數學(xué)課堂的教學(xué)反思
數學(xué)課堂的教學(xué)反思
一.做好課前準備,重視備課.
備課是上好課的先決條件,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.備課首先要備
好教材,要備教材思想內容;知識體系;課堂教學(xué)目的主要是使學(xué)生掌握知識,發(fā)展智力,培養能力.其次是備學(xué)生,備好學(xué)生才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,使教師教和學(xué)生學(xué)和諧統一.還須備教法,教法是教師教學(xué)藝術(shù)的體現,在備教材,備學(xué)生基礎上選擇較為恰當的教學(xué)方法是十分必要的,大法必依,小法必活.
二.做好課堂教學(xué)模式的選擇.
要想達到好的教學(xué)效果,教學(xué)模式的選擇也是十分重要的.對于教 學(xué)模式的選擇我認為可從三方面選擇:一是可根據本堂課教學(xué)內容來(lái)選,若本節課內容較為簡(jiǎn)單,可選用以學(xué)生自學(xué)為主.教師輔助或點(diǎn)撥.這樣可培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習能力.若本節課內容較難.教師可設計一系列活動(dòng),使學(xué)生由淺入深逐步進(jìn)入知識的海洋.從而自主掌握好內容.二是根據學(xué)生的情況來(lái)選擇,由于學(xué)生是學(xué)習主體,根據每班學(xué)生年齡;知識基礎;認識水平;學(xué)習動(dòng)機;學(xué)習能力;學(xué)習風(fēng)格;學(xué)習態(tài)度的不同選擇不同的教學(xué)模式.若某班數學(xué)基礎較好,自學(xué)能力較強.常選用自學(xué)輔導模式或引導發(fā)現模式.若學(xué)生年齡較小.認識水平較低,常選用實(shí)踐活動(dòng)模式,使他們能通過(guò)活動(dòng)感受知識來(lái)源;應用.這樣印象較深,易于掌握.三是教學(xué)模式還可根據教師特點(diǎn)進(jìn)行選擇,教師可根據自己特點(diǎn),教學(xué)風(fēng)格選擇不同教學(xué)模式.教師若對教學(xué)內容有透徹理解,善于用生動(dòng)的語(yǔ)言表達自己思想,可用講練結合模式.若教師洞悉數學(xué)教學(xué)發(fā)展,善于啟發(fā)學(xué)生思維,可選用引導發(fā)現模式,本人常采用后面一種.
三.做好課堂教學(xué)設計,重視引趣
在教學(xué)模式選擇基礎上,根據學(xué)生情況,教學(xué)內容做出較好的課堂 教學(xué)設計是十分必要的,它是貫穿整堂課的主線(xiàn),是能否能吸引學(xué)生的關(guān)鍵,教學(xué)設計主要以適合學(xué)生,教學(xué)內容重點(diǎn)突出,引起學(xué)生興趣,使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習為目的而設計的教學(xué)活動(dòng).可根據班級不同風(fēng)格,選擇不同教學(xué)設計.教學(xué)設計要注重設計不同層次的活動(dòng),大面積激發(fā)學(xué)生思考,將分層教學(xué)貫穿在課堂教學(xué)之中.使學(xué)生對抽象枯燥的數學(xué)課變?yōu)檩^深動(dòng);較有趣的活動(dòng)課.使他們能主動(dòng)去學(xué),教師在課堂教學(xué)中也要注意隨機應變,而不是對課堂準備的設計生搬硬套,還要在實(shí)際操作中要注意適當變化或聯(lián)想,使一堂課更加有意義;更加生動(dòng).例如在學(xué)習射線(xiàn)這一概念時(shí),可設計幾個(gè)問(wèn)題.
1.利用圖形觀(guān)察,射線(xiàn)與線(xiàn)段;直線(xiàn)有何區別?
2.射線(xiàn)有何特點(diǎn)?
3.射線(xiàn)如何表示?(如圖)
4.聯(lián)想思考:
1)射線(xiàn)OB;射線(xiàn)OA是否表示同一條射線(xiàn)?這條射線(xiàn)還可怎樣表示?
2)射線(xiàn)OA與射線(xiàn)AB是同一條射線(xiàn)嗎?
3)射線(xiàn)OC與射線(xiàn)OA是同一條射線(xiàn)嗎?
5.若要表示同一條射線(xiàn),需滿(mǎn)足幾個(gè)條件?
對于這五個(gè)問(wèn)題的利用,教師可根據學(xué)生不同程度回答不同問(wèn)題,大面積調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,激發(fā)學(xué)生有興趣去思考,從而較好掌握這知識點(diǎn).
四.做好例題;練習;作業(yè)的選擇
課本例題是如何運用知識解題的經(jīng)典,是思維訓練的典范,教師對例題選擇是十分重要的.目的是使學(xué)生能在較短時(shí)間內較好的掌握基礎知識和解題方法.因此教師要在選題上下功夫,在講例題時(shí),我認為應選些能說(shuō)明問(wèn)題的,如包含知識點(diǎn)較多,有特殊解法的,容易出錯等,通過(guò)講解能讓學(xué)生復習知識,掌握解題技巧,學(xué)會(huì )辨別是非從而找到正確解法.對幾何題的選擇可選擇些具有拓展深度和廣度的題目,有助于開(kāi)闊學(xué)生思維,培養學(xué)生能用數學(xué)思想來(lái)解決問(wèn)題.
對練習.作業(yè)的選擇也是十分重要的,應選擇有代表性的,如同一知識不同類(lèi)型的題目,有不同的解法的題目.可進(jìn)行變式引申的題目.實(shí)際操作的題目等.教師在教學(xué)中一定要注意對練習;作業(yè)的挑選,有意義;有目的地去訓練學(xué)生思維,使他們少走彎路,培養數學(xué)解題思想,提高他們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力.不提倡題海戰術(shù)這樣既浪費時(shí)間,效果也不是很理想.
五.做好學(xué)生學(xué)習反饋
教師可根據學(xué)生課后提出的疑問(wèn),每天批改作業(yè)情況,將所教知識 進(jìn)行反饋,教師要對學(xué)生作業(yè)中出現的問(wèn)題做好記錄.評講作業(yè)時(shí)針對學(xué)生出現的問(wèn)題做出點(diǎn)評.教師講評作業(yè)不僅是講本題出現的錯誤,而更重要的是追溯產(chǎn)生錯誤的原因,要能從根本上幫助學(xué)生分析出產(chǎn)生錯誤根源,進(jìn)一步加以糾正.教師還可幫助學(xué)生對作業(yè)中有同種類(lèi)型或有多種解法的題目做出歸納小結.也可利用原題進(jìn)行變式;引申.這樣能促進(jìn)學(xué)生思維.使課堂生動(dòng)活潑有趣,不是單純的評講作業(yè).而是知識的延伸,也有助于學(xué)生更加深刻掌握好所學(xué)知識和解題方法.
總之,我認為在課堂教學(xué)中做到如何深刻吸引學(xué)生是十分重要的.在課堂中要調動(dòng)學(xué)生積極性,可在不同程度設計不同活動(dòng)來(lái)“刺激”他們,使他們有興趣去學(xué),主動(dòng)去學(xué),這樣教師也變得較主動(dòng),而效果也會(huì )明顯提高.
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