《小山羊和小灰兔》教學(xué)設計范文
《小山羊和小灰兔》教學(xué)設計范文
一、教學(xué)目標：
1、認識“蘑、菇、猬、耽、歉”五個(gè)生字，提高獨立識字的能力。積累耽誤、抱歉、猶豫等詞語(yǔ)。指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“灰、晨”等七個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內容，能簡(jiǎn)單復述課文內容。
教學(xué)流程：（略）
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、復習字詞，隨文理解猶豫、抱歉的意思。
2、學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對話(huà)中體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號表達的語(yǔ)氣。
3、通過(guò)理解課文，對小山羊和小灰兔做簡(jiǎn)單評價(jià)，激發(fā)守信意識。
4、練習續編故事，懂得在生活中做一個(gè)守信的人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號表達的語(yǔ)氣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀課文、續編故事，懂得在生活中做一個(gè)守信的人。
四、教學(xué)準備：多媒體、生字卡片
五、 教學(xué)過(guò)程：
一、復習詞語(yǔ)，復述課文
二、精讀課文，深入理解
�。ㄒ唬�、學(xué)習第一自然段，體會(huì )相約時(shí)的高興：
1、體會(huì )小灰兔邀請時(shí)的語(yǔ)氣。
2、體會(huì )小山羊的高興：
范讀 ： 小山羊高興地說(shuō)：“好啊，快走吧！”
我這只小山羊怎么樣？（高興,快樂(lè )。板書(shū)）
抽讀，讀出小山羊的快樂(lè )。
全班一起來(lái)當一當這只高興的小山羊。
3、小灰兔是怎么說(shuō)的，翻開(kāi)書(shū)42頁(yè)，一起讀一讀第一自然段的最后一句話(huà)。
4、師：你們的朗讀熱情把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當小山羊，女生當小灰兔，老師讀剩下的部分。
�。ǘ�、學(xué)習二---三段：
1、變序提問(wèn)，掌握心情變化：
小山羊高興地答應了小灰兔的邀請，可是最后它的心里變得-----板書(shū)猶豫
鼓勵孩子質(zhì)疑。
自由讀課文2---3段，思考：這中間都發(fā)生了什么事？
2、匯報： 小山羊一共等了小灰兔幾次？
3、重點(diǎn)突破學(xué)習二自然段：
�、倌俏覀兿葋�(lái)看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的語(yǔ)句，用“——”畫(huà)出來(lái)。找出小灰兔怎么說(shuō)、怎么做的語(yǔ)句，用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。再讀一讀。
�、跈z查反饋：出示小山羊表現的句子。指導朗讀
�、蹤z查反饋：出示小灰兔表現的句子。
從他怎么說(shuō)、怎么做中，你覺(jué)得他對朋友怎么樣？同桌討論讀出不同的感受。體會(huì )小灰兔的不守時(shí)，不尊重朋友，為自己的錯找藉口。
4、簡(jiǎn)略學(xué)習三自然段：
第一次小山羊從早晨一直等到中午，小灰兔卻失約了。那第二次小山羊又是怎么做的？引讀第三段小山羊的做法。
小灰兔呢？它又找了什么藉口呢？引讀小灰兔的做法。
理解態(tài)度的變化：這次小山羊還像第一次一樣滿(mǎn)不在乎嗎？你從哪里看出的？（抱歉）出示詞語(yǔ)卡片，隨文理解抱歉。
他完全意識到自己的錯誤了嗎？再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。
�。ㄈ�、學(xué)習第四段：
�、龠B連失約的小灰兔，當它再次邀請小山羊時(shí)，小山羊猶豫了。齊讀第四段。
�、谙胂笳f(shuō)話(huà)，理解猶豫。誰(shuí)來(lái)幫老師填一填：
小山羊想，我很愿意去 ，但是，如果 ，怎么辦呢？
是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔心小灰兔不來(lái)，矛盾極了。文中用了一個(gè)詞，是----猶豫。出示卡片�，F在你們明白猶豫的意思了嗎？
兩次的說(shuō)話(huà)不算話(huà)，造成了朋友的不信任，帶著(zhù)矛盾的心情讀。
三、思維訓練，突破難點(diǎn)：
1、第二天早晨，小山羊會(huì )不會(huì )等小灰兔呢？你是小山羊，你會(huì )等嗎？
小組討論
2、反饋討論結果
3、拿出手中的筆，你們也來(lái)當一當小作家。續寫(xiě)故事。
4、反饋讀。
四、總結：
如果你不守信用，朋友會(huì )不不相信你。老師有句話(huà)要送給你們。
言必信，行必果。指導孩子們讀。
師解釋意思：說(shuō)話(huà)一定要守信用，做事一定要善始善終。
�。ò鍟�(shū)講信用）希望你們在生活中都做一個(gè)講信用的好孩子。
四、板書(shū)設計
講信用
小山羊和小灰兔
高興
猶豫
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