識字3教案推薦
識字3教案推薦
教學(xué)內容
識字3
共幾課時(shí)
2課時(shí)
第1課時(shí)
課型
講讀
第幾課時(shí)
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能看圖體會(huì )字義，初步了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，提高識字能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解會(huì )意字的構字特點(diǎn);認識本課的生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)，能按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
難點(diǎn)：了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)。
教學(xué)資源
1.學(xué)生學(xué)習過(guò)象形字，對漢字的構字方法比較感興趣。
2.學(xué)生對會(huì )意字有所了解�！肮P”“看”大部分學(xué)生已認識。
3.教學(xué)掛圖、小黑板。
預習設計
1.請將課文大聲流利讀5遍，注意前后鼻音、平翹舌音。
2.不要看拼音，能讀出這些字：灶、尖、歪、尾、彩、爐、張、桌、斜、匹
3.看著(zhù)生字記筆順
4.猜猜書(shū)上的新偏旁叫什么?可以請教爸爸媽媽。
5.試著(zhù)給生字組詞，越多越好。
6.仔細觀(guān)察第10頁(yè)的圖與字，你發(fā)現了什么?
7.你還有什么問(wèn)題嗎?
學(xué) 程 預 設
導 學(xué) 策 略
調整與反思
板塊一：復習入題 (5分鐘)
1.回憶象形字：川、日、石、舟、水、燕等。
2.明確：識字3所要學(xué)的字是根據事物的意思演化而來(lái)的。
板塊二：圖字對照，了解特點(diǎn) (25分鐘)
1. 根據學(xué)習單自主學(xué)習
.任務(wù)驅動(dòng)，出示：【學(xué)習單】
(1)讀準字音
(2)仔細觀(guān)察圖上畫(huà)的是什么?想想和圖旁的字有什么聯(lián)系?
學(xué)習時(shí)間：4分鐘
2. 讀準字音
3. 看“筆”字圖：
認真觀(guān)察，思考回答：毛筆的筆桿是用竹子做的，筆頭是用動(dòng)物的毛做成。
由筆的樣子造出了“筆”字。
竹作偏旁時(shí)，豎與豎鉤變成了點(diǎn)。
給筆字組詞：鉛筆 鋼筆 水彩筆……
4.觀(guān)察“看”字圖：
出示學(xué)習單：
(1)說(shuō)說(shuō)“看”字的意思。
(2)“手”作部首時(shí)豎鉤變成撇。
(3)組詞
(時(shí)間;5分鐘)
5. 聽(tīng)老師總結，知道會(huì )意字的特點(diǎn)。
6.領(lǐng)悟方法，自學(xué)生字
(1)思考回答：先看圖，領(lǐng)會(huì )字義，再記字形由哪兩個(gè)部件構成的。
(2)用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學(xué)習其余4個(gè)生字。
(3)上臺交流或聽(tīng)其他小組的發(fā)現。
7.看詞卡，鞏固復習。
自由讀，開(kāi)火車(chē)讀。
給生字找朋友。
編順口溜記住它們。
8. 談?wù)剬W(xué)習收獲
今天，我們學(xué)的這幾個(gè)字非常有意思，根據事物的意思，由簡(jiǎn)單的字組合在一起形成的�？吹竭@個(gè)字，就能領(lǐng)會(huì )到這個(gè)字的意思了，這種字就叫“會(huì )意字”。
板塊三：學(xué)習生字 (15分鐘)
1.認真描紅，仔細觀(guān)察字形，想想怎么把它寫(xiě)漂亮?
2. 交流
“尖”“歪”應上小下大
“尾”最后一筆豎彎鉤比較大
3. 看老師范寫(xiě)，自己在《習字冊》上仿影一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)，筆筆到位。
4. 完成《習字冊》。
板塊一：談話(huà)導入
1.小朋友，我們中國的漢字可神奇了，有的字是由事物的樣子演變而來(lái)的，你知道哪些?
2. 這些字叫象形字。還有些字卻是由它們的意思演化而來(lái)的。想知道這是怎么回事嗎?
3. 揭示課題：識字3
板塊二：指導看圖，了解特點(diǎn)
2.導學(xué)
(1)開(kāi)火車(chē)認讀生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。
(2)想想哪個(gè)字在朗讀時(shí)要提醒大家注意的?
指名領(lǐng)讀
(3)齊讀
(4)去掉拼音讀
(5)小組內互相檢查朗讀
3. 指導觀(guān)察，了解會(huì )意字的特點(diǎn)
(1)出示“筆”圖。
這是什么?你知道毛筆是用什么做的嗎?(也可以出示實(shí)物加以比較)
再看看這個(gè)字，你發(fā)現了什么?
(人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。)
仔細觀(guān)察：竹字做部首時(shí)，發(fā)生了什么變化?
你還知道什么筆?組詞讀。
(2)“看”圖。
圖上的小猴在干什么?
它的姿勢是怎樣的?你能表演一下嗎?
總結：所以人們把“手”放在“目”上來(lái)表示“看”字。
“手”作部首時(shí)發(fā)生了什么變化?
組詞讀。
(3) 小結：“筆、看”這兩個(gè)字都是根據它的意思，由簡(jiǎn)單的字組合在一起形成的，看到這個(gè)字，就能領(lǐng)會(huì )到這個(gè)字的意思了，這種字就叫“會(huì )意字”。
板書(shū)：會(huì )意字
4. 領(lǐng)悟方法，合作學(xué)習
(1)想一想：我們剛才是怎么學(xué)習這幾個(gè)字的?
(2)下面，就用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學(xué)習其余4個(gè)生字。
(3)集體交流，教師隨機參與
A “灶”
請見(jiàn)過(guò)灶的小朋友說(shuō)說(shuō)“灶”是什么樣的，用什么做的?
“灶”字由哪兩個(gè)字交朋友組成?
“火”作偏旁時(shí)，注意什么?
B “歪”、“尖”
日常生活中哪些東西的外形和“尖”相似?“小”作部首時(shí)有什么變化?
C “尾”
教師隨機參與：“尾”是由哪兩個(gè)部件構成的?你怎么記住它?組詞讀。
3.出示詞卡，鞏固復習。
4. 檢測：通過(guò)今天的學(xué)習，你知道了些什么?
板塊三：教學(xué)生字
1.出示：灶 尖 歪 尾
2. 認真描一遍，觀(guān)察結構，每一筆畫(huà)的具體位置，想想怎么把它寫(xiě)漂亮?
3. 交流，教師板書(shū)范寫(xiě)
4.讓學(xué)生在《習字冊》上書(shū)寫(xiě)。
作業(yè)
設計
完成《習字冊》上的4個(gè)生字。
完成《一課一練》我會(huì )填
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