人教版語(yǔ)文《一去二三里》優(yōu)秀教學(xué)設計
人教版語(yǔ)文《一去二三里》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．會(huì )5個(gè)生字，認識4種筆畫(huà)“橫折鉤、豎彎鉤、點(diǎn)、捺”。
2．確地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鋪墊
1．復習幾個(gè)音節：ēr bā liù sì shí。
2．復習幾個(gè)偏旁：“（橫折鉤）、）（豎彎鉤）、（點(diǎn)）、（捺）”。
3．習上節課學(xué)過(guò)的生字，并說(shuō)說(shuō)筆順規則：從上到下，先左后右。
二、新課
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1．話(huà)導入：昨天，小朋友們欣賞了美麗醉人的香山紅葉，今天，我們到可愛(ài)的鄉村看一看，你們高興嗎？請你們用拼音這把金鑰匙第二課的大門(mén)，自己試著(zhù)讀一讀。要求：眼看拼音，手可指著(zhù)音節讀，自己讀完后，再相互讀給同桌聽(tīng)。
2．名讀課文。請小朋友注意聽(tīng)，看他讀得怎么樣（2-3人）根據出現的問(wèn)題，練習朗讀。教師范讀后，學(xué)生再讀，可再齊讀一遍。
3．面，請同學(xué)們邊讀課文邊看書(shū)上的圖，然后說(shuō)一說(shuō)，你想告訴同學(xué)什么？或者你想知道什么？
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1．美麗的小村莊里，有5位小朋友要到我們班做客，看同學(xué)們能否找出它，在生字下面點(diǎn)上小點(diǎn)。
卡片出示生字：二、四、六、八、十。帶拼音讀，去掉拼音讀。誰(shuí)發(fā)現了，我們讀的時(shí)候應注意什么呢？
2．學(xué)們讀得真好，這5位小朋友給我們帶來(lái)了4件禮物，你們想看看嗎？“（橫折鉤）、）（豎彎鉤）、（點(diǎn)）、（捺）”，嗬！原來(lái)是四種筆畫(huà)，這可是組成漢字的寶寶啊，我們可得記住它。生讀──書(shū)空──桌書(shū)。
3．指導寫(xiě)。下面我們把5位小朋友請到明亮干凈的客廳里，請同學(xué)們拿出田字格。指導寫(xiě)“二、四、六、八、十”。
4．生練寫(xiě)，師巡視。
三、復習鞏固
1．看圖讀拼音寫(xiě)字。
2．猜字。一升說(shuō)，其他猜。
3．讀課文，背誦。
四、拓展。
平時(shí)，我常聽(tīng)同學(xué)們讀有關(guān)數字的兒歌，誰(shuí)能讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
1．一、二、三、四、五、六、七。
我的朋友在哪里？
在教室，在操場(chǎng)，
我的朋友在這里。
2．四是四，十是十
十四是十四，四十是四十
五、驗收。聽(tīng)寫(xiě)：二、四、六、八、十
網(wǎng)友討論：
淝濱俗人：這篇教學(xué)設計能注意到識字寫(xiě)字的教學(xué)，但對于學(xué)生朗讀的指導做得不夠。
另外，師生互動(dòng)和課堂的生成在設計中好像沒(méi)照顧到。
一路寶貝：我很喜歡里面的“請小朋友到家里做客”這個(gè)環(huán)節，孩子們也會(huì )喜歡的！
金色：這首詩(shī)是非常有韻味的，而且也展現了美麗的風(fēng)光，這些都要讓學(xué)生在讀中悟出．記得這首詩(shī)我們還為它特地作了曲，排了舞蹈去北京比賽！
我是番茄：從教案上來(lái)看，教師在上課時(shí)注意抓住了重。難點(diǎn)，重點(diǎn)指導學(xué)生識字，寫(xiě)字，并且根據低年級小朋友的特點(diǎn)，運用了有趣的方法來(lái)提高學(xué)生的識字興趣這是可取之處，但如果在教學(xué)中讓學(xué)生能感受到詩(shī)歌的意境，讓學(xué)生對這首詩(shī)歌 有一定的了解，那對于朗讀會(huì )有一定幫助
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