關(guān)于找規律教學(xué)反思
關(guān)于找規律教學(xué)反思
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1.寓數學(xué)學(xué)習活動(dòng)于生動(dòng)有趣的游戲情境中。
在課中充分發(fā)揮尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設計生動(dòng)有趣的數學(xué)游戲，使學(xué)生在游戲中生動(dòng)活潑、富有個(gè)性地學(xué)習，有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
2.開(kāi)放學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生學(xué)習“自己的數學(xué)”。
探索事物中的隱含的數量規律，對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度的，利用數學(xué)標出方塊不斷增多的數量變化，幫助學(xué)生找出方片遞增變化中的規律，為學(xué)生提供了基本的找規律方法。
《標準》指出：動(dòng)于實(shí)踐、自主探索、合作交流才是有效的課堂學(xué)習方法。所以，通過(guò)讓學(xué)生看一看、想一想找規律，不如讓學(xué)生動(dòng)于擺一擺體會(huì )得深刻，前者學(xué)生只是被動(dòng)地想，而后者卻主動(dòng)的探索！
所以在呈現例題時(shí)，讓整個(gè)找規律的過(guò)程開(kāi)放而富有挑戰性，讓學(xué)生在探索的過(guò)程中不斷產(chǎn)生思維與思維的碰撞，他們分析問(wèn)題的能力，邏輯推理的能力以及對數學(xué)的興趣都在悄然地成長(cháng)。
3.關(guān)注學(xué)生的情感與體驗。
教師要充分相信學(xué)生。鼓勵并放讓學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測，教學(xué)中對學(xué)生出現和各種合理化推測都要給予充分的肯定，讓學(xué)生充分相信自己，樹(shù)立信心，在學(xué)習過(guò)程中不斷品嘗成功的喜悅，讓學(xué)習變得輕松而有意義，愉快而有價(jià)值。
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