雨霖鈴的語(yǔ)文教案設計
雨霖鈴的語(yǔ)文教案設計
教學(xué)目標：
1、欣賞本詞景中含情、情景交融、虛實(shí)結合的藝術(shù)特色。
2、積累古人用來(lái)描寫(xiě)離情別緒的詩(shī)歌意象。
3、體會(huì )宋詞婉約的風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標1。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程；
一、導入。
縱觀(guān)我國文學(xué)的發(fā)展，歷來(lái)有先秦散文、漢魏辭賦、南北朝駢文、唐詩(shī)、宋詞、元曲和明清小說(shuō)之分。確實(shí)，一朝一代都有其見(jiàn)長(cháng)的文學(xué)樣式，這對豐富和發(fā)展我國的文學(xué)創(chuàng )作起到了極大的推動(dòng)作用。文學(xué)發(fā)展到宋代，文人致力于詞的創(chuàng )作，改變了詩(shī)歌的樣式，拓寬了詩(shī)歌的境界，使詞成為文學(xué)史上一朵奇葩。今天我們一起來(lái)學(xué)習婉約詞派代表人物柳永的《雨霖鈴》。
二、作者簡(jiǎn)介。
柳永，原名三變，字耆卿。少年時(shí)去汴京應試，經(jīng)常跟歌伎們一道生活，狂放不羈。仁宗皇帝聞其名，說(shuō)：“此人任從風(fēng)前月下淺斟低唱，豈可令仕宦！”遂落第。以后在汴京、蘇州、杭州等地流浪了一個(gè)時(shí)期。景佑元年，方進(jìn)士及第。曾任屯田員外郎，世稱(chēng)柳屯田。卒于襄陽(yáng)，死之日，家無(wú)余財，群伎合金葬之于南門(mén)外。
三、學(xué)生集體朗讀，正字正音。
四、學(xué)生聽(tīng)配樂(lè )朗誦，體會(huì )這首詞的感情基調。朗誦結束后，學(xué)生談感受。
明確：這是一首離別詞，詞作者自始至終都沉浸在凄涼哀婉的感情中。（補充：作者由于仕途失意，決定到外地去，但是一想到從此將不能和心愛(ài)的人在一起，失去了愛(ài)的慰藉，更覺(jué)痛苦萬(wàn)狀，這首詞就是反映了他這種復雜的心情。）
五、學(xué)生概括上下闋的意思。
明確：上闋寫(xiě)戀人相別，依依不舍，有深深離愁；下闋寫(xiě)別后想象，孤獨痛苦，有無(wú)限傷情。
六、作者這種凄涼哀婉的感情是如何表現出來(lái)的（引導學(xué)生了解抒情方式：直接抒情和間接抒情，找出本詞直接抒情和間接抒情的文字）
明確
直接抒情：都門(mén)帳飲無(wú)緒；執手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎；此去經(jīng)年，應是良辰美景虛設；便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)。
間接抒情：寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚，驟雨初歇；念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊；今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月。
七、賞析。
1、學(xué)生體會(huì )文中直接抒情文字所包含的作者的情態(tài)和心境。
2、欣賞文中寫(xiě)景的文字（教師引導學(xué)生認真體會(huì )寫(xiě)景句子中流露的作者的思想感情）。
�。ń處熝a充說(shuō)明）一切身外景皆為作者心中情。作者可以觸景生情，可以借景抒情，可以因情設景；可以實(shí)寫(xiě)，也可以虛寫(xiě)�？傊�，作者把自己或喜或憂(yōu)、或興或悲、或樂(lè )或哀、或輕松或沉悶、或高亢或低回等感情傾注在所寫(xiě)之景上，使此景含有此情或用此景襯托此情。
“寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚，驟雨初歇”。既交代節氣、時(shí)間、地點(diǎn)，也為分別渲染了環(huán)境。暮色蒼茫、秋雨初過(guò)，涼氣襲人，寒蟬悲鳴，長(cháng)亭分別之人頓感悲切。
“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”。作者想象千里之外之景，虛實(shí)結合�！俺扉煛币钥臻煹奶炜諡楸尘�，寫(xiě)出了人的孤獨；“沉沉”不僅的暮靄的樣子了，更是作者抑郁的心理表現；而千里之外，愁就更深了，“離愁漸遠漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”（歐陽(yáng)修）。
“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月”�！皸盍睔v來(lái)為送別詩(shī)的意象，“昔我往者，楊柳依依”，“客舍青青柳色新”等都是如此，“柳”者，“留”也，有不舍之義；“曉風(fēng)”清冷，讓人心生涼意，而“愿為西南風(fēng)，長(cháng)逝入君懷”中的風(fēng)又有了依戀的意思，此處曉風(fēng)兩義兼有；“月”是“團圓”的象征，而“殘月”不僅含有“不團圓”的意思，也為此時(shí)的詞人心情鋪了一層涼意。這里的景純?yōu)榍樵O，虛寫(xiě)，營(yíng)造了濃烈的愁思，有“愁”則需“銷(xiāo)”，借酒吧，可此時(shí)是酒醒時(shí)分，因而“愁更愁”了。
八、學(xué)生自由朗讀，背誦。
注意：詞中一些重要詞語(yǔ)如“帳飲”“無(wú)緒”“竟”“凝噎”“念”“去去”“堪”“經(jīng)年”“便”“縱”等可以隨機講解。
【雨霖鈴的語(yǔ)文教案設計】相關(guān)文章：
《雨霖鈴》語(yǔ)文教案（精選13篇）04-25
小學(xué)四年級語(yǔ)文教學(xué)30寓言?xún)蓜t掩耳盜鈴 守株待兔教案設計03-19
中學(xué)語(yǔ)文教案設計《狼》02-15
語(yǔ)文教案設計師生情03-20
復習復韻母語(yǔ)文教案設計03-19
孫雙金與情智語(yǔ)文教案設計02-11
《小英雄雨來(lái)》語(yǔ)文說(shuō)課稿（精選6篇）04-09
語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設計（通用16篇）04-15
讓心飛翔教案設計01-24
教案設計：破釜沉舟07-19