語(yǔ)文教學(xué)設計：瀑布
語(yǔ)文教學(xué)設計：瀑布
語(yǔ)文教學(xué)設計：瀑布
一、教學(xué)目標：
1、認識本課10個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)并訓練用獨立識字的方法認識字及寫(xiě)字。
2、能準確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦，感受詩(shī)歌的韻律美。
3、通過(guò)學(xué)文，理解詩(shī)歌內容，感受瀑布的雄偉壯觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)讀感悟到詩(shī)歌語(yǔ)言的美，體會(huì )瀑布的雄偉與壯觀(guān)。
3、在讀中培養語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)準備：課件、瀑布圖片、瀑布網(wǎng)絡(luò )視頻資源
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
1、談話(huà)導入新課。
2、師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎?老師也特別喜歡旅游，今天我還給你們帶來(lái)一張照片呢，你們看，猜猜這是在什么地方照的?——瀑布前，這是我國最大的瀑布——黃果樹(shù)瀑布，那里景色可美了，使我至今難忘。你們喜歡瀑布嗎?今天讓我們跟隨葉圣陶爺爺一起去觀(guān)賞瀑布，好嗎?
【播放多媒體課件，讓學(xué)生觀(guān)賞瀑布的雄偉畫(huà)面，使學(xué)生有身臨其境之感】
3、配畫(huà)朗讀課文。
【播放多媒體課件出示課文，讓學(xué)生邊欣賞圖片，邊朗讀課文】
師：多美的小詩(shī)啊!從你們的表情中老師看出你們非常喜歡這首小詩(shī)，這就是我們今天要學(xué)習的課文《瀑布》�！酒聊怀霈F課題，生齊讀課題】
二、自讀課文，自主識字。
1、師板書(shū)“瀑布”。
請同學(xué)們 和老師一起把課題寫(xiě)出來(lái)。(師板書(shū)課題)指名讀課題。
師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)字怎么寫(xiě)?是什么結構?要不要提醒大家注意什么?
師：你們也試著(zhù)寫(xiě)一個(gè)“瀑”字，好嗎? 剛才提醒大家注意的地方，自己也要注意別寫(xiě)錯了。(學(xué)生書(shū)寫(xiě)“瀑”)
2、小組學(xué)習，認識生字。
師：這么美的小詩(shī)，想不想自己把課文讀一讀。請同學(xué)們翻開(kāi)課文，在小組里讀一讀。在讀之前，老師給你們提一個(gè)小建議，請看屏幕�！菊n件出示教學(xué)建議】
學(xué)習小建議
(1)用你喜歡的方式讀課文，找出不認識的字。
(2)借助拼音讀準生詞，利用或聯(lián)系上下文理解生詞。
(3)小組學(xué)習，互相幫助，學(xué)會(huì )生字。(學(xué)生小組學(xué)習生字)
師：你們小組學(xué)習得真好，生字都學(xué)會(huì )了嗎?那看看這些詞是不是都認識了，自己小聲地讀一讀，一會(huì )兒我們做搶讀的游戲。(搶讀詞語(yǔ))
3、朗讀課文，鞏固識字。
師：你們搶讀得真快，生字同學(xué)們都認識了，老師相信你們課文讀得更棒了，請你們自己再讀讀課文吧。
師：哪位同學(xué)愿意把課文讀給大家聽(tīng)，愿意讀的同學(xué)就一起站起來(lái)讀吧!【出示課件：課文】
三、理解詩(shī)歌，有感情朗讀
師：同學(xué)們課文讀得真流利!現在請你們默讀課文看看有沒(méi)有讀不懂的句子，如果有，就把它畫(huà)下來(lái)，一會(huì )兒咱們一起討論。
師：同學(xué)們，哪句話(huà)沒(méi)有讀懂，咱們一起討論討論吧，誰(shuí)愿意先說(shuō)說(shuō)?(根據學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題確定先學(xué)哪個(gè)小節)
第一節理解后兩句：“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林�！�(出示句子)
師：什么是“疊疊的浪”?
師：同學(xué)們，作者聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音好像什么，又像什么?(板書(shū)：聲音、疊疊、陣陣)誰(shuí)來(lái)模仿一下“浪濤聲和松濤聲”，想不想聽(tīng)聽(tīng)“浪濤聲和松濤聲”呀，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�！径嗝襟w播放瀑布的視頻資源】
師：聽(tīng)了瀑布的聲音，你的心情怎么樣?你覺(jué)得葉圣陶爺爺的心情是什么樣的呢?(很激動(dòng)，特別想看看瀑布。)讓我們一起讀一讀這一小節。(學(xué)生有感情地朗讀)【多媒體播放瀑布的視頻資源，讓學(xué)生看著(zhù)視頻資源，聽(tīng)著(zhù)瀑布的聲音，在具體情景中朗讀課文】
師：你們還有哪些句子沒(méi)有讀懂?咱們接著(zhù)討論。
第二節理解后兩句：“這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著(zhù)一道白銀�！�(出示句子)
師：“為什么說(shuō)千丈青山襯著(zhù)一道白銀?”(板書(shū)：一道白銀)
師：哪位同學(xué)愿意把你的理解跟大家說(shuō)說(shuō)?(學(xué)生談理解)
師：瀑布在青山的襯托下，在太陽(yáng)光的照射下，閃著(zhù)銀白耀眼的光芒�，F在讓我們來(lái)看看�！境鍪酒俨紙D片】
師：大家看，綠色的山，白色的水，青山襯著(zhù)白色的瀑布，使瀑布更雄偉、更壯觀(guān)了!
師：讓我們也來(lái)感受感受這一情景。誰(shuí)愿意讀讀這一句?一起來(lái)讀讀這句話(huà)。
師：我們在山路上走著(zhù)走著(zhù)，山路忽然一轉，我們就看見(jiàn)了這么美的瀑布，你此時(shí)有什么感想?(驚訝)這句話(huà)應該怎么讀?(讀出驚訝的的語(yǔ)氣)先自己讀一讀這一句，把自己的體會(huì )讀出來(lái)。
指名讀“山路忽然一轉，啊!望見(jiàn)了瀑布的全身”，誰(shuí)能讀得更好?
師：你讀得真有感情，讓我們一起把這一段美美地讀一讀。
師：你們還有哪些句子沒(méi)有讀懂?咱們接著(zhù)討論。
第三節理解后兩句：“站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏!” (出示句子，板書(shū)： 珍珠的屏)
師：什么是“珍珠的屏”?老師先給你們看幾張圖片，同學(xué)們邊看邊想象一下什么是“珍珠的屏”?小組里討論，然后把你的理解在小組里說(shuō)一說(shuō)，交流交流好嗎?
(引導學(xué)生想一想，為什么說(shuō)是“珍珠的屏”?觀(guān)看多媒體課件，進(jìn)一步理解“珍珠的屏”。)
師：“屏”在課文里指的是什么?為什么說(shuō)是“珍珠的屏”?(生交流)
師：瀑布從高高的懸崖傾瀉而下，水花四射，那一粒粒水珠晶瑩、透明，多像珍珠啊!
師：同學(xué)們，此時(shí)我們就站在瀑布腳下，快起來(lái)，仰望瀑布，做一個(gè)“仰望”的動(dòng)作�？炜囱�，【課件出示瀑布的仰望圖片】齊讀“好偉大呀，一座珍珠的屏”!
師：瀑布多么壯觀(guān)啊!讓我們一起贊美瀑布，再讀一次。讓我們充滿(mǎn)激情地再一次贊美瀑布吧，再讀。
師：“一陣風(fēng)吹來(lái)，把它吹得——”(板書(shū)：如煙如霧如塵)同學(xué)們，這是大自然賦予我們的壯美景觀(guān)，讓我們發(fā)自?xún)刃牡刭澝来笞匀话?齊讀第三小節。
師：課文都理解了嗎?帶著(zhù)你的感受再把課文讀讀，你怎么理解的就怎么讀。
師：這么雄偉壯麗的瀑布，你愿意把它讀給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎?(板書(shū)：雄偉壯麗)現在把你最喜歡的小節讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，互相學(xué)習學(xué)習。(同桌互讀)
師：誰(shuí)喜歡讀第一小節?(指名讀)誰(shuí)喜歡讀第二小節?(部分同學(xué)讀)誰(shuí)喜歡讀第三小節?(全體讀)
師：同學(xué)們讀得真有感情，你們的朗讀深深地感染了我，老師也想和你們一起讀讀。我讀每小節的第一行，大家讀每小節的后三行。
師：這就是葉圣陶爺爺筆下的瀑布，同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過(guò)的詩(shī)人李白描寫(xiě)瀑布的那首詩(shī)嗎?【課件出示《望廬山瀑布》，學(xué)生齊讀�！吭�(shī)人李白描寫(xiě)的瀑布是那么氣勢雄偉，而葉圣陶爺爺筆下的瀑布是那么秀美，可見(jiàn)瀑布是千姿百態(tài)的。在我們祖國，在世界各地，還有著(zhù)許許多多的瀑布，同學(xué)們想不想看一看?【欣賞瀑布】
四、拓展漫談
師：看到這么雄偉、這么壯觀(guān)的瀑布，你們最想說(shuō)什么? (學(xué)生暢所欲言)
師：同學(xué)們，讓我們也像詩(shī)人一樣站在瀑布腳下，仰望瀑布，贊美瀑布吧，齊讀課文。
【播放瀑布的視頻圖片，在具體情境中讓學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì )瀑布的美，使學(xué)生的情感得到升華�！�
五、小結
這節課，我們不僅跟隨葉圣陶爺爺觀(guān)賞了瀑布，還欣賞了各種各樣的瀑布，這是神奇的大自然賦予我們的壯美景觀(guān)，讓我們敞開(kāi)心扉，熱愛(ài)大自然，贊美大自然，保護大自然吧! 設計思路及多媒體應用分析
教師在導入新課的時(shí)候連續出現多幅瀑布的圖片，讓學(xué)生初步感知瀑布的樣子，形成學(xué)生對瀑布的初步印象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為后面的學(xué)習奠定了基礎。
教師以瀑布的圖片為背靜，出示課文的內容，讓學(xué)生邊讀課文，邊欣賞圖片，作到了圖文并貌，詩(shī)歌的語(yǔ)言描述是學(xué)生認識瀑布的向導，瀑布的圖片是學(xué)生理解課文語(yǔ)言的補充，使圖、文相得益彰，互為補充，讓學(xué)生更好地感知課文，認識瀑布。
在學(xué)生初讀課文后揭示課題，把課題與教學(xué)內容相統一
語(yǔ)文教學(xué)大綱中指出要培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。在這里，通過(guò)多媒體課件把教學(xué)建議展示出來(lái)，為學(xué)生提出自學(xué)的目標，幫助學(xué)生自主學(xué)習。它的使用，也有效提高了教學(xué)的密度，把課堂40分鐘充分利用。
結合圖片讀課文，把學(xué)生帶到瀑布的旁邊，創(chuàng )設出良好的學(xué)習情境，可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，幫助學(xué)生體驗瀑布的美和大自然的美，讓學(xué)生的思維插上飛翔的翅膀，培養學(xué)生的想象能力。
課件的演示，相當于把學(xué)生帶到瀑布旁，讓學(xué)生看瀑布的樣子，聽(tīng)瀑布的聲音，可以幫助學(xué)生理解課文內容，陶冶學(xué)生的情操。讓學(xué)生在優(yōu)美自然的環(huán)境中學(xué)習課文，，使教學(xué)達到事半功倍的效果。
直觀(guān)展示“瀑布在青山的襯托下，在太陽(yáng)光的照射下，閃著(zhù)銀白耀眼的光芒”的樣子，更便于學(xué)生理解課文所描繪的情景。
讓學(xué)生看這“綠色的山，白色的水，青山襯著(zhù)白色的瀑布”圖片，去感受文章的語(yǔ)言美
結合課文描繪的內容，適時(shí)展示仰望瀑布的圖片，看到瀑布的雄偉和水珠飛濺的場(chǎng)景，把“珍珠的屏”“如煙，如霧，如塵”的景象展現在學(xué)生的眼前，幫助學(xué)生體會(huì )瀑布的雄偉、壯麗。
《望廬山瀑布》與本課的內容都是描寫(xiě)瀑布的美，可以幫助學(xué)生更好地理解本節課的內容
在本節課的教學(xué)中，根據教學(xué)內容，反復播放瀑布的有關(guān)圖片和視頻資源，讓學(xué)生在具體的環(huán)境中學(xué)習課文，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，可以有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生在看和聽(tīng)的過(guò)程中不斷感知，為學(xué)生的思維和想象提供素材，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生的思想感受不斷得到提升。
五、板書(shū)設計
瀑布
疊疊
聲音 { 陣陣
一道白銀 ｝雄偉壯麗
樣子 { 珍珠的屏
如煙如霧
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