買(mǎi)書(shū)語(yǔ)文教學(xué)設計
買(mǎi)書(shū)語(yǔ)文教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1． 結合買(mǎi)書(shū)的問(wèn)題情境，探索小數加減法（沒(méi)有進(jìn)位或退位）的算理和算法，并經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程。
2． 能用小數加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：探索小數加減法（沒(méi)有進(jìn)位或退位）的算理和算法，經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程。
教學(xué)準備：投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、 舊知遷移導入。
笑笑在書(shū)店買(mǎi)了一套十萬(wàn)個(gè)為什么，花了125元，還剩下13元，笑笑帶了多少錢(qián)？
學(xué)生獨立解決這個(gè)問(wèn)題，全班一起訂正。
二、 玩中學(xué)。
1． 切入問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。
出示淘氣在書(shū)店買(mǎi)了一本童話(huà)故事，花了3.2元。他又買(mǎi)了一本數學(xué)世界，花了11.5元。淘氣一共花了多少元？這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生認真審題，列出算式。
2． 獨立探索，互相交流，分享算法。
�。�1） 學(xué)生獨立思考，自主探索小數加法的算法。
�。�2） 在獨立思考的基礎上，小組交流。
�。�3） 看一看書(shū)中的小朋友是怎樣計算的。其中哪種算法和你的一樣？哪一種你沒(méi)有想到？你還有不同的算法嗎？
�。�4） 小組討論：教材中的三種算法有什么共同的特點(diǎn)？小數做豎式加法時(shí)為什么小數點(diǎn)一定要對齊？ w w w.XX J X s j.cN 小學(xué)..教.學(xué)..設.計..網(wǎng)
�。�5） 全班交流，明晰小數加法的算理。
3． 試一試。
�。�1） 完成第1題。
讓學(xué)生自己試著(zhù)解決小數減法的問(wèn)題，明晰小數減法的算理。完成后全班進(jìn)行交流，強調算理及算法。
�。�2） 完成第2題
學(xué)生獨立完成，再說(shuō)一說(shuō)計算時(shí)要注意的問(wèn)題。
�。�3） 完成第3題。
鼓勵學(xué)生對兩個(gè)簡(jiǎn)單小數盡量用心算進(jìn)行加減，要不失時(shí)機地訓練學(xué)生心算能力。
三、 學(xué)中做。
1． 完成練一練第1、2題。
鼓勵學(xué)生進(jìn)行心算，直接寫(xiě)出答案，然后小組內互相檢查，進(jìn)行糾錯。
2． 森林醫生。完成練一練第3題。
獨立地發(fā)現錯誤，并指出錯誤的原因。
四、 做中得。
完成練一練第4題。
學(xué)生獨立完成第（1）、（2）小題，再匯報交流。
第（3）小題要關(guān)注哪些學(xué)生用了估算解決問(wèn)題。
五、 總結。
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