小學(xué)《語(yǔ)文七色光五》教學(xué)設計
小學(xué)《語(yǔ)文七色光五》教學(xué)設計
設計說(shuō)明
本節課以活動(dòng)為主線(xiàn)，有機地把教學(xué)內容融入到情境中去，激發(fā)興趣，運用語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言，充分體現語(yǔ)文綜合性學(xué)習的自主性、實(shí)踐性、探究性，注重聽(tīng)、說(shuō)、讀等能力的綜合發(fā)展，突出語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的整合，以及書(shū)本知識與實(shí)踐運用的結合。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向，強調培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度。
教學(xué)目的
1.練習給多音字組詞和把長(cháng)句子寫(xiě)成短句子，培養學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通的能力。
2.積累關(guān)于“動(dòng)腦筋”方面的名言警句，培養學(xué)生只有正確理解才能熟記成誦的能力。
3.通過(guò)知識窗，了解動(dòng)腦筋的六種方法，培養學(xué)生豐富的想像力和敢于實(shí)現自我價(jià)值的愿望。
4.懂得只要肯動(dòng)腦，善思考，就一定能夠想出解決問(wèn)題的好方法，培養學(xué)生良好的閱讀習慣和認真觀(guān)察的能力及善于思考的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)
1.練習縮寫(xiě)句子的方法。
2.積累名言警句和動(dòng)腦筋的方法。
教學(xué)準備
1.關(guān)于“動(dòng)腦筋”的名言警句和“知識窗”中故事的圖片或掛圖。
2.多媒體課件或小黑板。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導言揭示課題并板書(shū)
(播放音樂(lè )《七色光》)(下轉26頁(yè))
(上接23頁(yè))
請同學(xué)們和我一起走進(jìn)“語(yǔ)文七色光五”。(齊讀課題)
這節課我們要進(jìn)行幾輪智力闖關(guān)游戲，每過(guò)一關(guān)送一顆“智慧星”，最終獲勝的同學(xué)將被評為“智慧星大王”。
二、第一關(guān)：超級練兵
(一)給多音字組詞。
1.教師板演“寧、樂(lè )、圈、沒(méi)”4個(gè)字。
(指名讀并組詞)
大家讀得非常好，組詞也很準確，這4個(gè)字還有另外一個(gè)音，你們知道嗎?
(以小組形式研究討論另外一個(gè)讀音，同時(shí)了解它適用的語(yǔ)言環(huán)境，然后練習組詞。)
2.學(xué)生匯報，師生共同研究解決。
3.拓展訓練：鼓勵學(xué)生說(shuō)出平時(shí)積累的多音字并組詞，同時(shí)師準備幾個(gè)多音字供學(xué)生參考。
同學(xué)們對這部分知識學(xué)習得很好，多音字在以后的學(xué)習中還會(huì )經(jīng)常出現，希望同學(xué)們注意辨別和運用。
(二)改寫(xiě)句子練習。
1.指名讀第2題。
2.自由讀例句，同桌交流句子的意思，然后由2名學(xué)生匯報對句子的理解。
3.師板書(shū)“( )完成了( )�！�
4.向學(xué)生講清第一個(gè)( )應填“誰(shuí)”，第二個(gè)應填“什么”，即把長(cháng)句子縮成：(誰(shuí))完成了(什么)。
5.學(xué)生分小組討論句(1)和句(2)練習縮句，同時(shí)師提示讓學(xué)生明確縮寫(xiě)句(1)時(shí)，應寫(xiě)成：(什么)通過(guò)了(哪里)�？s寫(xiě)句(2)時(shí)，應寫(xiě)成：(誰(shuí))找到了(誰(shuí))。
(教師深入小組中指導學(xué)生練習縮句，引導學(xué)生應縮去句中那些表示“怎么地”“什么樣的”“哪里的”的詞語(yǔ)。)
6.學(xué)生匯報，師生共同研究解決問(wèn)題。
句(1)縮寫(xiě)為(火車(chē))通過(guò)了(大橋)。
句(2)縮寫(xiě)為(列寧)找到了(養蜂人)。
縮寫(xiě)句子時(shí)，一定要認真讀句子，理解句子的意思，這樣才能準確找出應縮去的詞語(yǔ)。請同學(xué)們課后多做這方面的練習。
(鼓勵順利過(guò)關(guān)的同學(xué))
三、第二關(guān)：日積月累
1.用多媒體課件或小黑板出示三句名言警句。(指名讀、小組讀和齊讀，讓學(xué)生充分誦讀)
2.分小組研討交流對句子意思的理解然后匯報。
第一句的意思是要多觀(guān)察，留心周?chē)娜撕褪隆?/p>
第二句的意思是知識是日積月累形成的，靠平時(shí)多觀(guān)察多掌握。
第三句的意思是只要動(dòng)腦筋，勤于思考，任何問(wèn)題都能解決。
3.生背誦并匯報。
4.拓展訓練：讓學(xué)生交流平時(shí)積累的名言警句，同時(shí)師準備幾個(gè)名言警句同學(xué)生一起交流。
A學(xué)習好比上高山，高山頂上有平川。
B書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
C學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多東西。
四、教師總結全文
這節課同學(xué)們積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，很多同學(xué)得到了“智慧星”，我們向他們表示祝賀，下節課我們將繼續比賽。
第二課時(shí)
一、導言并板書(shū)
這節課我們繼續學(xué)習“語(yǔ)文七色光五”，同時(shí)也繼續我們的闖關(guān)游戲。
二、第三關(guān)：知識窗
(一)出示掛圖：烏鴉喝水
1.按順序說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上都有什么。(烏鴉、瓶子、小石頭)
2.烏鴉在想什么?烏鴉在干什么?烏鴉最后喝到水了嗎?它喝到水的原因是什么?
(把小石頭叼進(jìn)瓶子里，水位逐漸升高，所以烏鴉最后喝到水了。)
3.學(xué)生分組合作、討論、交流畫(huà)面的故事內容并匯報。
烏鴉口渴想喝瓶子里的水，但它嘴伸不進(jìn)去。烏鴉在困難面前動(dòng)腦筋、想辦法，把小石頭叼進(jìn)瓶子里最后喝到了水。我們要向烏鴉學(xué)習，遇見(jiàn)困難動(dòng)腦筋，想辦法解決。
通過(guò)剛才的學(xué)習我們知道了烏鴉動(dòng)腦筋利用外物喝到了水，下面再看第二幅圖。
(二)出示掛圖：蜜蜂引路。
1.生齊讀蜜蜂引路。
2.圖上有幾個(gè)人，都是誰(shuí)，他們在干什么?
3.列寧是怎樣找到養蜂人的，蜜蜂和養蜂人有怎樣的關(guān)系?
4.小組研究討論，交流解決以上兩個(gè)問(wèn)題的辦法并匯報。
5.學(xué)生敘述畫(huà)面內容。
6.列寧看見(jiàn)許多蜜蜂向遠處飛去，于是他順著(zhù)蜜蜂的飛行方向和路線(xiàn)找到了養蜂人。列寧善于觀(guān)察、善于動(dòng)腦筋的品質(zhì)非常值得我們學(xué)習，下面小故事中的主人公更值得我們學(xué)習。
(三)出示掛圖：聰明的小高斯
1.學(xué)生分組合作研究交流并匯報畫(huà)面的主要內容。
2.小高斯很快地說(shuō)出答案說(shuō)明什么?老師會(huì )說(shuō)什么?
從1加到100這是個(gè)很復雜的計算題，可是小高斯能動(dòng)腦筋發(fā)現規律找，把復雜的加法題變成簡(jiǎn)單的乘法題，所以輕松快速準確地計算出答案101(100+1、99+2、98+3……51+50)乘以50等于5050。
我們要學(xué)習小高斯想辦法發(fā)現事物規律去解決困難的精神。(略)
三、第四關(guān)：智力大比拼
(一)用多媒體課件出示畫(huà)面。
(二)教師范讀文字，學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，同時(shí)教師用小黑板展示提出的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題思考。
1.山坡上的草是什么樣子的?
2.有多少只羊，
它們長(cháng)得什么樣?
3.小明趕羊的好辦法是什么，你是怎樣想到的?
(三)小組合作，討論交流，教師深入小組中巡視指導。
(四)匯報討論結果，師生共同評議，明確最好的辦法。
(小明應抱著(zhù)小羊羔往回跑，這樣母羊愛(ài)護小羊羔就會(huì )緊跟小明往回跑。)
剛才同學(xué)們積極性非常高，都在動(dòng)腦筋想辦法去分析解決問(wèn)題，老師對你們能主動(dòng)學(xué)習感到很高興。下面我們來(lái)看看，經(jīng)過(guò)幾輪的闖關(guān)游戲，哪些同學(xué)最終獲勝了，我們向他們表示祝賀。
四、教師總結全文
通過(guò)這一單元的學(xué)習，我們知道了在今后的學(xué)習、生活中，我們要“動(dòng)腦筋，想辦法”才能解決問(wèn)題，才能獲得更多的知識。
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