教科版語(yǔ)文三年級上冊《女主人與乞丐》的教學(xué)設計
教科版語(yǔ)文三年級上冊《女主人與乞丐》的教學(xué)設計
主要問(wèn)題：對篇幅長(cháng)，說(shuō)理性強的閱讀課文中，怎樣在關(guān)注人文教育的同時(shí)，注重語(yǔ)文工具性的訓練，從而既發(fā)展學(xué)生的思維能力，也鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
對策：關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，發(fā)揮主體作用。根據教材特點(diǎn)，開(kāi)展合作探究性的學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)質(zhì)疑解疑使學(xué)生深入理解課文，獲得情感體驗，提高語(yǔ)文學(xué)習能力。以點(diǎn)帶面，提高閱讀品質(zhì)，抓重點(diǎn)句，并以此輻射全文，在理解語(yǔ)言的基礎上，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合理的想象，完成練筆，也使得讀寫(xiě)結合。
主要的教學(xué)模式
主要的教學(xué)模式（名稱(chēng)）：自讀自悟，讀寫(xiě)結合
主要的理論依據（基本理念）：
凸現語(yǔ)文課“工具性與人文性相統一”的基本特點(diǎn)，在尊重教材的基礎上，努力開(kāi)發(fā)教材，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生的能動(dòng)性和自主性，為學(xué)生提供一個(gè)有利于溝通與合作的良好空間，讓學(xué)生在研讀過(guò)程中學(xué)會(huì )交流，讀懂課文。深入體會(huì )人物豐富的內心世界，與主人公、作者產(chǎn)生心靈共鳴。
主要的教學(xué)環(huán)節：
一、談話(huà)發(fā)表看法，導入新課
二、初讀感知內容，了解大意
三、默讀掌握方法，把握主旨
四、精讀理解課文，深化感悟
五、明理評價(jià)人物，暢所欲言
六、情感激勵升華，遷移結束
具體教學(xué)設計
教學(xué)流程：
一、談話(huà)發(fā)表看法，導入新課
同學(xué)們，在社會(huì )中有一種人，他們靠向別人乞要錢(qián)物而生活，我們管這種人叫乞丐。（板書(shū)：乞丐）說(shuō)到乞丐，老師想問(wèn)問(wèn)大家：你對乞丐有什么看法嗎？（生說(shuō)）怎樣能讓這些乞丐也像正常人一樣的生活則是社會(huì )文明的一個(gè)顯著(zhù)標志，這節課我們就來(lái)學(xué)習一篇改變乞丐命運的課文，我們來(lái)一起學(xué)習第3課：女主人與乞丐（板書(shū)：女主人與乞丐）
二、初讀感知內容，了解大意
1.學(xué)生用喜歡的方式讀課文，注意：圈畫(huà)生字，讀準字音，同時(shí)想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
2.學(xué)生概括主要內容
三、默讀掌握方法，把握主旨
1．用不動(dòng)唇，不指讀的要求默讀課文，同時(shí)用筆圈畫(huà)出文中兩處對乞丐外貌的描寫(xiě)。
2．找學(xué)生有感情地朗讀這兩處外貌描寫(xiě)，并通過(guò)對比發(fā)現乞丐前后身份的變化。
四、精讀理解課文，深化感悟
�。ㄒ唬┖献鲗W(xué)習，理解“磚放在哪都一樣，而搬不搬對乞丐來(lái)說(shuō)可就不一樣了�！�
1．出示合作學(xué)習內容及輔助方法，師說(shuō)明合作時(shí)的分工和要求。
2．教師巡視。
3．組織學(xué)生匯報，師適時(shí)引導，補充。
4．生齊讀。
小結：“搬”說(shuō)明乞丐還有勞動(dòng)的意識或能力，就可能改變命運，“不搬”則沒(méi)有，還是繼續做乞丐，通過(guò)這件事我們能看出女主人幫助他人的良苦用心。
�。ǘw會(huì )獨臂男人為什么對女主人說(shuō)：“夫人，您讓我懂得了什么叫人，什么是人格�！�
1．找學(xué)生反復讀這句話(huà)。
2．引導學(xué)生說(shuō)出獨臂男人這樣說(shuō)是因為通過(guò)女主人讓他搬磚，使他知道了自己用一雙手也可以勞動(dòng)并賺到錢(qián)財，而這樣生活才有做人的尊嚴，最后他憑著(zhù)不懈的努力與奮斗，改變了自己的命運。
3．齊讀這句話(huà)。
4．適時(shí)處理“淡淡地”一詞，找學(xué)生讀，讀出語(yǔ)氣，體會(huì )這樣用的意思，試著(zhù)用這個(gè)詞說(shuō)話(huà)。
五、明理評價(jià)人物，暢所欲言
1．通過(guò)這一課的學(xué)習你明白了什么道理。
2．用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你對文中的兩個(gè)人物有什么看法。
六、情感激勵升華，遷移結束
1．觀(guān)看有關(guān)殘疾人奮斗拼搏的錄相，學(xué)生觀(guān)后說(shuō)感受。
2．教師小結本課。
3．課后練筆。
合理想象：乞丐走后到他又回來(lái)的這若干年中，他可能做些什么才能成為公司的董事長(cháng).
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