關(guān)于二年級上冊《鏡面對稱(chēng)》的說(shuō)課稿
關(guān)于二年級上冊《鏡面對稱(chēng)》的說(shuō)課稿
一、聯(lián)系學(xué)情說(shuō)教材
《鏡面對稱(chēng)》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材（數學(xué)）二年級上冊?xún)热�。教材通過(guò)觀(guān)察圖片、照鏡子等活動(dòng)循序漸進(jìn)地引導學(xué)生認識自然界和日常生活中的鏡面對稱(chēng)現象，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系。
結合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我將教學(xué)目標定位于：
1．通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)體驗鏡面對稱(chēng)，初步認識鏡面對稱(chēng)現象
2．讓學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對稱(chēng)性質(zhì)的過(guò)程
3．發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念
4．培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，感受數學(xué)在生活中的應用和數學(xué)中的對稱(chēng)美
教學(xué)重難點(diǎn)：認識鏡面對稱(chēng)現象,了解鏡面對稱(chēng)的性質(zhì)。
二、以生為本說(shuō)策略
由于本課是一節活動(dòng)探索課，因此我在本課教學(xué)中采用引導探索法和動(dòng)手操作法相結合的形式：將觀(guān)察、演示、操作、自學(xué)討論等方法有機地貫穿于教學(xué)各環(huán)節中；以學(xué)生為主體，在教師的引導下學(xué)生采取看一看、做一做、比一比、想一想、說(shuō)一說(shuō)等多種活動(dòng)方式，來(lái)初步認識鏡面對稱(chēng)現象。充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，通過(guò)形象生動(dòng)的課件演示吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)他們的學(xué)習興趣。努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)結合，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習的全過(guò)程，成為學(xué)習的主人。
三、情境互動(dòng)說(shuō)流程
每位學(xué)生都有照鏡子的生活經(jīng)歷，但誰(shuí)也不會(huì )去留意其中蘊藏的數學(xué)知識，只有通過(guò)老師有意識的引導才能去注意生活中的鏡面對稱(chēng)現象，因此本節課我做了如下安排：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，誘發(fā)興趣。
在上課之前，我帶領(lǐng)同學(xué)們參觀(guān)了學(xué)校的舞蹈室，并用攝象機偷偷的拍下了一些同學(xué)們照鏡子的鏡頭。課一開(kāi)始，老師播放錄象，同學(xué)們的情緒立刻激動(dòng)起來(lái)，他們說(shuō)著(zhù)，笑著(zhù)，教師引導：看完這段錄象，你們發(fā)現了什么？同學(xué)們爭著(zhù)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，教師趁機揭示課題，這節課就讓我們一起來(lái)學(xué)習和鏡子有關(guān)的一些數學(xué)問(wèn)題。
問(wèn)題的提出，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，數學(xué)學(xué)習就從這個(gè)現實(shí)、有趣、富有探索性的問(wèn)題情境開(kāi)始了。
�。ǘ┳灾鲄⑴c，探索新知。
1．認識面對面照鏡子
課前同學(xué)們在舞蹈室照鏡子，只是無(wú)意識的活動(dòng)，為了讓同學(xué)們通過(guò)有意識的照鏡子活動(dòng)來(lái)初步了解鏡面對稱(chēng)的性質(zhì)，我設計了四次照鏡子的活動(dòng)：
第一次拿出自己的小鏡子照一照，讓學(xué)生把人與鏡中的像加以區分，知道鏡中的那個(gè)人實(shí)際上是一個(gè)像。
第二次照鏡子，讓同學(xué)們做無(wú)指向動(dòng)作（如拍手，*腰等），得出照鏡子時(shí)，人與像的指向一致。
接著(zhù)第三次照鏡子，做有指向的動(dòng)作，得出照鏡子時(shí)，人與像的指向一樣，但左右是相反的。這是一個(gè)難點(diǎn)，所以有的同學(xué)在模擬照鏡子的動(dòng)作時(shí)出現了將左右方向弄反的現象，這時(shí)教師并不急于糾正，而是讓他們停下來(lái)，回憶照鏡子時(shí)鏡中像的動(dòng)作，然后再次照鏡子并觀(guān)察，最后再進(jìn)行演示，他們終于掌握了這一知識點(diǎn)。
第四次照鏡子，與同桌合作完成人往前走，鏡子里的像也往前走，越走越近最后兩人碰在了一起。明白人與像前后的位置不會(huì )發(fā)生改變并能完全重合的道理。
四次照鏡子的活動(dòng)，都是先讓學(xué)生猜想自己做動(dòng)作時(shí)鏡子里的像會(huì )怎樣，然后讓學(xué)生站在鏡子前，邊做動(dòng)作邊觀(guān)察，驗證自己的猜想，最后移走鏡面，邀請另一名學(xué)生與他面對面地模擬照鏡子的動(dòng)作，這樣的活動(dòng)讓學(xué)生直觀(guān)感知鏡面對稱(chēng)的性質(zhì)，突破了本節課的重難點(diǎn)。
您現在正在閱讀的二年級上冊《鏡面對稱(chēng)》說(shuō)課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!二年級上冊《鏡面對稱(chēng)》說(shuō)課稿2．認識成直角照鏡子。
伴隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，課件出示幾幅美麗的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察，再思考（1）這是鏡面對稱(chēng)現象嗎？（2）它同面對面照鏡子有什么相同，又有什么不同？學(xué)生很聰明，自覺(jué)地把圖片和圖片加以對照，比較。從而得出了直角照鏡子的特點(diǎn)：物與像的指向一致，左右相反，底部相連，物與像完全倒過(guò)來(lái)。為了讓學(xué)生有更直接的體驗，我讓學(xué)生拿出小鏡子去照一照數學(xué)書(shū)封面對所得的結論進(jìn)行驗證。使學(xué)生進(jìn)一步感知這一現象的特點(diǎn)。
一組具有明顯鏡面對稱(chēng)現象的景物照片，使學(xué)生在欣賞自然美的神韻時(shí)，進(jìn)一步認識鏡面對稱(chēng)的性質(zhì)，同時(shí)也能主動(dòng)發(fā)現生活中的對稱(chēng)現象，體會(huì )數學(xué)就在身邊，體驗數學(xué)的魅力。
�。ㄈ�.應用新知，解決問(wèn)題。
通過(guò)以上的教學(xué)，學(xué)生對鏡面對稱(chēng)從表到里有了初步認識。但是我們學(xué)習知識的真正目的是實(shí)踐應用。在這里設置一組練習：猜一猜：哪個(gè)是你在鏡中看到的樣子；寫(xiě)一寫(xiě)：看鏡子寫(xiě)出數和文字。認一認：根據鏡中的鐘面說(shuō)出實(shí)際的時(shí)間
游戲活動(dòng)在課堂上掀起了一個(gè)高潮，通過(guò)游戲，鞏固了鏡面對稱(chēng)性質(zhì)的理解和運用，孩子們在玩中學(xué)，在做中思。
�。ㄋ模�.提出要求，拓展延伸
課的最后，教師對學(xué)生提出要求，請同學(xué)們留心生活中的鏡面對稱(chēng)現象，看一看，想一想，你還有什么發(fā)現和問(wèn)題，把它們寫(xiě)在數學(xué)日記上，告訴大家。
一節課，并不能完全解決孩子心中的所有問(wèn)題。興趣是最好的老師，鼓勵他們繼續探索，培養問(wèn)題意識，將探究學(xué)習潛移默化的進(jìn)行到底。
四．教有所得說(shuō)反思
1．注重數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)。本課教學(xué)一開(kāi)始就注意讓知識從生活中來(lái)，調動(dòng)學(xué)生原有知識經(jīng)驗引發(fā)矛盾沖突探索知識（感受數學(xué)的樂(lè )趣�。┙鉀Q生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題（感受到，數學(xué)真有用�。�
2．數學(xué)思想方法的獲得必須建立在學(xué)生的親歷體驗中。
本課突出的特點(diǎn)就是讓學(xué)生在做中學(xué)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，小組探究，在反復的親自試驗中感悟知識的產(chǎn)生。真正達到了：在做中學(xué)，使學(xué)生初步認識鏡面對稱(chēng)現象；在做中學(xué)，動(dòng)作邏輯內化為心理的邏輯，促進(jìn)技能的生成；在做中學(xué)，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識，獲得良好的情感體驗。課堂上教師只是以組織者、引導者的角色出現在學(xué)生面前。
老師們，課堂何嘗不是一面鏡子呢？它反應出教師對新課程的理念是否落實(shí)，就讓我們把課堂還給孩子們吧，讓他們成為課堂的主角，當我們面對那一份份童真的時(shí)候，請放開(kāi)所有的牽絆，你會(huì )發(fā)現一串串更深、更遠的腳印。
【二年級上冊《鏡面對稱(chēng)》的說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
人教版美術(shù)二年級上冊風(fēng)來(lái)了說(shuō)課稿03-26
二年級數學(xué)上冊《角與直角》的說(shuō)課稿03-08
關(guān)于二年級上冊數學(xué)《6的乘法口訣》的說(shuō)課稿02-15
二年級熟悉上冊《角的初步認識》說(shuō)課稿（精選10篇）06-26
二年級數學(xué)上冊《小熊開(kāi)店》說(shuō)課稿（通用10篇）12-15
關(guān)于北京版數學(xué)二年級上冊《69的乘法口訣求商》的說(shuō)課稿03-20
北師大版二年級數學(xué)上冊《需要幾個(gè)輪子》的說(shuō)課稿（精選11篇）10-29