《14 魯班造傘》的教學(xué)設計
《14 魯班造傘》的教學(xué)設計
課前思考：
1、這節課我們打算提前通過(guò)故事《魯班造傘》讓孩子了解傘的產(chǎn)生，然后留一個(gè)作業(yè)讓孩子回家和爸爸媽媽一起尋找傘的秘密，對傘進(jìn)一步了解和探索。
2、教學(xué)的時(shí)候我們組的成員一致認為要把學(xué)習的主動(dòng)權交還給學(xué)生，讓學(xué)生帶著(zhù)“興趣”學(xué)習，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。如：讀讀、畫(huà)畫(huà)，讓學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中，體會(huì )魯班發(fā)明傘的艱辛，也感受到魯班的聰明才智。同時(shí)，在學(xué)生理解語(yǔ)言的基礎上，加強朗讀指導，有效地提高學(xué)生的朗讀水平。
3、讀了魯班造傘的故事，你有什么感想？讓學(xué)生在四人小組里交流，訓練學(xué)生之間傾聽(tīng)與表達的能力。教學(xué)以后，讓學(xué)生回家將魯班造傘的故事將給家里的人聽(tīng)，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
4、整合全文，鞏固提高的時(shí)候可以讓學(xué)生根據課文內容填寫(xiě)下面的練習：
魯班和妹妹在西湖游玩時(shí)， __________________，他從____________
�。ㄓ龅绞裁磫�(wèn)題） （什么事）
________________得到啟發(fā)，經(jīng)過(guò)________________________________
�。ㄔ鯓幼觯�
終于_______________________。
�。ńY果）
5．想一想，說(shuō)一說(shuō)生活中你曾經(jīng)遇到的一兩個(gè)問(wèn)題，你當時(shí)是怎樣想辦法解決的。如果有興趣的話(huà)，動(dòng)手做一個(gè)小制作，帶到班里與同學(xué)交流，比比誰(shuí)的作品有創(chuàng )意。
教學(xué)目標：
1.認識“魯、著(zhù)、匠、創(chuàng )、亭”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“創(chuàng )、觀(guān)、湖”等8個(gè)生字及其詞語(yǔ)。認識偏旁三框兒。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過(guò)，體會(huì )魯班是怎樣觀(guān)察，樂(lè )于動(dòng)腦動(dòng)手的。
4.教育學(xué)生要做生活有心人，勤于觀(guān)察，樂(lè )于思考，勇于實(shí)踐，取得成功。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字及其詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：在有感情朗讀課文的基礎上，明白在生活中應該勤于觀(guān)察，勇于實(shí)踐。
教學(xué)準備：小黑板、教學(xué)掛圖、生字卡片
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1.會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“創(chuàng )”字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解魯班造傘的經(jīng)過(guò)，體會(huì )魯班是怎樣觀(guān)察，樂(lè )于動(dòng)腦動(dòng)手的。教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀(guān)察，樂(lè )于思考，勇于實(shí)踐，取得成功。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，引入課題
1. 學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內進(jìn)行交流，使學(xué)生對魯班有個(gè)初步的認識。
2. 教師引出課題，板書(shū)課題，學(xué)生齊讀，質(zhì)疑。
二、試讀課文，整體感知
1. 學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2. 同桌互讀，糾正讀音。
3.以不同形式認讀生字詞語(yǔ)，交流識字方法。
4.指導“創(chuàng )”的書(shū)寫(xiě)。
三、朗讀感悟
1.自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
2.個(gè)別朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：課文講了一件什么事？
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