關(guān)于湖的教學(xué)反思
關(guān)于湖的教學(xué)反思
這一課教學(xué)下來(lái)，我覺(jué)得自己要學(xué)習的東西太多太多，首先在課前要把教材“吃透”，理解文中的重難點(diǎn)，設計教學(xué)過(guò)程要結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，著(zhù)眼于課文的重點(diǎn)詞句來(lái)設計教學(xué)過(guò)程，只有這樣才能打造課堂的高效。
在第一節課時(shí)中重點(diǎn)是指導學(xué)生識字，會(huì )認讀本課的字詞，借助課本上的拼音把課文讀通順，在第一課時(shí)里，學(xué)生掌握得較好，但在第二課時(shí)中，教師對教案設計不熟，因此影響了整個(gè)課堂效果，再就是課件制作過(guò)多、過(guò)細，操作不熟練，沒(méi)有立足于課本，所以整個(gè)教學(xué)流程不流暢，顯得很不連貫。在以后的教學(xué)中，我覺(jué)得要上好每一節課，課前老師一定要專(zhuān)心把教材吃透，精心設計教學(xué)過(guò)程，把握文章的重點(diǎn)來(lái)設計教學(xué)，做到自己心中有數，只有這樣才能真正達到教學(xué)的效果。在設計教學(xué)中，不要太在意多媒體課件來(lái)輔助常規教學(xué)，課件制作要恰到好處，要不然反而沒(méi)有起到幫助的作用。
同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要不斷的營(yíng)造氣氛，讓學(xué)生去尋美、讀美、品美，思維開(kāi)闊，自由表達自己的語(yǔ)言，這樣的語(yǔ)言才是孩子們的心聲。而我班學(xué)生在課堂上的表現太局限性，孩子們像怕說(shuō)不敢說(shuō)，這就要求老師在平時(shí)的教學(xué)中，多設計一些孩子們感興趣的話(huà)題，鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達自己的童真。
同時(shí)，還要結合課文內容設計一些學(xué)生感興趣的練習，如：本課中的動(dòng)物的象聲詞，先讓學(xué)生合作讀，在來(lái)完成練習，學(xué)生就比較感興趣，開(kāi)闊了學(xué)生的思路，學(xué)生就會(huì )大膽的用類(lèi)似的句子說(shuō)話(huà)了。
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