關(guān)于語(yǔ)文口語(yǔ)交流教學(xué)設計
關(guān)于語(yǔ)文口語(yǔ)交流教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生體會(huì )引用名言的好處。
2.培養口語(yǔ)交際能力，在交流中，加深對課文內容的理解與感悟，培養學(xué)生民族精神。
3.在實(shí)踐活動(dòng)中，加強對正確使用語(yǔ)言文字的重要性的認識，提高正確使用祖國語(yǔ)言文字的自覺(jué)性。
4.培養表達能力，學(xué)習通過(guò)具體事例來(lái)表達想法的表達方法。
教學(xué)課時(shí):4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：1.引導學(xué)生體會(huì )引用名言的好處 2.培養口語(yǔ)交際能力，在交流中，加深對課文內容的理解與感悟，培養學(xué)生民族精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導學(xué)生體會(huì )引用名言的好處，學(xué)習引用的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
同學(xué)們，今天我們又來(lái)到語(yǔ)文百花園，我們快看看，這座百花園里都有哪些迷人“景色”，讓我們欣賞?請你瀏覽一下，看看你能提取哪些信息?
二、新課：
1.學(xué)習溫故知新
在這座語(yǔ)文百花園中，最引人注目的就是《溫故知新》�？炜纯�，它的提示牌。
A讀句子，體會(huì )引用名言名句的好處
指名讀題目。自己讀下面的三個(gè)例句，想一想，每句話(huà)的意思及引用名言的好處。
交流：第一句：先理解意思——“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”意思是：
自古人生在世，誰(shuí)沒(méi)有一死呢?為國捐軀，死得其所，留下這顆赤誠之心光照青史吧。再體會(huì )作用——通過(guò)引用，更表現了文天祥的錚錚鐵骨，耿耿忠心。小結學(xué)法：剛才我們怎樣體會(huì )的?(先弄明白引用的語(yǔ)句的意思，再想引用的作用。)
第二句：引導學(xué)生自己匯報
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！钡囊馑际牵喝硕茧y免一死，但死得價(jià)值之不同。有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。
主席《為人民服務(wù)》一文中，引用司馬遷的話(huà)，這句話(huà)的意思是告訴大家張思德為人民利益而死，重于泰山。把高深的理論詮釋得透徹、易懂。
第三句：
“臺上一分鐘，臺下十年功�！币粋�(gè)演員在舞臺上一分鐘的精彩的演出，在臺下要付出多日的心血。
京劇演員蓋叫天為練出眼睛圓睜，在眼皮中間支火柴棒，為腿部挺直，走路時(shí)在腿彎處綁削尖的竹筷子，可見(jiàn)成績(jì)取得來(lái)自于苦練。通過(guò)引用來(lái)把表達的意思更加清楚、明白。
教師小結：剛才，我們體會(huì )了引用的作用。你能選擇名句名言，填入句字嗎?
B選擇名言名句，填入句子里。
指名讀這幾句名言。逐一說(shuō)一說(shuō)名言名句的意思。自己根據語(yǔ)境選句填空。
匯報。
第一句：每逢佳節倍思親，在那個(gè)難忘的中秋之夜，身居美國的錢(qián)學(xué)森是多么思念親人、思念祖國啊!
第二句：不論清早、夜晚，不論往東往西，我在這條長(cháng)長(cháng)的胡同里走著(zhù)的時(shí)候，總聽(tīng)見(jiàn)寓所斜對面高樓窗戶(hù)里，傳出一陣陣好聽(tīng)的琴聲——叮咚!叮咚!叮叮咚咚!這彈琴的人真是拳不離手，曲不離口啊!
第三句：愛(ài)國華僑陳嘉庚先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。為了孩子的未來(lái)，為了祖國的振興，他毫無(wú)保留地獻出自己辛辛苦苦掙來(lái)的錢(qián)，為家鄉興辦學(xué)校，自己卻過(guò)著(zhù)儉樸的生活。
讀一讀這三句話(huà)，再次體會(huì )引用的作用。
2.拓展與交流：
這座百花園，還給我們提供了一個(gè)交流的舞臺，大家去瞧瞧。
出示要求：
本單元課文給我們講述了一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)民族正氣的故事。同學(xué)們學(xué)后有哪些感想呢?讓我們一起來(lái)暢所欲言吧!
指名讀要求
同座位同學(xué)讀讀提示和對話(huà)內容，互相說(shuō)說(shuō)都可以從哪些方面談?
回顧5篇課文，想一想自己從哪個(gè)角度談感受。
全班交流，教師鼓勵學(xué)生大膽從不同角度談學(xué)習體會(huì )。
3.閱讀平臺：
離開(kāi)拓展與交流的舞臺，我們又來(lái)到閱讀平臺，看看給我們提供了什么文章?
默讀文章，你能總結出小作者有什么好的讀詩(shī)的方法?
看看你受到什么啟發(fā)?你還有什么好的方法嗎?
選擇一首你喜歡的詩(shī)，朗讀給大家聽(tīng)。
4.積少成多
今天，我們來(lái)背一首陳毅元帥的《青松》。
作業(yè)：調查社會(huì )正確使用漢字的情況，記錄下問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.在實(shí)踐活動(dòng)中，加強對正確使用語(yǔ)言文字的重要性的認識，提高正確使用祖國語(yǔ)言文字的自覺(jué)性。
2.寫(xiě)一份調查報告。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
同學(xué)們，昨天，我們布置了一項任務(wù)——做一項社會(huì )調查，調查錯字與病句。今天我們就來(lái)進(jìn)行整理匯報。
二、新課：
1以小組為單位，整理匯總問(wèn)題：
先在小組內匯報發(fā)現的問(wèn)題。
小組內進(jìn)行整理、分類(lèi)。(讀錯音、錯別字、病句、不規范)
初步分析產(chǎn)生錯誤的原因。針對發(fā)現的問(wèn)題，提出自己的意見(jiàn)或建議。
2各小組匯報交流。
每個(gè)組派代表匯報本組的調查情況、分析及建議。
同學(xué)們可補充發(fā)表自己的意見(jiàn)或建議。
3.每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一份關(guān)于正確、規范使用祖國語(yǔ)言文字的研究報告。
問(wèn)題提出：
調查與分析：改進(jìn)的措施
報告正文分為“問(wèn)題的提出”、“調查、分析與研究”“改進(jìn)措施”
這三部分，哪部分有問(wèn)題?學(xué)生可能主要問(wèn)：“問(wèn)題的提出”主要回答為什么要進(jìn)行此次社會(huì )調查。簡(jiǎn)要寫(xiě)明原因。書(shū)寫(xiě)研究報告。有時(shí)間匯報。
第三課時(shí)
作文指導課
教學(xué)目標：
1.進(jìn)一步學(xué)習通過(guò)事件表達想法的表達方法。
2.在習作與交流中，受到思想教育，拓展知識。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：1.把事情寫(xiě)具體.
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性。
1導入：
同學(xué)們，前兩天,我們大家通過(guò)走上街頭、看電視等方式查找了錯別字、病句，撰寫(xiě)了研究報告，我想大家一定收獲很大。
2.創(chuàng )設情境：
同學(xué)們，學(xué)校馬上就要開(kāi)展“語(yǔ)言文字大使”評選活動(dòng)，我們年
級決定選出我們年級的語(yǔ)言文字大使，再推到學(xué)校參加評選，你們想不想成為文化使者呀?快看看有什么標準。出示：記敘意見(jiàn)在調查中遇到的事。
二、新課：
1.指導選材
�、偬釂�(wèn)：要想成為語(yǔ)言文字大使，就要把事寫(xiě)好，打動(dòng)別人。怎樣才能打動(dòng)別人呢?(選擇一件值得你思索或讓你觸動(dòng)的事。)
�、谠谶@次活動(dòng)中，你肯定遇到過(guò)不少事，選擇最讓你思索、觸動(dòng)的事，說(shuō)一說(shuō)。
2.指導寫(xiě)法
�、僭鯓硬拍馨堰@件最值得你思索或讓你觸動(dòng)的事寫(xiě)清楚、具體哪？引導學(xué)生說(shuō)出，教師隨機板書(shū)要求。注意把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)清楚。介紹得要具體。著(zhù)重寫(xiě)你想描述的重點(diǎn)場(chǎng)面�？梢酝ㄟ^(guò)具體事例來(lái)表達自己的想法。
�、诿鞔_重點(diǎn)要求：
你認為這些中哪一項任務(wù)最難完成?(內容具體)同學(xué)們討論一下，怎樣做到具體?然后，把自己所選事的重點(diǎn)情節部分說(shuō)一說(shuō)。請一位同學(xué)說(shuō)。同學(xué)們評議。表?yè)P優(yōu)點(diǎn)，指出不足。重點(diǎn)指點(diǎn)：要想說(shuō)具體，就要細致描繪人物動(dòng)作、神態(tài)，自己的心理活動(dòng)及周?chē)说谋憩F等。讓這位同學(xué)在大家幫助之后，再次講述這件事。
總結學(xué)法：剛才，我們用什么方法把事的重點(diǎn)情節說(shuō)具體?
引導學(xué)生總結：描繪人物動(dòng)作、神態(tài)，自己的心理活動(dòng)及周?chē)说谋憩F等。
用剛才的方法，自己寫(xiě)。
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