《捐贈天堂》語(yǔ)文教學(xué)設計
《捐贈天堂》語(yǔ)文教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。ㄒ唬┲R與能力目標：
1、正確認讀本課三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的六個(gè)生字。
2、朗讀積累：正確、流利、有感情地朗讀課文，續編故事。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標：
教學(xué)中采用的方法主要情感體驗法。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
1、讀懂課文，抓住“一顆童心給另一顆童心捐贈了一個(gè)真正的天堂”體會(huì )童心的可貴，使學(xué)生情感受到感染。
2、聯(lián)系文章體會(huì )句子的意思，提高學(xué)生感悟能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品位語(yǔ)言，體會(huì )充滿(mǎn)友愛(ài)的童心的可貴，使學(xué)生情感受到感染。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聯(lián)系文章體會(huì )句子的意思，提高學(xué)生感悟能力。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、引入。
我們常常把“天堂”比做美好事物的象征。童心的天堂里充滿(mǎn)的是童趣，全世界的孩子共同擁有一個(gè)天堂，當一個(gè)孩子的天堂快要坍塌時(shí)，其他孩子可以用充滿(mǎn)友愛(ài)的童心為他捐贈一個(gè)更純美的天堂，現在就讓我們去看一看他們捐贈的天堂。
二、初讀文章
1、提問(wèn)：看到題目你想到了什么？
2、教師范讀。
3、學(xué)生自己讀課文。（學(xué)生結合問(wèn)題初步將“童心”和“天堂”聯(lián)系起來(lái)）
4、學(xué)生在讀文章時(shí)注意以下字的讀音。
“給予”讀音“jǐyǔ”
三、生字教學(xué)。
本課一共有六個(gè)生字要求會(huì )寫(xiě)，“忌”上邊的“己”別寫(xiě)成“巳”或“已”；“穆”注意右下半部分是三個(gè)撇。
第二課時(shí)
一、整體感知。
學(xué)生讀課文。
二、提出中心話(huà)題，抓住重點(diǎn)句、段，談感受，悟童心的可貴。
在你讀課文時(shí)，文章什么地方給你感受最深？可以結合文章談?wù)勀愕母惺�，也可以通過(guò)朗讀表達你的感受。
預設：
1、第一自然中有這樣一句話(huà)：“是我求媽媽一定把它們送給你的�！边@里為什么是說(shuō)“求”媽媽呢？
從“求”字可以看出，并不是說(shuō)媽媽舍不得送，媽媽捐贈了“一大包四季的衣服”又怎能不舍得送小玩具呢？只是在大人眼里，那些玩具、發(fā)帶對災區的小朋友沒(méi)有 什么用處。而孩子的心是相通的，只是孩子懂得災區的孩子不僅需要物質(zhì)的幫助，更需要心靈的安慰。童心的世界里需要有童趣。
2、“他分到的書(shū)很新，翻開(kāi)第一頁(yè)，里面竟有兩張剪紙！他高興得歡呼起來(lái)�！边@句話(huà)中為什么用“竟”這個(gè)詞，透過(guò)這個(gè)詞能想到什么？
從這個(gè)“竟”體現了災區孩子對捐贈物的出乎意料，孩子意外的驚喜�！八吲d得歡呼起來(lái)”，在那個(gè)廢墟掩埋了一切的世界，兩張剪紙帶給孩子的絕對是一份奢侈的快樂(lè )，這樣的快樂(lè )是其他的物質(zhì)幫助所不能代替的，帶給孩子們的是“一個(gè)快樂(lè )至極的天堂”。
3、理解“一顆童心給另一顆童心捐贈了一個(gè)真正的天堂”對于孩子們來(lái)說(shuō)什么才是“真正的天堂”。
這小小的毛毛熊和發(fā)帶代表的是一個(gè)小朋友的友愛(ài)和深情，帶給災區小朋友的是歡樂(lè )和幸福。災區的小朋友不光需要物質(zhì)上的幫助，更重要的也需要精神上的幫助。
4、“我”看到剪紙時(shí)嘲笑它的粗陋。那是兩張“四不像”的剪紙，是我所見(jiàn)到的“最糟糕”的剪紙……
就是這樣的剪紙給丈夫帶來(lái)了巨大的歡樂(lè )，學(xué)生可以從我回憶部分體會(huì )“我”對“剪紙”態(tài)度的變化。
三、回歸整體，積累語(yǔ)言。
讀完全文，可以了解學(xué)生最想說(shuō)的一句話(huà)是什么，讓學(xué)生把想說(shuō)的話(huà)表達出來(lái)，選擇喜歡的句子摘抄。
四、思維擴展。
想象災區的小朋友收到毛毛熊和發(fā)帶時(shí)的情景，續編故事。注意想象要合情合理，從童心的角度去思考。
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