫抖?轉圈?
3、找出小男孩的語(yǔ)言，小組內分角色練讀，要求：讀出男孩當時(shí)的心情，讀出醫生充滿(mǎn)愛(ài)心的語(yǔ)氣。
3、小組圍繞問(wèn)題討論學(xué)習。
4、全班交流，教師重點(diǎn)引導：
“猶豫”是因為男孩認為抽血就是抽掉自己的生命。
“點(diǎn)頭”是因為小男孩已有了為親人獻出生命的決心。
“微笑”是想給妹妹最大的安慰。[
“顫抖”是他認為他就要死了。
“轉圈”是因為得知了輸血不會(huì )死，他又可以和妹妹“各活50年了”。
從“一瞬間”感受小男孩決心為妹妹獻出生命的迅速。
【設計意圖】在感知詞語(yǔ)的表層意思時(shí)，學(xué)生能根據課文的內容進(jìn)行自主學(xué)習，因此放手讓學(xué)生自學(xué)，能提高學(xué)生的自讀自悟能力，也為后面的學(xué)習打下基礎。
四、精讀課文，情感升華。
1、當醫生要求男孩抽血時(shí)，男孩是什么表現?
(課件出示：男孩開(kāi)始猶豫……終于點(diǎn)了點(diǎn)頭)
你就是那個(gè)男孩，你心中在猶豫什么?把你心中的猶豫，思考寫(xiě)在空白處。
誰(shuí)愿意和大家分享你的感受?
真是個(gè)勇敢的孩子，多善良的男孩呀，是的生命只有一次，對誰(shuí)都是寶貴的，更何況是個(gè)10的孩子，所以一開(kāi)始他讀男孩開(kāi)始……)多善良的孩子，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的決心。當你有了這些感悟時(shí)，請你在來(lái)讀讀這句話(huà)。
2、抽血時(shí)，他望著(zhù)殷紅的鮮血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此時(shí)，男孩在想些什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))
(課件出示：讀男孩靜靜地不發(fā)出………)
這是發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�、這是最幸福的微笑、是人世間最美麗的微笑。
感受到了這一點(diǎn)，我們再深情地讀讀這句話(huà)。
3、當醫生告訴他還能活100歲時(shí)，男孩表現怎樣?第一次抽血時(shí)，男孩是猶豫的，而現在男孩卻是什么樣的?
預設：勇敢的、毫不猶豫的、慷慨的、激動(dòng)的……
(課件出示：他昂起頭……)
4、勇敢的男孩們，站起來(lái)，挽起你們的手臂，挺起你的胸膛，讀第5自然段 。
5、分角色朗讀，教師扮演醫生，一好學(xué)生扮演小男孩展示讀，然后讓小組上臺展示。
6、面對這一切，醫生震撼了，我們震撼了，所有的人震驚了!
(課件出示：這就是人類(lèi)最無(wú)私、純摯的親情!這就是濃濃的兄妹親情!)
激情讀這句話(huà)。
【設計意圖】本課重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì )當時(shí)男孩的心情變化，因此從男孩的神志、說(shuō)話(huà)、動(dòng)作中體味人物心理，指導學(xué)生入情入境地朗讀并將體會(huì )說(shuō)出來(lái)，這是本環(huán)節的教學(xué)思路。
五、課后作業(yè)。
1、在采集本上摘抄本課好詞。
2、把最打動(dòng)自己的句子，自己認為最主要的句子，自己認為最 美的句子，都可以抄下來(lái)。
3、收集打動(dòng)自己的有關(guān)親情的故事。
板書(shū)設計：
18、平分生命
猶豫?點(diǎn)頭 鄭重其事
微笑 高興
顫抖 轉圈
男孩勇敢 親情偉大
【教案之平分生命】相關(guān)文章：
數學(xué)教案模版之數軸03-20
草蟲(chóng)的村落之教案設計03-20
數學(xué)教案之確定位置03-20
經(jīng)典語(yǔ)文教案之珍珠鳥(niǎo)03-19
大班數學(xué)教案之認識球體03-20
《送魏萬(wàn)之京》教案設計08-10
大班藝術(shù)活動(dòng)之嘗葡萄教案（精選11篇）05-11
認數之認識幾和第幾教案案例02-18