《語(yǔ)文百花園》教學(xué)設計
《語(yǔ)文百花園》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
讀準字音，豐富詞匯。
2. 感受打比方的寫(xiě)法的好處。
3. 閱讀短文，體會(huì )作者的思想感情。
4. 讀、背古詩(shī)，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面。
5. 通過(guò)言語(yǔ)訓練提高表達能力。
重點(diǎn)：能說(shuō)會(huì )道
難點(diǎn)：學(xué)習仿寫(xiě)句子，了解打比方的句子的特點(diǎn)。
教具準備：課件及圖片
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
一. 語(yǔ)海暢游——漢字真有趣
讀一讀，看誰(shuí)讀得最正確。
2.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？
3.學(xué)生討論。
4.教師點(diǎn)撥：漢字就這么有趣，同一個(gè)漢字，在不同的詞語(yǔ)里，讀音不同，意思也不同。
5.讓學(xué)生多讀幾遍，讀準多音字的讀音，并理解每個(gè)字在詞語(yǔ)里應該讀特定的讀音。
6.拓展：你還能說(shuō)出其它的多音字嗎？
二. 語(yǔ)海暢游——詞語(yǔ)搭配
1.出示“童年”開(kāi)花圖，以“童年”這中心詞，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語(yǔ)。
2.如：童年趣事，童年生活，快樂(lè )的童年……
3.合作交流：四人小組互讀、互聽(tīng)、互相糾正。
4.拓展：你還能用更多的詞進(jìn)行搭配嗎？如：美麗的田野、綠油油的田野、一望無(wú)際的田野……5.老師小結。
三. 語(yǔ)海暢游——照樣子寫(xiě)句子
1.自由讀例句，體會(huì )句子的特點(diǎn)。
2.學(xué)生討論：這個(gè)句子描寫(xiě)的事物是蘆葦，聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿，我們把這樣的句子稱(chēng)作“打比方的句子或比喻句”。
3.學(xué)生照樣子寫(xiě)幾句打比方的句子。
4. 合作交流：四人小組互讀、互聽(tīng)、互相糾正。
5.老師小結。
四. 背誦古詩(shī)，積少成多
1.輕聲讀古詩(shī)，不認識的字，看拼音多讀幾遍。
2.將古詩(shī)大聲讀給同桌聽(tīng)，同桌專(zhuān)心聽(tīng)，欣賞，指點(diǎn)。
3.再讀詩(shī)句，想象畫(huà)面，比誰(shuí)讀得最有味道。
4.用自己喜歡的方式背詩(shī)句。
5.拓展：課外收集描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)句。
五. 閱讀平臺——《一只小鳥(niǎo)》
1.輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內容
2.細讀短文，把自己最感興趣的地方多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)為什么？
3.再讀短文，討論：（1）你想對那只小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？（2）你還想對用子彈打鳥(niǎo)的孩子說(shuō)些什么？
第二、三課時(shí)
一. 學(xué)習“能說(shuō)會(huì )道”
1.創(chuàng )設情景，引導說(shuō)話(huà)。播放《童年》的歌曲，聽(tīng)了這首歌，你想到了什么？
2.明確交流要求。童年的生活是豐富多彩的，課文中《綠葉的夢(mèng)》的作者是在大自然中度過(guò)的，最令他覺(jué)得有趣、難忘的是采集綠葉，制作標本。而《蘆葉船》的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉的小河里，放在長(cháng)江里�，F在，我們來(lái)回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，令自己最高興的事，講給同學(xué)聽(tīng)，讓大家分享你的快樂(lè )。
3.每組推薦一個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)說(shuō)。
4.師生合作評價(jià)：態(tài)度是否自然大方，語(yǔ)言是否規范流暢，是否能把最有趣的地方說(shuō)具體。
5.評出“故事大王”。
二. 學(xué)習“筆下生輝”
1.激發(fā)習作興趣
2.明確習作范圍和要求（1）讀題（2）說(shuō)說(shuō)你明白了什么？（3）交流：本次習作要求是什么？你準備選擇哪一件事來(lái)寫(xiě)？
3.提出要求，指導習作（1）回憶自己和別人做了什么，說(shuō)了什么.（2）在眾多的童年趣事中，選擇一件你認為最有趣，最難忘的寫(xiě)下來(lái)。學(xué)習本單元的寫(xiě)法，把最有趣的地方寫(xiě)具體。用上平時(shí)積累的好詞佳句。
4.學(xué)生習作，教師巡視指導。
5.小組互動(dòng)評一評：小組內互閱、互評，看看哪個(gè)地方寫(xiě)得好，哪些地方還需要進(jìn)一步寫(xiě)具體。
6.修改作文。
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